有關(guān)加強(qiáng)高中教學(xué)教研工作的幾點(diǎn)意見(編輯修改稿)
2025-05-29 01:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堂教學(xué)的實(shí)效性，刪除無效環(huán)節(jié)和無效勞動(dòng)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。要用高度的概括、深入的分析和富有探究價(jià)值的問題，發(fā)展學(xué)生的思維，促使學(xué)生保持活躍的思維狀態(tài)，切忌用“滿堂問”代替“滿堂灌”，用形式上的熱熱鬧鬧掩蓋思維量和思維深度上的不足?！ 。?）處理好課本與學(xué)案、其它教輔資料的關(guān)系。為倡導(dǎo)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)策略，市教研室組織精干力量編寫了高中各學(xué)科新學(xué)案。具體運(yùn)用時(shí)，教師的教學(xué)思路不能受制于新學(xué)案，更不能機(jī)械套用新學(xué)案或僅當(dāng)作練習(xí)題使用，要立足本校實(shí)際，采用刪、增、改、調(diào)等方式，對新學(xué)案進(jìn)行一定的改造和創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用新學(xué)案；要深入領(lǐng)會(huì)新學(xué)案各欄目的編寫意圖，充分發(fā)揮各欄目的功能；要正確處理學(xué)案與教材的關(guān)系，教材是源，學(xué)案是流，反對用學(xué)案取代教材；學(xué)案的使用要依據(jù)課標(biāo)、大綱和教材，緊扣教材，利用教材資源向外拓展；要正確處理市編新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案、其它教輔資料的關(guān)系，新學(xué)案與各校自編的補(bǔ)充學(xué)案是教學(xué)的“主打資料”，與其它教輔資料之間要優(yōu)勢互補(bǔ)；補(bǔ)充學(xué)案要具有針對性、實(shí)效性，避免盲目性、隨意性；各縣區(qū)、學(xué)校在高三教學(xué)的后期要切實(shí)加強(qiáng)對教輔資料的管理，教師手中要有多種資料，確保教師提供給學(xué)生組合型的試卷，但學(xué)生手中資料要精，嚴(yán)防出現(xiàn)資料泛濫沖擊學(xué)生鞏固課本和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)象?！ 。?）處理好訓(xùn)練與考試的關(guān)系。每周各學(xué)科都應(yīng)通過不同形式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，可以是考試，也可以是作業(yè)情況反饋或?qū)W情問卷調(diào)查，重在發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)“補(bǔ)償”，做到“三清”（堂堂清、日日清、周周清）；每月各年級應(yīng)統(tǒng)一安排一次階段性教學(xué)質(zhì)量檢測，認(rèn)真搞好質(zhì)量分析、教學(xué)反思和補(bǔ)償教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的過程性調(diào)控，做到“月清”；要準(zhǔn)確把握訓(xùn)練時(shí)機(jī)和題量，注重培養(yǎng)遷移能力，不要在基礎(chǔ)知識(shí)深化處理不到位的情況下就急于訓(xùn)練，這會(huì)使訓(xùn)練流于形式，也會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生陷于“題?！?；要改變過去單位時(shí)間內(nèi)超量訓(xùn)練的現(xiàn)象，要求學(xué)生在練習(xí)中深思熟慮，訓(xùn)練題目貴在精而不在多，嚴(yán)格控制難度和題量，避免不必要的機(jī)械重復(fù)；要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，防止考試過頻甚至“以考代練”。備課組長要嚴(yán)格控制訓(xùn)練或作業(yè)的質(zhì)與量，做到每周簽字驗(yàn)收。班主任要通過調(diào)查了解，協(xié)調(diào)好班級各學(xué)科訓(xùn)練量，做到每周匯總、反饋一次?！ 。?）處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。課堂是教學(xué)的主陣地、主渠道，課外是課堂教學(xué)的拓展和有益補(bǔ)充。課內(nèi)注重打基礎(chǔ)，課外突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。學(xué)校要合理安排，廣泛開展多種形式的有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。學(xué)校要開設(shè)閱讀課、閱覽課，對課外閱讀進(jìn)行序列化指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生制定出大休日、節(jié)假日閱讀計(jì)劃等，努力增加學(xué)生的文化積淀。要有計(jì)劃，有措施，有檢查，真正將課內(nèi)、外閱讀落到實(shí)處。倡導(dǎo)舉辦“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，積極開展詩歌朗誦、讀書征文、硬筆書法展評、演講比賽、影評、書評、課本劇表演、人文素養(yǎng)綜合展示等活動(dòng)，開展文學(xué)社、校園電視臺(tái)、“英語角”、小制作、小發(fā)明、小論文、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，以豐富學(xué)生生活，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，做到課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合、相得益彰。要求學(xué)生寫好日記、周記，教師要認(rèn)真批閱。 ，增強(qiáng)教學(xué)的針對性 ?。?）高中一年級的教學(xué)，必須切實(shí)做到：面向全體，抓好銜接；立足課本，強(qiáng)化規(guī)范；注重積累，拓展視野?！ ≌J(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)研究新課程、新課標(biāo)、新教材。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建以備課組為基地的教學(xué)研究、選課指導(dǎo)、學(xué)分管理等教學(xué)管理制度，逐步建立以學(xué)科為主、多科聯(lián)合開發(fā)等共享課程資源的機(jī)制，探討科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)與生活，重點(diǎn)抓學(xué)生良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，通過檢查自習(xí)課“抬頭率”，強(qiáng)制學(xué)生養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣；強(qiáng)制性地解決學(xué)生的“袖手學(xué)習(xí)”、“悠閑學(xué)習(xí)”、“低頭聽課”、“機(jī)械記憶”等不良習(xí)慣，強(qiáng)制性地提高學(xué)生答題的規(guī)范化水平。在學(xué)科教學(xué)上，對坡度偏大的學(xué)科和初中階段基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的學(xué)科，如物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語等，要適當(dāng)降低教學(xué)起點(diǎn)，放小坡度，并相應(yīng)延長教學(xué)時(shí)間?！ 〗Y(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足課本，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。要采用低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小步子的策略，使學(xué)生對課本透徹理解、準(zhǔn)確記憶。要做到穩(wěn)步推進(jìn)，防止出現(xiàn)趕進(jìn)度、高定位等問題?！ ∏袑?shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。著力落實(shí)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生更充分的自主發(fā)展的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、探究、體驗(yàn)，以拓展學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，以幫助學(xué)生解決思維的盲點(diǎn)、弱點(diǎn)和偏差，發(fā)展學(xué)生的思維能力。要開設(shè)好研究性學(xué)習(xí)課程，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式和研究方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力?！ 。?）高中二年級的教學(xué)，必須切實(shí)做到：分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)；夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)規(guī)范；學(xué)導(dǎo)結(jié)合，發(fā)展思維。 重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。高二教學(xué)具有內(nèi)容多、難度大、進(jìn)度快等特點(diǎn)，要特別注意立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)，不隨意拔高教學(xué)內(nèi)容，不鉆難題、偏題、怪題，不讓學(xué)生吃“夾生飯”。要繼續(xù)重視知識(shí)的積累、鞏固，重視學(xué)生的課外閱讀，強(qiáng)調(diào)把課本“讀薄”，把課外拓展性知識(shí)“讀厚”，積學(xué)儲(chǔ)寶，厚積薄發(fā)，為高三第一輪復(fù)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。 重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。要
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