【文章內容簡介】 【第三單元 奇妙的聲音王國】1．聲音的產生〖教學目標〗過程與方法● 探索使一個保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法，并試著提出有關聲音的問題。● 學生使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時的變化和停止發(fā)聲時的變化，概括出物體發(fā)聲時的變化?？茖W知識● 通過實際觀察，建立振動的概念，知道聲音是由物體振動產生的。● 知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產生振動而發(fā)出聲音。情感態(tài)度與價值觀● 對待科學學習要采取想辦法解決問題的態(tài)度?！?學會尊重事實?！?學會通過觀察搜集第一手的資料來探求事物之間的聯系。〖教學重難點〗 重點：在觀察、比較、討論、交流中認識聲音是由振動產生的。 難點：通過觀察、比較，將聲音的產生與物體振動建立起聯系?！冀虒W準備〗1．分組材料：食品保鮮袋、尺子、隊鼓、綠豆、鼓槌、干凈的透明瓶子、細鹽、紙杯、水、蠟線等。2．演示材料：帶有音樂的小布熊、音鈸一副等?！颊n時安排〗 1課時〖教學過程〗一、激趣導入、問題生成1．談話：同學們請看它是誰？（出示帶有音樂的小布熊）今天我們要和小布熊一起進行科學探究，你們高興嗎？那你們大聲向小布熊問聲好吧?。▽W生大聲向小布熊問好，由于振動小布熊音樂響起。）2．提問：當你聽到小布熊發(fā)出優(yōu)美動聽的聲音，你想到了什么？你想研究些什么？3．學生提問題，教師根據情況板書。4．選擇問題：聲音是怎樣產生的？（揭題，板書課題）5．談話：請小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽。6．教師播放有多種聲音的光盤。7．匯報：是什么聲音？告訴我們什么事情？8．教師補充說明：聲音的主要功能是傳遞信息。二、探究新知（一）制造聲音1．談話：你能想各種辦法使一只食品保鮮袋發(fā)出聲音嗎？2．學生自行制造聲音，把你制造聲音的方法寫在活動記錄73頁上。3．匯報實驗情況：你怎樣使食品保鮮袋發(fā)聲的？4．小結：搓保鮮袋、拉平放在唇間吹奏、放在桌上使勁摩擦、吹足氣后鉆一個小孔放氣、吹足氣后再用指頭彈擊、敲擊桌面、來回繃緊袋子、吹足氣后系緊再擠破、風吹、放個豆子在吹氣的袋子里晃……5．教師注意強調學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。6．比賽：不借助其他任何物體，只利用自己的身體，你能發(fā)出多少種聲音來？看誰制造的多，并認真觀察發(fā)音物體有什么特點？7．小結：能發(fā)生的物體其實很多，發(fā)聲的方法也很多。（二）作出假設 1．小組猜測：為什么這些不同的方法都能使塑料袋發(fā)出聲音？你知道聲音是怎樣產生的嗎？2．學生作出自己的假設，并填在活動記錄表上。3．學生匯報假設。 （三）實驗驗證1．提問：你們能利用身邊材料發(fā)出聲音嗎？2．教師提要求：制造聲音不要太用力，以免影響其他班上課。3．學生自選材料，制造聲音。（分組實驗，輪流操作，認真感受） 4．實驗前分發(fā)觀察記錄，把觀察到的現象記錄下來。5．學生匯報制造聲音的過程。6．教師引導學生尋找規(guī)律：你們在制造聲音時，有什么發(fā)現？7．學生匯報各自的發(fā)現。（四）得出結論1．討論：大家的實驗結果，說明了什么？ 2．匯報交流結果。（教師適時引導學生用“振動”這個詞描述物體發(fā)聲的特征）3．師生小結：在實驗中我們觀察到，物體發(fā)聲時的共同特征是物體都在“振動”。4．研究怎樣讓物體停止發(fā)聲。（1）提問：你怎樣使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？（2）教師敲一下音撥，談話：現在音撥發(fā)出了聲音，怎樣使它停止發(fā)出聲音？（3）學生討論實驗方案。（4）學生上臺表演。（5）提問：同學們的表演說明了什么？（6）小結：只要物體產生振動，就能發(fā)出聲音。振動停止了，聲音也就停止了。實驗證明：聲音是由物體振動產生的。（板書）三、鞏固應用1．談話：現在，請同學們放松一下，閉上雙眼，認真地聽！（播放唱歌聲、說話聲、咳嗽聲錄音） 2．匯報：你聽到了什么？3．討論：人體是怎樣發(fā)聲的？ 4．多媒體課件演示：人的發(fā)聲器官。5．學生手摸喉結，體會人體發(fā)音。6．說一說：應該怎樣保護聲帶？對待發(fā)音有障礙的人應該怎樣做。四、本課總結1．提問：通過今天的學習，你最大的收獲是什么？ 2．討論：我們是怎樣來研究聲音是怎樣產生的這個問題的？ 3．教師小結研究方法：提出問題——作出猜想——實驗驗證——得到結論 五、課后延伸談話：你們在課外還想研究有關聲音的更多、更有趣的問題嗎？課后請大家用今天所學的科學研究方法研究剛才同學們提出的其他問題，好嗎？同學們可以自己一個人研究，也可以組成研究小組一起研究。 〖板書設計〗1．聲音的產生聲音是由物體振動產生的2．聲音的傳播〖教學目標〗過程與方法● 能夠對聲音在物體中的傳播方向作出假設，并設計相應的實驗，找到問題的答案?！?會按步驟實施實驗計劃，仔細觀察，認真比較。科學知識● 通過實驗知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質中傳播。● 學會制作土電話，使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過固體（線）傳聲的。情感態(tài)度與價值觀● 理解觀察、實驗、假設、資料在科學研究中具有重要的意義?！?理解科學與生活有著緊密的聯系?！?學習安靜地做聲學實驗?！冀虒W重難點〗 重點：知道聲音的傳播需要介質。 難點：比較物質的傳聲效果?！冀虒W準備〗1．分組材料：3只封好口的塑料袋，袋中分別裝有一樣多的沙（土）、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；兩只一次性紙杯或自制紙筒，一段棉線、牙簽棒。2．演示材料：燒瓶、小鈴、水、酒精燈、膠塞、彎玻璃管、乳膠管、皮管夾?！颊n時安排〗 1課時〖教學過程〗一、引出話題1．講述：我們來聽一個實驗。為什么是聽實驗呢？一是需要一個安靜的環(huán)境，二是需要大家仔細聽聲音有沒有變化。想不想聽？2．教師演示燒瓶中的小鈴實驗。談話：搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽到聲音了嗎？往燒瓶中加少量水，放在火上燒開，然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽到鈴聲嗎？3．學生交流：這個現象說明了什么？固體、液體也能傳播聲音嗎？4．學生匯報交流情況。5．猜想：你想過沒有，聲音是通過什么傳播的？（板書課題）二、探究問題（一）活動一：發(fā)現沙子、水和空氣能傳播聲音1．教師可提前為學生準備好實驗材料，將沙子、水和空氣裝入袋子里，保證3只袋中分別只有一種物質。2．進行實驗。（1）教師引導各小組領取實驗材料，學生分組實驗：隔著沙子、水和空氣，傾聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。（要求學生能按照教材的建議執(zhí)行好實驗方案）（2）學生分工合作，進行實驗，教師指導、幫助。3．實驗過程中，教師提醒學生注意以下幾點：△ 橡皮頭鉛筆敲擊桌面時要盡量控制好用力大小，輕輕敲擊?！?教室一定要十分安靜，師生屏息傾聽，用手勢交流，不發(fā)出聲音，并記下自己的感受?！?注意認真觀察實驗過程中發(fā)現的任何一種現象，最好把它記錄下來。△ 要盡量保持教室整潔。4．討論交流：① 塑料袋里裝什么時聽聲音效果最好？哪個最不容易聽到聲音？② 坐正身體聽和把耳朵直接貼在桌面上聽，哪個效果更好？5．匯報交流結果：☆ 隔著空氣、水和沙土都可以聽到聲音；☆ 有袋子比沒有袋子聽聲音效果好；☆ 隔著沙和水聽聲音效果較好；☆ 隔著空氣聽到聲音比較小，這是因為聲音在固體和液體中傳播時不容易損失，而在空氣中比較容易損失，尤其是在開放的空氣中更容易損失的緣故。6．總結：聲音除了能通過空氣傳播，還能通過沙子和水傳播。其中，沙子我們稱之為固體，水是液體。所以，我們又可以說，聲音能通過空氣、液體、固體傳播。（板書）（二）活動二：游戲——打土電話1．請同學們放松一下，現在做個游戲好不好？誰愿意來前面給老師配合一下？2．游戲方法：教師通過打土電話，輕聲告訴接聽土電話的學生一些話，讓全班同學猜老師所說的話。3．談話：聲音是通過什么傳到你耳朵里的？4．交流情況：土電話的聲音是通過空氣——棉線——空氣傳播到另一個人的耳朵中的。5．討論：為什么棉線不拉直，土電話就不能工作？6．師生小結：因為拉直的棉線能很好地傳遞震動，而松松的棉線會抑制、減弱并最終吸收震動，使震動無法到達另一只話筒。（三）自主研究聲音的傳播方向1．講述：設計一個研究聲音傳播方向的實驗。2．實驗的途徑提示：△ 研究桌子、墻壁等固體物質中聲音的傳播方向。△ 研究水等液體物質中聲音的傳播方向。△ 研究空氣等氣體物質中聲音的傳播方向。3．學生分組討論、研究，教師了解并指導、幫助各小組確定活動內容及方法。4．分組實驗，把研究報告寫在活動記錄上。5．匯報實驗結果。6．歸納總結聲音的傳播方向。三、拓展活動1．實際應用（1）提問：聲音與人類的關系如何？（2）回答：聲音對人類很重要，沒有聲音，這個世界會非常可怕……（3）提問：聲音到底對人類有哪些好處呢？（4）學生思考后回答：可以互相說話、聽到鈴聲、聽收音機……（5）講述：聲音能通過空氣、液體、固體傳播，我們才可以聽見各種各樣的聲音，也可以利用聲音來為人類做事。（6）出示圖片。（水下聲納捕魚）（7）學生觀看、講述，這是利用聲音尋找魚群的辦法來捕魚的。（8）談話：不錯，這是“水下聲納”，我們雖然聽不見深海里的聲音，但是，想一想，水可以傳播聲音，海里也并不像我們想像的那樣寂靜無聲，反而熱鬧得很呢?。?）學生發(fā)表意見：對，海里一定有各種魚的叫聲……2．課后延伸（1）出示33頁圖片。（伏地聽聲）（2）提問：這個人為什么要這樣做呢？（3）回答：因為土地可以傳播聲音，他能聽到遠處的聲音。（4）提問：空氣也可以傳播聲音，站著也可以聽到啊。（5）學生思考后回答：聲音在地里傳播的速度比在空氣中傳播快。（6）談話：說得好，這是個不錯的“假設”?？墒?，這個假設通過驗證了嗎？（7）學生討論：還沒有，不過，我們也可以想個辦法驗證它。（8）談話：很好，哪個小組能夠完成這個假設的驗證任務？（9）教師演示課件，成語故事——伏罌而聽。四、布置作業(yè)1．想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。 2．自制一個土電話。 〖板書設計〗2．聲音的傳播聲音是通過空氣 、液體、固體傳播的 3．我們是怎樣聽到聲音的〖教學目標〗過程與方法 ● 能夠根據耳朵的構造對怎樣聽到聲音提出假設。 ● 能夠根據耳廓的構造提出有關耳廓功能的假設。 ● 能夠使用助聽器進行耳廓功能的模擬研究。 科學知識 ● 知道耳的構造以及各部分的作用，知道保護聽力的常用方法。 情感態(tài)度與價值觀 ● 意識到保護耳朵的重要性。 ● 認識到噪音的危害，學會積極地應對噪音的辦法。 〖教學重難點〗 重點：了解耳朵的構造和工作原理。 難點：正確區(qū)分噪音和非噪音。 〖教學準備〗1．演示實驗：紙屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。 2．分組實驗：學生自備一大張紙和透明膠帶、剪刀。 〖課時安排〗 1課時 〖教學過程〗一、導入 1．談話：同學們聽一聽，這是什么聲音？ 2．教師播放錄音，并讓學生聽了說說分別是什么聲音。 3．學生匯報，表揚回答正確的學生。 4．提問：你們是用什么器官來聽這些聲音的呢？（學生回答） 5．談話：那你知道聲音是怎樣傳到耳朵里去的嗎？我們又是怎樣聽到聲音的呢？（板書課題） 二、學習新課 （一）展現聲波被阻礙時發(fā)生的現象 1．演示實驗：用鼓和吊有小球的紙屏做實驗。 2．學生觀察：敲小鼓，看紙屏架上吊著的小球會出現什么現象？ 3．匯報觀察結果。 4．小結：通過敲鼓，讓鼓聲沖撞紙屏，使紙屏振動。 （二）認識人耳的構造和聽覺產生的過程 1．耳朵的構造 （1）談話：通常我們只能看到耳朵的外部，耳朵的內部是怎樣的呢？ （2）（出示耳朵的模型）介紹人耳的內部構造：由耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸等組成。 2．怎樣聽到聲音 （1）談話：我們已經知道了耳朵的構造，耳朵的各個部分都有些什么作用呢？聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請同學們根據前兩節(jié)所學的知識來猜測一下。 （2）學生分組討論。（要求學生把假定的聲音傳播路徑畫出來） （3）小組匯報：聲音的傳遞路徑是“聲源 → 耳廓 → 外耳道 → 鼓膜 → 聽小骨 → 耳蝸 → 大腦”。（板書） （4）講述：耳朵里鼓膜振動的原理和紙屏振動的原理是一樣的。鼓膜的振動與敲擊鼓面振動不同，鼓膜振動是空氣振動引起的，屬于聲波引發(fā)的振動；而鼓面振動是由被敲擊產生，是產生聲波的振動。 （5）教師提醒學生：兒童謹慎用藥，有些藥物會損傷聽神經，造成耳聾。 （6）小組討論：人耳聽到聲音的過程。 （7）匯