【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課異課，根據(jù)本專題的學(xué)習(xí)體會(huì)，修改一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。思想品德學(xué)科活動(dòng)課教學(xué)的理論與實(shí)踐6v 討論交流：將教學(xué)實(shí)踐對(duì)活動(dòng)課教學(xué)的認(rèn)識(shí)與講座中的誤區(qū)進(jìn)行對(duì)比，以“思想品德活動(dòng)課的內(nèi)涵”為題，以教研室為單位形成一份研究報(bào)告。v 實(shí)例分享：以教研室為單位，每位老師結(jié)合同伴教學(xué)課例，分析影響活動(dòng)課教學(xué)實(shí)效性的因素，并提出自己的建議。v 實(shí)踐操作：選取一個(gè)框題的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)，以同課異構(gòu)的方式，在組內(nèi)交流研討。與教師談教育科學(xué)研究6學(xué)校教育研究對(duì)于教育和教師發(fā)展的意義。學(xué)校教育研究的基本程序。如何選題。如何做好課題研究的準(zhǔn)備和開(kāi)題。如何推進(jìn)課題研究。如何總結(jié)課題研究的成果。設(shè)計(jì)“指揮棒”——思想品德命題研究6命題常規(guī)要求。思想品德紙筆測(cè)試（中考）試題的新特點(diǎn)。思想品德主要題型試題分析及命制。思想品德主要題型試題解答方法。專業(yè)技能回望思想品德課程——經(jīng)驗(yàn)與反思8v 討論交流：以教研室為單位，共同研討：現(xiàn)行教材是如何體現(xiàn)“凸出學(xué)本功能”的編寫模式的，這一轉(zhuǎn)變對(duì)教學(xué)有哪些影響。v 實(shí)例分享：每位老師結(jié)合自己對(duì)心理品質(zhì)教育內(nèi)容的理解和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)界關(guān)于“心理品質(zhì)教育”的取消論和取代論進(jìn)行分析，并以教研室為單位，提交一份分析報(bào)告。v 實(shí)踐落實(shí)：選取一個(gè)單元的教材內(nèi)容，依照“圍繞獲取學(xué)科知識(shí)的線路圖”進(jìn)行具體分析，以教研室為單位，形成一份研究報(bào)告。張揚(yáng)個(gè)性 展現(xiàn)風(fēng)采——初中思想品德課的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)8v 學(xué)習(xí)討論：教研室共同研討個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)與一般的教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系，提倡個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)的意義，提高教學(xué)設(shè)計(jì)魅力的基本路徑，并就以上問(wèn)題撰寫小論文。v 課例研討：觀摩一節(jié)優(yōu)秀課例，分析其課堂導(dǎo)入、資源選擇、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、內(nèi)容解讀、課堂小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)串連以及教學(xué)方式的獨(dú)特之處，并撰寫心得。v 實(shí)踐交流：選擇現(xiàn)行教材一節(jié)課內(nèi)容，圍繞課堂導(dǎo)入、內(nèi)容解讀、資源開(kāi)發(fā)與利用、問(wèn)題引導(dǎo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)或課堂小結(jié)等任一方面，完成一份微型個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，相互交流評(píng)價(jià)，總結(jié)得失。我們可以這樣上一堂思想品德課——課堂實(shí)例分析（一）8v 實(shí)踐操作：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) “理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值” 的內(nèi)容點(diǎn)位，以教研室為單位，共同設(shè)計(jì)一個(gè)生活化的情境。請(qǐng)具體寫出準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的問(wèn)題及如何開(kāi)展哪些學(xué)生活動(dòng)。v 實(shí)踐操作：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) “理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值” 的內(nèi)容點(diǎn)位，以教研室為單位，共同設(shè)計(jì)一個(gè)生活化的情境，并根據(jù)課堂活動(dòng)的反饋及學(xué)生的回答，就如何實(shí)現(xiàn)思想品德課情感、態(tài)度與價(jià)值觀的升華撰寫一篇小論文。我們可以這樣上一堂思想品德課——課堂實(shí)例分析（二）8v 討論交流：說(shuō)到備課，有學(xué)者強(qiáng)調(diào)了三備，即“備教學(xué)內(nèi)容，做到心中有書；備教學(xué)對(duì)象，做到目中有人；備教學(xué)方法，做到手中有法?！闭?qǐng)結(jié)合本課程所學(xué)內(nèi)容及自己的教學(xué)實(shí)際。教研室圍繞“三備”，共同研討，并形成一篇研究報(bào)告。v 實(shí)例分析：制定一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞“定位教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)方向”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，解讀該目標(biāo)制定的由來(lái)。v 實(shí)踐操作：選擇初中思想品德課程中的某一內(nèi)容，組內(nèi)成員針對(duì)這一內(nèi)容，各自完成一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，同課異構(gòu)，并相互交流評(píng)價(jià)。多維促發(fā)展——思想品德課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究及案例分析8v 討論交流：反思自己的教學(xué)實(shí)際，說(shuō)明對(duì)思想品德學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念與原則的認(rèn)識(shí)，以教研室為單位，撰寫一篇小論文。v 實(shí)例分析：結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的道德情感、道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的有效方式，以教研室為單位，形成一份研究報(bào)告。v 實(shí)踐操作：完成“成長(zhǎng)記錄”評(píng)價(jià)方式的實(shí)施方案。初中思想品德課法律與國(guó)情教學(xué)內(nèi)容研究及策略應(yīng)用8v 學(xué)習(xí)討論：就教學(xué)內(nèi)容研究的一般流程、方法及其基本要求，共同撰寫一篇小論文。v 學(xué)術(shù)研討：以課程標(biāo)準(zhǔn)中的某一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為例，探討如何處理好課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生需求之間的關(guān)系，并總結(jié)歸納三種論點(diǎn)。v 經(jīng)驗(yàn)交流：選擇自己曾經(jīng)處理比較好的某一教學(xué)內(nèi)容，介紹當(dāng)時(shí)的處理方案和成功經(jīng)驗(yàn)，并將大家的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯總。初中物理類型模塊專題課時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容專家團(tuán)隊(duì)必修/選修遠(yuǎn)程培訓(xùn)專業(yè)理念與師德師德與教師發(fā)展4師德與教師發(fā)展（專家授課）林崇德必修《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》4《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》解讀（專家授課）邢紅軍必修專業(yè)知識(shí)成為專家型的初中物理教師6成為專家型的初中物理教師（專家授課、教學(xué)案例）母小勇必修原始物理問(wèn)題教學(xué)6原始物理問(wèn)題教學(xué)（專家授課、教學(xué)案例）邢紅軍必修初中物理科學(xué)方法顯化教育6初中物理科學(xué)方法顯化教育（專家授課、教學(xué)案例）邢紅軍必修專業(yè)能力初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)6初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)（專家授課、教學(xué)案例、交流研討）陳峰必修初中物理有效教學(xué)6初中物理有效教學(xué)（專家授課、教學(xué)案例、觀看視頻、交流研討）田海霞必修中學(xué)物理教學(xué)中的科研問(wèn)題6中學(xué)物理教學(xué)中的科研問(wèn)題（專家授課、教學(xué)案例）張軍朋必修初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究6初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究（專家授課、教學(xué)案例）李春密必修初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法15初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法（專家授課、教學(xué)案例、交流研討）邢紅軍必修初中物理教學(xué)技能15初中物理教學(xué)技能（專家授課、觀看視頻、教學(xué)案例、交流研討）邢紅軍必修初中化學(xué)類型模塊專題課時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容專家團(tuán)隊(duì)必修/選修遠(yuǎn)程培訓(xùn)專業(yè)理念與師德義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）解讀4修訂版標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容的主要變化；標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)、評(píng)價(jià)要求王祖浩等3人必修基于科學(xué)素養(yǎng)的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)4科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵解析；三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求王云生等3人必修課程改革與初中化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展6化學(xué)課程改革的特征；化學(xué)課程實(shí)施中的問(wèn)題；初中化學(xué)教師的現(xiàn)狀；化學(xué)教師的PCK王祖浩等3人必修專業(yè)知識(shí)現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展特征對(duì)初中化學(xué)課程改革的影響6化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)；化學(xué)學(xué)科的價(jià)值；初中化學(xué)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化吳星等3人必修專業(yè)能力化學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)興趣激發(fā)6化學(xué)啟蒙學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；化學(xué)學(xué)習(xí)的先前經(jīng)驗(yàn)；初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)激發(fā)金惠文等3人必修化學(xué)教學(xué)素材與情景創(chuàng)設(shè)6化學(xué)教學(xué)情景材料的類型和應(yīng)用案例；化學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求楊玉琴等3人必修化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究及教學(xué)創(chuàng)新6課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、解疑；趣味實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)丁偉等3人必修化學(xué)復(fù)習(xí)與診斷教學(xué)策略4化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)；化學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方法；化學(xué)教學(xué)診斷工具設(shè)計(jì)金惠文等3人必修化學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)與中考評(píng)價(jià)4化學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)的依據(jù)；化學(xué)習(xí)題能力水平和科學(xué)性解析；中考化學(xué)試題的類型及質(zhì)量評(píng)價(jià)趙華等3人必修從化學(xué)視角認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)6結(jié)合實(shí)例重點(diǎn)探討初中化學(xué)元素化合物知識(shí)的學(xué)與教學(xué)規(guī)律魯向陽(yáng)等3人必修建立物質(zhì)構(gòu)成的知識(shí)和觀念4結(jié)合實(shí)例研究物質(zhì)構(gòu)成知識(shí)的特點(diǎn)和思想概念呂彩玲等3人必修基于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究組織6結(jié)合實(shí)例探討以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)呂琳等3人必修化學(xué)符號(hào)教學(xué)的難點(diǎn)突破8結(jié)合實(shí)例探討元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等知識(shí)的教學(xué)策略遲少輝等3人必修提煉定量研究的思想方法4結(jié)合實(shí)例探討初中化學(xué)計(jì)算的類型及教學(xué)規(guī)律呂衛(wèi)平等3人必修化學(xué)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展融合6結(jié)合實(shí)例探討教學(xué)中處理化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系；運(yùn)用各種社會(huì)性資源占小紅等3人必修初中生物類型模塊專題課時(shí)內(nèi)容遠(yuǎn)程培訓(xùn)專業(yè)理念與師德中學(xué)生物教師終身學(xué)習(xí)3案例研究專業(yè)知識(shí)中外科學(xué)教育的比較6各國(guó)現(xiàn)狀，異同，趨勢(shì)，啟示促進(jìn)學(xué)生遷移的策略6內(nèi)涵，途徑，方法，策略義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)施6課程理念、目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)施建議生物學(xué)核心概念解讀6核心概念的界定、劃分及教學(xué)建議專業(yè)能力教學(xué)目標(biāo)的確定6原則、方法、案例教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)6教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)方法，案例與研討基于不同實(shí)驗(yàn)類型的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)10基于觀察型、探究型、驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，案例與研討初中生物高效課堂的建構(gòu)6內(nèi)涵，效率最大化，效益最優(yōu)化，案例，研討信息環(huán)境下的教學(xué)策略6基于網(wǎng)絡(luò)、交互式電子白板等信息技術(shù)支持下的教學(xué)策略、案例研討教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型及內(nèi)容6特點(diǎn)，內(nèi)容，用途，案例初中生物課程資源開(kāi)發(fā)的多樣化渠道9制作的課程資源，遷移的課程資源，轉(zhuǎn)化的課程資源，整合的課程資源，生成的課程資源國(guó)培學(xué)習(xí)收獲的區(qū)域分享4經(jīng)驗(yàn)交流，成果展示，研討與分享初中地理類型模塊專題課時(shí)內(nèi)容專家團(tuán)隊(duì)必修/選修遠(yuǎn)程培訓(xùn)專業(yè)理念與師德——寄語(yǔ)青年教師2專家授課視頻：暢談地理教師的專業(yè)發(fā)展之路。拓展閱讀：“王樹聲老師的事跡”、王老師的系列文章交流研討：地理教師如何設(shè)計(jì)自己的專業(yè)發(fā)展之路 作業(yè)：結(jié)合自己的教學(xué)現(xiàn)狀，思考如何愛(ài)崗敬業(yè)，超越自己王樹聲：北京師范大學(xué)附中特級(jí)地理教師必修2專家授課視頻：對(duì)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)與理解。