【總結(jié)】課時(shí)作業(yè)課堂互動(dòng)探究課前自主回顧與名師對(duì)話高考總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·A數(shù)學(xué)(理)課時(shí)作業(yè)課堂互動(dòng)探究課前自主回顧與名師對(duì)話高考總復(fù)習(xí)·課標(biāo)版·A數(shù)學(xué)(理)考綱要求考情分析列的概念和幾種簡(jiǎn)單的表示方法(列表、圖象、通項(xiàng)公式).
2025-01-14 19:22
【總結(jié)】數(shù)列極限的性質(zhì)定理1每個(gè)收斂的數(shù)列只有一個(gè)極限.證明例1在數(shù)列{xn}中任意抽取無限多項(xiàng)并保持這些項(xiàng)在原數(shù)列中的先后次序,得到的數(shù)列稱為子數(shù)列:定理2若數(shù)列xn收斂于a,則它的任一子數(shù)列也收斂,且極限也是a這一定理表明的是收斂的數(shù)列與其子數(shù)列之間的關(guān)系。由此可知,若數(shù)列xn有兩個(gè)子數(shù)列收斂于不
2025-04-30 18:12
【總結(jié)】等比、差數(shù)列前n項(xiàng)和的性質(zhì){an}為等比數(shù)列,Sn為其前n項(xiàng)和,則SK,S2K-SK,S3K-S2K,···仍構(gòu)成等比數(shù)列,且有(S2K-SK)2=SK·(S3K-S2K)例{an}中,S10=10,S20=30,求S30.例{an}中,S10=10,S20=30,求S30.{an}為等差
【總結(jié)】分布數(shù)列的編制?次數(shù)分布有:?簡(jiǎn)單次數(shù)分布和累計(jì)次數(shù)分布?表現(xiàn)形式:?次數(shù)分布表和次數(shù)分布圖一、簡(jiǎn)單次數(shù)分布表的編制?重點(diǎn)研究“組距式數(shù)列“次數(shù)分布表?對(duì)某城市高校教師家庭的生活情況進(jìn)行的抽樣調(diào)查,得到54戶家庭人均收入(單位:元)資料如下:?116013601580
2025-05-06 08:19
【總結(jié)】下頁上頁第七章第七章第十章屬性數(shù)列分析本章主要闡述屬性數(shù)列分析的基本方法,主要包括屬性數(shù)列分布分析,個(gè)體指數(shù),統(tǒng)計(jì)總指數(shù),因素分析,屬性項(xiàng)目綜合評(píng)價(jià)和屬性關(guān)聯(lián)程度分析等.§屬性數(shù)列分布分析屬性數(shù)列分布分析主要通過結(jié)構(gòu)分析,比例分析,集中趨勢(shì)和離散程度分析,描述屬性數(shù)列分布的特征.一.結(jié)構(gòu)分析
2025-04-28 23:54
【總結(jié)】割之彌細(xì),所失彌少,割之又割,以至于不可割,則與圓合體而無所失矣.溫馨提示:請(qǐng)點(diǎn)擊相關(guān)欄目。整知識(shí)·萃取知識(shí)精華整方法·啟迪發(fā)散思維考向分層突破一考向分層突破二考向分層突破三整知識(shí)萃取知識(shí)精華結(jié)束放映返回導(dǎo)航頁
2025-01-13 09:23
【總結(jié)】1【教育類精品資料】2第21講數(shù)列的應(yīng)用(2)一個(gè)實(shí)際問題,可建立等比數(shù)列的模型的必要條件是:離散型的變量問題,且這些離散的量之間是倍數(shù)關(guān)系的問題.如涉及利息、產(chǎn)量、價(jià)格、繁殖等與增長(zhǎng)率有關(guān)的實(shí)際問題,均可轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的等比數(shù)列問題,利用數(shù)列的有關(guān)知識(shí)和方法解決。更多資源3標(biāo)題一、
2025-05-12 13:12
【總結(jié)】§收斂數(shù)列的性質(zhì)1、唯一性2、有界性3、保號(hào)性4、保不等式性5、四則運(yùn)算6、迫斂性7、子數(shù)列的收斂性1、唯一性定理每個(gè)收斂的數(shù)列只有一個(gè)極限.證由定義,故收斂數(shù)列極限唯一.2、有界性例如,有界無界定理收斂的數(shù)列必定有界.證由定義,注意:有界性是數(shù)列收斂的必要條件.推論無界
2025-04-30 18:09
【總結(jié)】返回后頁前頁數(shù)列極限是整個(gè)數(shù)學(xué)分析最重要的基礎(chǔ)§1數(shù)列極限的概念一、數(shù)列的定義五、再論“?-N”說法四、按定義驗(yàn)證極限三、收斂數(shù)列的定義備知識(shí).為今后學(xué)習(xí)級(jí)數(shù)理論提供了極為豐富的準(zhǔn)之一,它不僅與函數(shù)極限密切相關(guān),而且返回二、一個(gè)經(jīng)典的例子六、一些例
2025-08-22 09:06
【總結(jié)】數(shù)列的概念第6章數(shù)列數(shù)列的概念創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入將正整數(shù)從小到大排成一列數(shù)為1,2,3,4,5,?.(1)將2的正整數(shù)指數(shù)冪從小到大排成一列數(shù)為23452,2,2,2,2,.
2025-07-26 00:58
【總結(jié)】重慶市萬州高級(jí)中學(xué)曾國榮§(二)§(二)2021/6/14重慶市萬州高級(jí)中學(xué)曾國榮2一、復(fù)習(xí)提問:⒈數(shù)列的定義:按一定次序排列的一列數(shù)叫做數(shù)列.注意:⑴數(shù)列的數(shù)是按一定次序排列的,因此,如果組成兩個(gè)數(shù)列的數(shù)相同而排列次序不同,那么它們就是不同的數(shù)列;⑵定義中并沒有規(guī)定數(shù)列中
2025-05-14 22:49
【總結(jié)】【課題】數(shù)列的概念(高等教育出版社《數(shù)學(xué)》(基礎(chǔ)模塊)下冊(cè)第6章第1節(jié)第1課時(shí))【課時(shí)】1課時(shí)(45分鐘)【設(shè)計(jì)理念】《數(shù)列的概念》的教學(xué)設(shè)計(jì)以任務(wù)單模式為核心,以主體教育思想與人文教育思想為課堂教學(xué)主線,構(gòu)建起中職數(shù)學(xué)教學(xué)的范式.“任務(wù)單模式”是將教學(xué)安排在有意義的問題情境中,而且各個(gè)任務(wù)(伴隨的教學(xué)事件),本堂課共設(shè)計(jì)了七項(xiàng)任務(wù):從新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了《2048》游
2025-08-05 07:27
【總結(jié)】制作者:WXL264個(gè)格子1223344551667788你想得到什么樣的賞賜?陛下,賞小人一些麥粒就可以。OK請(qǐng)?jiān)诘谝粋€(gè)格子放1顆麥粒請(qǐng)?jiān)诘诙€(gè)格子放2顆麥粒請(qǐng)?jiān)诘谌齻€(gè)格子放4顆麥粒
2025-01-20 06:25
【總結(jié)】數(shù)列的概念與簡(jiǎn)單表示法(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1、理解數(shù)列的概念,了解通項(xiàng)公式的意義和分類2、能由通項(xiàng)公式求出數(shù)列的各項(xiàng)。反之能求出數(shù)列的前幾項(xiàng)3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及探索規(guī)律的能力教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)列的概念,認(rèn)識(shí)數(shù)列是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)列是一種特殊函數(shù);發(fā)現(xiàn)數(shù)列的規(guī)律,找出數(shù)列可能的通項(xiàng)公式。教學(xué)過程:
2025-04-17 01:43
【總結(jié)】第37講數(shù)列模型及數(shù)列的綜合應(yīng)用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能靈活運(yùn)用數(shù)列知識(shí)解決數(shù)列與學(xué)科內(nèi)其他章節(jié)知識(shí)的綜合問題,能恰當(dāng)?shù)匾罁?jù)實(shí)際問題的情境將實(shí)際應(yīng)用問題轉(zhuǎn)化為數(shù)列問題,并綜合應(yīng)用數(shù)列與其他相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問題.【基礎(chǔ)檢測(cè)】1.有一種細(xì)菌和一種病毒,每個(gè)細(xì)菌在每秒鐘殺死一個(gè)病毒的同時(shí)將自身分裂為2個(gè),現(xiàn)在有
2025-05-14 08:56