小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)聲音教案大全(編輯修改稿)
2024-12-04 05:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師指導(dǎo) （出示課件中實(shí)驗(yàn)記錄表一）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果。（板書：振動(dòng)幅度越大聲音越強(qiáng)、震動(dòng)幅度越小聲音越弱） ?。ǔ鍪疽舨妫┻€記得我們用音叉振動(dòng)發(fā)出聲音么，怎樣能使音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音？ 那音叉在發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)是不是也是遵循了剛剛的振動(dòng)幅度越大聲音越強(qiáng)、震動(dòng)幅度越小聲音越弱的這個(gè)規(guī)律呢，我們來研究試試?！ ∮玫趵K子的乒乓球靠近音叉演示音叉發(fā)音強(qiáng)弱變化時(shí)振動(dòng)幅度變化的過程 1（出示小鼓）有沒有同學(xué)再來使小鼓發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音呢？ 1小泡沫渣放到鼓面演示小鼓發(fā)音強(qiáng)弱變化時(shí)振動(dòng)幅度變化的過程?！ ?小結(jié)：出示課件中聲音強(qiáng)弱變化的小結(jié)（板書音量、音量單位分貝） 三、觀察聲音高低變化 敲擊藏起來的裝水量不同的啤酒瓶，同學(xué)們能聽到了什么?每個(gè)聲音之間有變化么？是什么變化（引導(dǎo)學(xué)生說出高低變化）板書高、低？ 出示啤酒瓶。解說啤酒瓶中裝的水多少的區(qū)別。這些瓶子敲擊之后發(fā)出了高低不同的聲音，你們猜測一下我剛剛是按什么順序敲擊的。 想要知道答案，我們來實(shí)踐一下就知道了。誰要來實(shí)踐一下？ 哪個(gè)瓶子聲音高，哪些較高，較低，最低?！ ∮型瑢W(xué)能用他身體的部位給我們發(fā)出高低不同的聲音么？ 四、聲音高低變化的研究 聲音強(qiáng)弱是由振動(dòng)的幅度決定的，那聲音的高低跟什么有關(guān)系呢，同學(xué)們那么愛好學(xué)習(xí)肯定也想知道 我們?cè)儆靡粋€(gè)器具：橡皮筋來研究一下。怎樣使橡皮筋發(fā)聲大家還記得吧。 怎樣研究呢，看一下你們的實(shí)驗(yàn)任務(wù)（出示課件中橡皮筋實(shí)驗(yàn)任務(wù)）。學(xué)生齊讀任務(wù) 解說實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：松緊不同的橡皮筋怎樣控制，怎樣控制振動(dòng)幅度一致，注意橡皮筋振動(dòng)的變化和聲音的變化 分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。老師指導(dǎo) ?。ǔ鍪菊n件中實(shí)驗(yàn)記錄表二）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果。（板書：振動(dòng)越快聲音越高、震動(dòng)越慢聲音越低） 小結(jié)：出示課件中聲音高低變化的小結(jié)（板書音高、音高單位赫茲） 那么用聲音高低與振動(dòng)快慢有關(guān)的知識(shí)，你們分析一下，為什么裝有不同量水的瓶子會(huì)發(fā)出高低不同的聲音呢 五、感受聲音高低的變化 出示長短不同的鐵釘，同學(xué)們覺得敲打他們發(fā)出的聲音一樣么？ 猜測一下哪個(gè)聲音更高？ 演示。 出示粗細(xì)不同的鋼管，猜測一下哪個(gè)聲音更高呢？ 演示?！ ×?、學(xué)生表達(dá)通過這節(jié)課學(xué)到了什么探索尺子的音高變化 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會(huì)引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高?！ ∵^程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來?！ ∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動(dòng)腦的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化 教學(xué)難點(diǎn)： 能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動(dòng)引起音高的變化 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動(dòng)記錄表 教學(xué)過程： 一、引入 出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請(qǐng)同學(xué)上來試試?！ ∪绻覀儾粩嗟馗淖冧摮呱斐鲎烂娴?
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