有理數(shù)的乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-29 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 運(yùn)算律？哪種解法運(yùn)算量??？四、延伸拓展，鞏固內(nèi)化例2 計(jì)算：（1）（2） （3） （4）499999（5）學(xué)生分組練習(xí)后，各派一名學(xué)生板練，在學(xué)生練習(xí)過程中，對不能熟練簡便運(yùn)算的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們觀察，探索學(xué)生練習(xí)書P47例3： 我們用字母X表示任意一個(gè)有理數(shù)，2與X的乘積記為2X，3與X的乘積記為3X，則式子2X+3X是2X與3X的和，2X、3X 叫做這個(gè)式子的項(xiàng)，2與3分別叫做這兩個(gè)項(xiàng)的系數(shù)。將乘法分配律反過來利用，可得2X+3X=（2+3）X=5X X—=(!—)X= 因此得到規(guī)律:一般地合并相同字母因數(shù)的式子時(shí)只需將它們的系數(shù)合并,所得結(jié)果作為系數(shù),再乘字母因數(shù),即:ax+bx=(a+b)x,其中x為字母因數(shù),a和b分別是ax與bx這兩項(xiàng)的系數(shù)。五、布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋1． 當(dāng)堂反饋 作業(yè)：（1）有200個(gè)有理數(shù)相乘，如果積為零，那么這200個(gè)數(shù)中 （ ）A 全部為零 B 只有一個(gè)為零C至少一個(gè)為零 D 有兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)（2）如果三個(gè)自然數(shù)的積為正數(shù)，和也為正數(shù)，那么這三個(gè)數(shù)不可能（ ） A 都為正數(shù) B 都為負(fù)數(shù) C 一個(gè)正數(shù)，兩個(gè)負(fù)數(shù) D 以上都不對2． 計(jì)算：（1）（2）（3）（4）（5）（6）教后反思167。 有理數(shù)的乘除法（第3教時(shí)）★ 目標(biāo)預(yù)測一、 知識與能力 理解有理數(shù)除法法則，會進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算，會求有理數(shù)的倒數(shù)；滲透化歸思想，合學(xué)生初步會用已有知識解決新問題二、過程與方法 經(jīng)歷利用已有知識解決新問題的探索過程，通過觀察、歸納、推斷等方法獲得數(shù)學(xué)猜想三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)★ 教學(xué)重難點(diǎn)一、重點(diǎn)：會進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算；會求有理數(shù)有倒數(shù)二、難點(diǎn)：理解商的符號及其絕對值與被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系★教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生每一人備一只計(jì)算機(jī)★預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)課本P44★教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入怎樣計(jì)算8247。（－4）呢？根據(jù)除法的意義，這就是求一個(gè)數(shù)，使它與－4相乘得8，因
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