綜合實踐活動第四章-資料下載頁
2025-05-03 04:58本頁面
【正文】 服務(wù)。根據(jù)社區(qū)服務(wù)活動方案，展開 具體的社區(qū)服務(wù)活動過程。 （ 5）社區(qū)服務(wù)活動的總結(jié)?？偨Y(jié)并交流社區(qū)服務(wù)活動的體驗感受。 社會考察、參觀和訪問的基本過程 （ 1）提出或選擇社會考察、參觀、訪問的主題，提 出活動目標(biāo)，確定社會考察、參觀、訪問的地點、 對象、時間，并由學(xué)生自主地制定考察、參觀、訪 問的活動方案。 （ 2）與考察、參觀、訪問的對象（人或機構(gòu) )取得 聯(lián)系，通過交流和磋商，確定活動的具體時間表。 （ 3）準備必要的活動設(shè)備。 （ 4）進入實際社會情境，展開實質(zhì)性的考察、參觀 、訪問活動，收集資料。 （ 5）撰寫考察、參觀、訪問的活動報告。 （ 6）相互交流考察、參觀的體會，分享不同的感 悟，進行活動總結(jié)。 第三節(jié) 勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育 一、什么是勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育 勞動與技術(shù)教育 ，是以學(xué)生獲得積極體驗、形 成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操 作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一個開放性的學(xué) 習(xí)領(lǐng)域，它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的 互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié) 合，并倡導(dǎo)以項目為載體從事學(xué)習(xí)活動。 信息技術(shù)教育， 是指在綜合實踐活動內(nèi)容或主 題的選擇與確定過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)世 界，能夠綜合運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展信息實踐， 把信息技術(shù)運用于學(xué)習(xí)、工作和日常生活中，逐步 形成信息意識，學(xué)會從日常生活和學(xué)習(xí)中捕捉有用 的信息，充分把握和利用有效的信息資源。 二、勞動與技術(shù)教育的特征 動手與動腦結(jié)合 以項目為載體 可感的操作對象 多學(xué)科的視野 貼近現(xiàn)實生活 開放的學(xué)習(xí)領(lǐng)域 三、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育的具體內(nèi)容與目標(biāo)要求 （一）涵蓋的具體內(nèi)容 勞動實踐：自我服務(wù)勞動、家庭生活勞動、簡單生產(chǎn)勞動和社會公益勞動等。 家政實踐：家庭理財、家庭烹飪、物品洗滌、家用電器安全使用等方面。 技術(shù)實踐：小學(xué)階段有紙塑、泥塑、種植、養(yǎng)殖、信息技術(shù)等內(nèi)容；初中階段則有木工、金工、電子電工、農(nóng)作物栽培、信息技術(shù)等內(nèi)容。 職業(yè)指導(dǎo)：小學(xué)階段主要是職業(yè)了解，初中階段則有職業(yè)分析、職業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容。 （二）目標(biāo)要求 了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情 注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理， 形成積極的生活態(tài)度 積極參與技術(shù)實踐，掌握基本的技術(shù)知識與技能 激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，初步形成從事簡單技術(shù)活動 和進行簡單技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力 關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進職業(yè)了解，形成初步的職業(yè) 認識 （三）設(shè)計要點 注意根據(jù)學(xué)校的具體條件因地制宜、因時制宜地選擇課程內(nèi)容 注意勞動與技術(shù)教育中的技術(shù)設(shè)計活動 注意勞動與技術(shù)教育實施中的多學(xué)科知識和多方面視野的綜合 注意勞動與技術(shù)教育基地和設(shè)備的建設(shè) 勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育活動形式 手工制作 信息搜集 模型裝配 實地考察 作品評價 技術(shù)設(shè)計 產(chǎn)品推介 技術(shù)試驗 第四節(jié) 小學(xué)綜合實踐活動課程具體內(nèi)容的開發(fā) 一、以現(xiàn)實生活為切入點開發(fā)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容 自然生活（課本 P101案例 “ 落葉是否背朝天 ” ） 社會生活 （課本 P101案例 “ 探索超市的奧秘 ” ） 學(xué)校生活（課本 P102案例 “ 玩悠悠球長學(xué)問 ” ） 家庭生活 （課本 P103閱讀材料： “ 嘉興桐鄉(xiāng)市 36 年級綜合實踐活動家庭生活領(lǐng)域的活動主題 ” ） 個人生活（課本 P104案例 “ 暑假生活 ” ） 二、以可能生活為著眼點開發(fā)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容 課本 P105案例分析： “ 小學(xué)綜合實踐活動課 程具體內(nèi)容的開發(fā) ” 請就每個綜合實踐活動課程的內(nèi)容領(lǐng)域提出 3～ 5個有價值的活動主題。 請你談?wù)?，在具體的課題實施過程中，我們該如何實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育這四個指定內(nèi)容領(lǐng)域的有效整合？（要求：提出一些可操作性強的整合策略） 討論、思考題、作業(yè)：
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