音樂教師招考復習論述簡答題(編輯修改稿)
2025-05-30 00:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組織教學方面有何新招,啟迪是否得當,并進行必要的歸類與取舍,揚長避短,精益求精.(5)在他人評價中反思,在充分發(fā)揮教師自我評價的主體作用的同時,還應充分重視和發(fā)揮學生,.(6)在評價學生中反思,對學生學習過程的觀察,學習行為的分析,學習結果的反思,這樣有利于教師對自己的教學進行全面判斷,分析自己的優(yōu)勢和不足,明確自己的努力方向.藝術課程的內(nèi)容。答：它主要體現(xiàn)為兩大類：ａ、從藝術門類上指音樂、美術、舞蹈、戲劇 ｂ、從學科內(nèi)容上指美學、藝術批評、藝術史、藝術創(chuàng)作。簡述什么是交響曲？它和交響樂的區(qū)別？ 交響曲，是在18世紀下半葉以后的古典時期確立起來的一種大型器樂體裁，通常為四個樂章的套曲結構。第一樂章一般是一個快板樂章，奏鳴曲式；第二樂章一般是一個慢板，與充滿生氣的快板第一樂章形成鮮明對比；第三樂章在往往是一段典雅的小步舞曲，中間插入對比的三聲中部，形成三段式結構；第四樂章往往是一個舞曲性格的急板，非常熱烈和活躍?！ 〗豁懬闹苯忧吧硎且獯罄鑴⌒蚯?sinfonia)。大約在1700前后意大利歌劇序曲采用快－慢－快的三段結構，首先是快板，然后是短小的抒情行板，最后是舞曲性質的第三部分，這種結構對于古典交響曲的形成具有重要意義。一般公認，德國作曲家海頓是交響曲的創(chuàng)始人，他享有“交響曲之父”的榮譽。海頓創(chuàng)作了100首左右的交響曲，特別是他后期成熟的交響曲，確立了古典交響曲的標準范式?！ 敖豁憳贰笔且粋€有更廣泛含義的概念，它包含了交響曲、協(xié)奏曲、交響詩、交響序曲等等由管弦樂隊參與的音樂，它更接近于“管弦樂”（orchestra）這個概念。而“交響曲”是交響樂之一種，它專指除協(xié)奏曲之外的多樂章大型套曲結構的管弦樂曲。簡述民歌的發(fā)展和體裁。 民歌是勞動人民自發(fā)的一種口頭創(chuàng)作。這種口頭創(chuàng)作形式從原始社會起一直貫穿整個中國古代社會。民歌的音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多彩。 體裁分為：勞動號子、山歌、小調(diào) 柯達伊音樂教學法 柯達伊教學法是由匈牙利著名的作曲家、民族音樂學家和音樂教育家柯達伊佐爾坦（18821967）所倡導并以他的名字命名的一套音樂教育思想體系。柯達伊教學法、奧爾夫教學法與達爾克羅斯體態(tài)律動是當今世界上使用最廣泛的三大音樂教學法?？逻_伊不但繼承了匈牙利民族文化藝術傳統(tǒng)，而且吸收并綜合運用了歐洲傳統(tǒng)優(yōu)秀的音樂教學手段。合唱是柯達伊教學法的主要教學形式，教材大多取材于本國的民歌他的基本音樂教育思想主要包括：一是以民族音樂為基礎?？逻_伊認為，簡練、淳樸、富有生活情趣的民間歌曲是引導孩子熱愛民族音樂、繼承民族傳統(tǒng)的必由之路。二是歌唱作為學校音樂教育的主要手段?？逻_伊認為，兒童只有積極參與藝術實踐才可能獲得音樂的審美體驗。唱歌是普及音樂教育的切實可行又有實效的途徑。三是在音樂教學過程中，柯達伊倡導順應“兒童的自然發(fā)展法”，而不是簡單地按照學科知識結構的一般規(guī)律來進行教學。 由于柯達伊教法的推廣應用，匈牙利充滿了無處不在的藝術氣息：公園、餐廳的背景音樂，鐘樓的鐘聲音樂，街頭自由藝術家的演奏，周末廣場的露天音樂會、舞會，星期天教堂唱詩班的歌聲。在那里，音樂和生活是緊密結合在一起的，音樂不是技術，而是媒介，一個交往的媒介。人們在音樂中生活、在音樂中成長。 柯達伊的音樂教育思想可以概括為以下幾點：音樂是為所有人的，所有的兒童都應該接受音樂教育；兒童的音樂教育應該從學前期開始，幼兒期是音樂訓練的關鍵期；教師可以設計適合幼兒特點的音樂教育方法；音樂教育要促進兒童對音樂創(chuàng)造性反應能力的發(fā)展；學習使用正規(guī)樂器，要等兒童的音樂技能和理解能力充分發(fā)展以后開始；教師要進行適合全體兒童的指導。 柯達伊在其音樂教育體系的建設中逐漸形成的特色是：以歌唱活動為重要教學內(nèi)容；以優(yōu)秀的音樂特別是本民族的優(yōu)秀音樂為重要教材；以“兒童自然發(fā)展法”作為課程進度安排的主要依據(jù)；強調(diào)樂譜讀寫能力的培養(yǎng)，并為此建立了獨立的教材和教學方法體系。 柯達伊音樂教學內(nèi)容包括：合唱是柯達伊教學法的主要教學形式，教材大多取材于本國的民歌 ①音樂素材主要是本民族的民歌和樂曲?？逻_伊本人非常喜愛自己民族的音樂，他的教學方式主要是多聲部的合唱訓練，為此他為幼兒精心選擇了大量的民間歌曲、兒歌和童謠作為歌唱教材。隨著學習的深入，逐漸加進真正的民間音樂，然后采用知名藝術家創(chuàng)作的藝術歌曲。 ②以“首調(diào)唱名法”和五聲音階為基礎。“首調(diào)唱名法”調(diào)性感比較強，且容易掌握，五聲音階也容易唱準。 ③節(jié)奏譜及節(jié)奏讀法。節(jié)奏譜就是除二分音符和全音符以外，省略符干和符頭來記譜，用z來表示休止一拍。節(jié)奏讀法就是用某個形聲詞給節(jié)奏配上音響，在去掉音高關系時，便于讀出節(jié)奏中每個音的時值，如四分音符用ta，八分音符用d。 ④節(jié)奏訓練與旋律相結合。節(jié)奏訓練不是孤立的，它與旋律的進行結合在一起。如拍手打出節(jié)奏型給自己的演唱伴奏，或者是一部分幼兒呈現(xiàn)節(jié)奏，一部分幼兒唱歌。⑤利用音樂“手勢語”，用7個不同的手勢表示音節(jié)中7個不同音的唱名。用這種手勢語幫助兒童識譜，提高兒童的視唱能力?？逻_依音樂教育體系的主要貢獻是，創(chuàng)造了一種立足于本國民族、民間音樂傳統(tǒng)的音樂教育體系。另外，他在普及提高普通學校合唱教育方面也做出了十分有價值的貢獻。達爾克洛茲（瑞士）教學法主要特點(1)立足于聽(音樂)，而且是以教師的即興伴奏為主。(2)要求學生把身體各器官作為樂器，
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