【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【第三單元 奇妙的聲音王國(guó)】1．聲音的產(chǎn)生〖教學(xué)目標(biāo)〗過(guò)程與方法● 探索使一個(gè)保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法，并試著提出有關(guān)聲音的問(wèn)題?！?學(xué)生使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化，概括出物體發(fā)聲時(shí)的變化?？茖W(xué)知識(shí)● 通過(guò)實(shí)際觀察，建立振動(dòng)的概念，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?！?知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。情感態(tài)度與價(jià)值觀● 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問(wèn)題的態(tài)度。● 學(xué)會(huì)尊重事實(shí)。● 學(xué)會(huì)通過(guò)觀察搜集第一手的資料來(lái)探求事物之間的聯(lián)系?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗 重點(diǎn)：在觀察、比較、討論、交流中認(rèn)識(shí)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。 難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗1．分組材料：食品保鮮袋、尺子、隊(duì)鼓、綠豆、鼓槌、干凈的透明瓶子、細(xì)鹽、紙杯、水、蠟線等。2．演示材料：帶有音樂(lè)的小布熊、音鈸一副等?！颊n時(shí)安排〗 1課時(shí)〖教學(xué)過(guò)程〗一、激趣導(dǎo)入、問(wèn)題生成1．談話：同學(xué)們請(qǐng)看它是誰(shuí)？（出示帶有音樂(lè)的小布熊）今天我們要和小布熊一起進(jìn)行科學(xué)探究，你們高興嗎？那你們大聲向小布熊問(wèn)聲好吧！（學(xué)生大聲向小布熊問(wèn)好，由于振動(dòng)小布熊音樂(lè)響起。）2．提問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到小布熊發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，你想到了什么？你想研究些什么？3．學(xué)生提問(wèn)題，教師根據(jù)情況板書(shū)。4．選擇問(wèn)題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（揭題，板書(shū)課題）5．談話：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。6．教師播放有多種聲音的光盤(pán)。7．匯報(bào)：是什么聲音？告訴我們什么事情？8．教師補(bǔ)充說(shuō)明：聲音的主要功能是傳遞信息。二、探究新知（一）制造聲音1．談話：你能想各種辦法使一只食品保鮮袋發(fā)出聲音嗎？2．學(xué)生自行制造聲音，把你制造聲音的方法寫(xiě)在活動(dòng)記錄73頁(yè)上。3．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況：你怎樣使食品保鮮袋發(fā)聲的？4．小結(jié)：搓保鮮袋、拉平放在唇間吹奏、放在桌上使勁摩擦、吹足氣后鉆一個(gè)小孔放氣、吹足氣后再用指頭彈擊、敲擊桌面、來(lái)回繃緊袋子、吹足氣后系緊再擠破、風(fēng)吹、放個(gè)豆子在吹氣的袋子里晃……5．教師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。6．比賽：不借助其他任何物體，只利用自己的身體，你能發(fā)出多少種聲音來(lái)？看誰(shuí)制造的多，并認(rèn)真觀察發(fā)音物體有什么特點(diǎn)？7．小結(jié)：能發(fā)生的物體其實(shí)很多，發(fā)聲的方法也很多。（二）作出假設(shè) 1．小組猜測(cè)：為什么這些不同的方法都能使塑料袋發(fā)出聲音？你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？2．學(xué)生作出自己的假設(shè)，并填在活動(dòng)記錄表上。3．學(xué)生匯報(bào)假設(shè)。 （三）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1．提問(wèn)：你們能利用身邊材料發(fā)出聲音嗎？2．教師提要求：制造聲音不要太用力，以免影響其他班上課。3．學(xué)生自選材料，制造聲音。（分組實(shí)驗(yàn)，輪流操作，認(rèn)真感受） 4．實(shí)驗(yàn)前分發(fā)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。5．學(xué)生匯報(bào)制造聲音的過(guò)程。6．教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律：你們?cè)谥圃炻曇魰r(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)？7．學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。（四）得出結(jié)論1．討論：大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明了什么？ 2．匯報(bào)交流結(jié)果。（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“振動(dòng)”這個(gè)詞描述物體發(fā)聲的特征）3．師生小結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中我們觀察到，物體發(fā)聲時(shí)的共同特征是物體都在“振動(dòng)”。4．研究怎樣讓物體停止發(fā)聲。（1）提問(wèn)：你怎樣使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？（2）教師敲一下音撥，談話：現(xiàn)在音撥發(fā)出了聲音，怎樣使它停止發(fā)出聲音？（3）學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。（4）學(xué)生上臺(tái)表演。（5）提問(wèn)：同學(xué)們的表演說(shuō)明了什么？（6）小結(jié)：只要物體產(chǎn)生振動(dòng)，就能發(fā)出聲音。振動(dòng)停止了，聲音也就停止了。實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。（板書(shū)）三、鞏固應(yīng)用1．談話：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們放松一下，閉上雙眼，認(rèn)真地聽(tīng)?。úシ懦杪?、說(shuō)話聲、咳嗽聲錄音） 2．匯報(bào)：你聽(tīng)到了什么？3．討論：人體是怎樣發(fā)聲的？ 4．多媒體課件演示：人的發(fā)聲器官。5．學(xué)生手摸喉結(jié)，體會(huì)人體發(fā)音。6．說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)該怎樣保護(hù)聲帶？對(duì)待發(fā)音有障礙的人應(yīng)該怎樣做。四、本課總結(jié)1．提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 2．討論：我們是怎樣來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的這個(gè)問(wèn)題的？ 3．教師小結(jié)研究方法：提出問(wèn)題——作出猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得到結(jié)論 五、課后延伸談話：你們?cè)谡n外還想研究有關(guān)聲音的更多、更有趣的問(wèn)題嗎？課后請(qǐng)大家用今天所學(xué)的科學(xué)研究方法研究剛才同學(xué)們提出的其他問(wèn)題，好嗎？同學(xué)們可以自己一個(gè)人研究，也可以組成研究小組一起研究。 〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗1．聲音的產(chǎn)生聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的2．聲音的傳播〖教學(xué)目標(biāo)〗過(guò)程與方法● 能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，找到問(wèn)題的答案。● 會(huì)按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較?？茖W(xué)知識(shí)● 通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播?！?學(xué)會(huì)制作土電話，使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過(guò)固體（線）傳聲的。情感態(tài)度與價(jià)值觀● 理解觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。● 理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系?！?學(xué)習(xí)安靜地做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。〖教學(xué)重難點(diǎn)〗 重點(diǎn)：知道聲音的傳播需要介質(zhì)。 難點(diǎn)：比較物質(zhì)的傳聲效果?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗1．分組材料：3只封好口的塑料袋，袋中分別裝有一樣多的沙（土）、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；兩只一次性紙杯或自制紙筒，一段棉線、牙簽棒。2．演示材料：燒瓶、小鈴、水、酒精燈、膠塞、彎玻璃管、乳膠管、皮管夾?！颊n時(shí)安排〗 1課時(shí)〖教學(xué)過(guò)程〗一、引出話題1．講述：我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。為什么是聽(tīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀恳皇切枰粋€(gè)安靜的環(huán)境，二是需要大家仔細(xì)聽(tīng)聲音有沒(méi)有變化。想不想聽(tīng)？2．教師演示燒瓶中的小鈴實(shí)驗(yàn)。談話：搖一搖燒瓶中的小鈴，你聽(tīng)到聲音了嗎？往燒瓶中加少量水，放在火上燒開(kāi)，然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊，再搖小鈴，還能聽(tīng)到鈴聲嗎？3．學(xué)生交流：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？固體、液體也能傳播聲音嗎？4．學(xué)生匯報(bào)交流情況。5．猜想：你想過(guò)沒(méi)有，聲音是通過(guò)什么傳播的？（板書(shū)課題）二、探究問(wèn)題（一）活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)沙子、水和空氣能傳播聲音1．教師可提前為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，將沙子、水和空氣裝入袋子里，保證3只袋中分別只有一種物質(zhì)。2．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）教師引導(dǎo)各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：隔著沙子、水和空氣，傾聽(tīng)鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。（要求學(xué)生能按照教材的建議執(zhí)行好實(shí)驗(yàn)方案）（2）學(xué)生分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)、幫助。3．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：△ 橡皮頭鉛筆敲擊桌面時(shí)要盡量控制好用力大小，輕輕敲擊。△ 教室一定要十分安靜，師生屏息傾聽(tīng)，用手勢(shì)交流，不發(fā)出聲音，并記下自己的感受?！?注意認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的任何一種現(xiàn)象，最好把它記錄下來(lái)?！?要盡量保持教室整潔。4．討論交流：① 塑料袋里裝什么時(shí)聽(tīng)聲音效果最好？哪個(gè)最不容易聽(tīng)到聲音？② 坐正身體聽(tīng)和把耳朵直接貼在桌面上聽(tīng)，哪個(gè)效果更好？5．匯報(bào)交流結(jié)果：☆ 隔著空氣、水和沙土都可以聽(tīng)到聲音；☆ 有袋子比沒(méi)有袋子聽(tīng)聲音效果好；☆ 隔著沙和水聽(tīng)聲音效果較好；☆ 隔著空氣聽(tīng)到聲音比較小，這是因?yàn)槁曇粼诠腆w和液體中傳播時(shí)不容易損失，而在空氣中比較容易損失，尤其是在開(kāi)放的空氣中更容易損失的緣故。6．總結(jié)：聲音除了能通過(guò)空氣傳播，還能通過(guò)沙子和水傳播。其中，沙子我們稱(chēng)之為固體，水是液體。所以，我們又可以說(shuō)，聲音能通過(guò)空氣、液體、固體傳播。（板書(shū)）（二）活動(dòng)二：游戲——打土電話1．請(qǐng)同學(xué)們放松一下，現(xiàn)在做個(gè)游戲好不好？誰(shuí)愿意來(lái)前面給老師配合一下？2．游戲方法：教師通過(guò)打土電話，輕聲告訴接聽(tīng)土電話的學(xué)生一些話，讓全班同學(xué)猜老師所說(shuō)的話。3．談話：聲音是通過(guò)什么傳到你耳朵里的？4．交流情況：土電話的聲音是通過(guò)空氣——棉線——空氣傳播到另一個(gè)人的耳朵中的。5．討論：為什么棉線不拉直，土電話就不能工作？6．師生小結(jié)：因?yàn)槔钡拿蘧€能很好地傳遞震動(dòng)，而松松的棉線會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話筒。（三）自主研究聲音的傳播方向1．講述：設(shè)計(jì)一個(gè)研究聲音傳播方向的實(shí)驗(yàn)。2．實(shí)驗(yàn)的途徑提示：△ 研究桌子、墻壁等固體物質(zhì)中聲音的傳播方向?！?研究水等液體物質(zhì)中聲音的傳播方向?！?研究空氣等氣體物質(zhì)中聲音的傳播方向。3．學(xué)生分組討論、研究，教師了解并指導(dǎo)、幫助各小組確定活動(dòng)內(nèi)容及方法。4．分組實(shí)驗(yàn)，把研究報(bào)告寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。5．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6．歸納總結(jié)聲音的傳播方向。三、拓展活動(dòng)1．實(shí)際應(yīng)用（1）提問(wèn)：聲音與人類(lèi)的關(guān)系如何？（2）回答：聲音對(duì)人類(lèi)很重要，沒(méi)有聲音，這個(gè)世界會(huì)非?？膳隆?）提問(wèn)：聲音到底對(duì)人類(lèi)有哪些好處呢？（4）學(xué)生思考后回答：可以互相說(shuō)話、聽(tīng)到鈴聲、聽(tīng)收音機(jī)……（5）講述：聲音能通過(guò)空氣、液體、固體傳播，我們才可以聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音，也可以利用聲音來(lái)為人類(lèi)做事。（6）出示圖片。（水下聲納捕魚(yú)）（7）學(xué)生觀看、講述，這是利用聲音尋找魚(yú)群的辦法來(lái)捕魚(yú)的。（8）談話：不錯(cuò)，這是“水下聲納”，我們雖然聽(tīng)不見(jiàn)深海里的聲音，但是，想一想，水可以傳播聲音，海里也并不像我們想像的那樣寂靜無(wú)聲，反而熱鬧得很呢?。?）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：對(duì)，海里一定有各種魚(yú)的叫聲……2．課后延伸（1）出示33頁(yè)圖片。（伏地聽(tīng)聲）（2）提問(wèn)：這個(gè)人為什么要這樣做呢？（3）回答：因?yàn)橥恋乜梢詡鞑ヂ曇?，他能?tīng)到遠(yuǎn)處的聲音。（4）提問(wèn)：空氣也可以傳播聲音，站著也可以聽(tīng)到啊。（5）學(xué)生思考后回答：聲音在地里傳播的速度比在空氣中傳播快。（6）談話：說(shuō)得好，這是個(gè)不錯(cuò)的“假設(shè)”?？墒牵@個(gè)假設(shè)通過(guò)驗(yàn)證了嗎？（7）學(xué)生討論：還沒(méi)有，不過(guò)，我們也可以想個(gè)辦法驗(yàn)證它。（8）談話：很好，哪個(gè)小組能夠完成這個(gè)假設(shè)的驗(yàn)證任務(wù)？（9）教師演示課件，成語(yǔ)故事——伏罌而聽(tīng)。四、布置作業(yè)1．想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。 2．自制一個(gè)土電話。 〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗2．聲音的傳播聲音是通過(guò)空氣 、液體、固體傳播的 3．我們是怎樣聽(tīng)到聲音的〖教學(xué)目標(biāo)〗過(guò)程與方法 ● 能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對(duì)怎樣聽(tīng)到聲音提出假設(shè)。 ● 能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)。 ● 能夠使用助聽(tīng)器進(jìn)行耳廓功能的模擬研究。 科學(xué)知識(shí) ● 知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽(tīng)力的常用方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ● 意識(shí)到保護(hù)耳朵的重要性。 ● 認(rèn)識(shí)到噪音的危害，學(xué)會(huì)積極地應(yīng)對(duì)噪音的辦法。 〖教學(xué)重難點(diǎn)〗 重點(diǎn)：了解耳朵的構(gòu)造和工作原理。 難點(diǎn)：正確區(qū)分噪音和非噪音。 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗1．演示實(shí)驗(yàn)：紙屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。 2．分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生自備一大張紙和透明膠帶、剪刀。 〖課時(shí)安排〗 1課時(shí) 〖教學(xué)過(guò)程〗一、導(dǎo)入 1．談話：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？ 2．教師播放錄音，并讓學(xué)生聽(tīng)了說(shuō)說(shuō)分別是什么聲音。 3．學(xué)生匯報(bào)，表?yè)P(yáng)回答正確的學(xué)生。 4．提問(wèn)：你們是用什么器官來(lái)聽(tīng)這些聲音的呢？（學(xué)生回答） 5．談話：那你知道聲音是怎樣傳到耳朵里去的嗎？我們又是怎樣聽(tīng)到聲音的呢？（板書(shū)課題） 二、學(xué)習(xí)新課 （一）展現(xiàn)聲波被阻礙時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象 1．演示實(shí)驗(yàn)：用鼓和吊有小球的紙屏做實(shí)驗(yàn)。 2．學(xué)生觀察：敲小鼓，看紙屏架上吊著的小球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 3．匯報(bào)觀察結(jié)果。 4．小結(jié)：通過(guò)敲鼓，讓鼓聲沖撞紙屏，使紙屏振動(dòng)。 （二）認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程 1．耳朵的構(gòu)造 （1）談話：通常我們只能看到耳朵的外部，耳朵的內(nèi)部是怎樣的呢？ （2）（出示耳朵的模型）介紹人耳的內(nèi)部構(gòu)造：由耳廓、外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸等組成。 2．怎樣聽(tīng)到聲音 （1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，耳朵的各個(gè)部分都有些什么作用呢？聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前兩節(jié)所學(xué)的知識(shí)來(lái)猜測(cè)一下。 （2）學(xué)生分組討論。（要求學(xué)生把假定的聲音傳播路徑畫(huà)出來(lái)） （3）小組匯報(bào)：聲音的傳遞路徑是“聲源 → 耳廓 → 外耳道 → 鼓膜 → 聽(tīng)小骨 → 耳蝸 → 大腦”。（板書(shū)） （4）講述：耳朵里鼓膜振動(dòng)的原理和紙屏振動(dòng)的原理是一樣的。鼓膜的振動(dòng)與敲擊鼓面振動(dòng)不同，鼓膜振動(dòng)是空氣振動(dòng)引起的，屬于聲波引發(fā)的振動(dòng)；而鼓面振動(dòng)是由被敲擊產(chǎn)生，是產(chǎn)生聲波的振動(dòng)。 （5）教師提醒學(xué)生：兒童謹(jǐn)慎用藥，有些藥物會(huì)損傷聽(tīng)神經(jīng)，造成耳聾。 （6）小組討論：人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程。 （7）匯