【文章內(nèi)容簡介】 d和 ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼。 (指拼、齊拼 ) 小學語文 S 版 一 年級 上 冊教案 備課人： 一 年級備課組 師 生 教 學 活 動 設(shè) 計 反思及修改 13 聲母 d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼， (指拼、領(lǐng)拼 de、 di、 du)。 我們再來看一幅圖， (出示塔 )? tǎ?這個音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。 請用? tǎ?說一個詞或一句話。 t和 ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼 ?(指拼、開火車拼 )。 聲母 t還想多交幾個韻母朋友，下面我們來玩一個?找朋友?的游戲。游戲中完成 te、 ti、 tu的拼讀練習。 用同樣的方法指導拼讀 “ n225?！?、“ l?！?。 1聲母 n和 l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學們練習拼一拼。 1現(xiàn)在我們來玩一個 ?摘蘋果?的游戲。 請一些同學上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你。通過游戲完成 ni、 nu、 n、 li、 lu、 l、 le的拼讀練習。 三、鞏固練習。 接順口溜，看誰接得又快又準。 左下半圓，右下半圓。 一個門洞，兩個門洞。 傘柄向上，傘柄向下。 連線題。練習拼讀： n249。、 nǚ、 l249。、 lǘ、 dǎ、 d、 tǎ、 t249。 四、總結(jié) 漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠都跟漢語拼音做好朋友 ! 第 二 課 時 一 、導入 這一課時復習鞏固聲母 d、 t、 n、 l及其音節(jié)，認讀?大、樂、我?三個生字。 ) 二、鞏固聲母 d、 t、 n、 l及其音節(jié) 今天我們又認識了四個新朋友，請大家讀一讀 (d、 t、 n、 l)。 下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖 (出示 )我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。 (指名 ) 三、指導書 d、 t、 n、 l 四、練習拼讀音節(jié)。 (出示課本 13頁中部音節(jié) )請同學讀一讀。 五、讀兒歌，學習會認字。 讀同學們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。 全班一起讀一讀。 全班邊讀邊表演。 ɡ k h 小學語文 S 版 一 年級 上 冊教案 備課人： 一 年級備課組 師 生 教 學 活 動 設(shè) 計 反思及修改 14 教學要求： 學會 ɡ、 k、 h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。 掌握 ɡ、 k、 h和單韻母 ɑ、 e、 u拼讀方法。 學習三拼音節(jié)的拼讀方法。 會認?哥、弟、米?三個字。 教學重點、難點： 學習 ɡ、 k、 h韻音、形。 學習三拼音節(jié)的拼讀方法。 教具準備： 放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。 教學時間： 兩課時 教學過程： 一、看圖說話導入新課 在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結(jié)友愛，生活得非?？鞓?。動物小村莊里都有什么動 物呢？請打開書 14頁，自己看著圖說一說。 誰能指著圖來說一說？ (引導學生用多種句式說清楚 ) 二、進行新課。 (一 )學習聲母 ɡ、 k、 h 看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？ (指圖上?虎? )這個字有人認識嗎？ 學習 h ： (指圖上 hǔ)這個音節(jié)就念?虎?。 (1)聽老師讀。 (2)跟老師讀。 (3)誰聽出來了， hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？ (hu) (出示 h)這就是聲母 h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。 你們看 h像什么？ 我們可以這樣記它?一把椅子 h h h? 學習 ɡ ： 請看小老虎 在打鼓 (指 dǎ ɡǔ) 這個音節(jié)就是?打鼓?，? ɡu?是怎么拼出來的？ (1)請同學試著拼。 (2)跟老師拼。 (3)誰聽出來了?鼓?的聲母是什么？ (ɡu) (出示 ɡ)指名讀，跟老師讀，齊讀。 你們看 ɡ像什么？ 我們可以這樣記住它? 9字拐彎 ɡ ɡ ɡ? 學習 k ： 小灰兔晾褲子 (指 k249。)這個音節(jié)就念?褲?，誰能試著拼一拼， k249。的聲母是什么？ (出示 k)念什么？ 小學語文 S 版 一 年級 上 冊教案 備課人： 一 年級備課組 師 生 教 學 活 動 設(shè) 計 反思及修改 15 你們看 k像什么？ (二 )復習鞏固 ɡ k h 今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀 (出示 ɡ k h)。 下面我們做 一個小游戲，這里有一幅圖 (出示 )我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。 (指名 ) ? k?可以這樣記：水草蝌蚪 k k k。 (三 )指導書 ɡ k h (四 )學習三拼音節(jié) (出示 ɑ e u)請同學讀一讀。 ɡ k h都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。 (指名讀，集體讀 )。出示 ：ɡ uɑɡuɑ (1)ɡu這個音節(jié)怎么讀？ (2)ɡu和 ɑ拼，拼出來是什么？ (自己練，指名讀，集體讀 ) 還可以這樣拼。出示 ：ɡ uɑɡuɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。 你都知道什么?瓜?呀？ 出示 ： kuɑkuɑ (1)ku這個音節(jié)怎么讀？ (2)ku和 ɑ拼出是什么？誰來試試？ 也可以這樣拼，出示 ： kuɑkuɑ，誰來試試？ 出示： huɑhuɑ huɑhuɑ 這兩種拼法誰愿意來試試？ (自己練，指名讀，集體讀 ) 你們覺得哪種更簡便？ (指導學生用第一種方法 ) (五 )練習拼讀音節(jié)，看圖說話。 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。 誰能說說這些小動物都在干什么呢？ (指名說 ) 誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？ (六 )讀兒歌，學習會認字。 讀同學們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。 全班一起讀一讀。 全班邊讀邊表演。 誰愿意到前面來表演呢？ (請幾人 )大家一起讀。 老師要考考你們 ,看誰能認識這幾個字。出示：哥、弟、米 (指名認 ,集體讀 ) 復 習 一 教學目標： 小學語文 S 版 一 年級 上 冊教案 備課人： 一 年級備課組 師 生 教 學 活 動 設(shè) 計 反思及修改 16 掌握所學的 6個單韻母和 10個聲母。 比較并抄寫形近的聲韻母。 能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。 認識事物，把音節(jié)和圖正確地連 接起來。 能認讀本單元所學的生字和詞語。 教學準備： 帶調(diào)的 6個單韻母和學過的 10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片 教學時間： 2課時 第 一 課 時 課時目標： 掌握所學的 6個單韻母和 10個聲母。 比較并抄寫形近的聲韻母。 教學過程： (一 )第一題：我會讀。 打亂順序認讀 6個單韻母和 10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。 (集體讀 ) 按順序連讀 6個單韻母和 10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。 (二 )第二題：我會寫。 出示： bd ft nm u 先集體 認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。 對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。 游戲：給聲母找朋友 把 6個單韻母和 10個聲母的卡片分別貼在 16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問： “ 誰是我的好朋友？ ” 如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。 第 二 課 時 課時目標： 能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。 認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。 能認讀本單元所學的生字和詞語。 教學過程： (一 )第三題：我會連。 看看圖上畫著哪幾種動物？ 拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？ 畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。 小學語文 S 版 一 年級 上 冊教案 備課人： 一 年級備課組 師 生 教 學 活 動 設(shè) 計 反思及修改 17 (二 )第四題：我會認。 打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。 (指名讀、開火車、齊讀 ) 給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。 游戲：找朋友。 把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學讀，如：?大，大家的大?。 j q x 教學要求： 指導學生學會聲母 j、 q、 x， 能夠讀準音，認清形，正確書寫 。 輔導學生學習拼讀 j、 q、 x與韻母 i相拼的音節(jié)。 學習 j、 q、 x與相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀 ju、 qu、 xu。 繼續(xù)練習讀帶 i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。 練習看圖拼讀詞句。認讀 西、瓜、下、木 四個字。 教學重點： 掌握 j、 q、 x的讀音、字形和書寫。 了解 j、 q、 x與相拼時去點的規(guī)則。 認讀 西、瓜、下、木 四個字。 教學重點： q與 p在字形上的區(qū)分。 j q x與相拼時去點的規(guī)則的掌握。 教學準備： 學過聲母及韻母的認讀卡片。 ?西、瓜、下、木?四 個字的生字卡片。 課件、計算機、實物投影儀。 j q x的字母卡片及 q的拼裝字母紙板。 (學生用人手一份 ) 教學時間： 兩課時。 教學過程： 第 一 課 時 指導學生學會聲母 j、 q、 x， 能夠讀準音，認清形，正確書寫。輔導學生學習拼讀j、 q、 x與韻母 i相拼的音節(jié)。 (一 )復習 談話激趣：同學們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。 小學語文 S 版 一 年級 上 冊教案 備課人： 一 年級備課組 師 生 教 學 活 動 設(shè) 計 反思及修改 18 復習已學字母。出示字母卡片 m、ɡ、 h、 i、ɑ、 u、 自由讀。 導入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€地方 ，我們一起去看看吧！ (二 )學習新課 看圖進入情景，練習說話，引出并學習 j q x三個聲母。 (1)課件出示書中圖畫 (沒有文字和拼音 )。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習說話：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學們自由發(fā)言。 ［此處設(shè)計意在于鼓勵學生說話，不拘于形式，不給學生過多的限制，在學生發(fā)言中，教師和其他學生應(yīng)進行以表揚為主的鼓勵性評價，以激發(fā)學生的說話興趣，提高學生的語言表達能力及評價能力。］ (2)引出帶有新字母的詞語：這個地方真美，真有意思。 (師生呼應(yīng)說 )有慈祥的什么？又大又甜的什 么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？(運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的文字同時出現(xiàn)并閃爍。 ) (3)試拼詞語，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示? ｍǔ j255。”、“ x255。 ɡu252?！薄?xi224。 q237?！?。 ［學生會拼哪個說哪個。想說哪個說哪個。這一設(shè)計意在體現(xiàn)以學生為主體。使學生能運用已有知識自主學習，初步嘗試并感受到學習漢語拼音的樂趣。］ (4)明確學習任務(wù)，引發(fā)學生思考學習方法。 隨著學生試拼音節(jié)，課件出示 j255。、 x255。、 q237。三組拼讀示音， 再通過課件使 j、 q、x閃爍放大跳出。啟發(fā)同學：這就是我們今天要學習的新字母。根據(jù)我們以前學習的方法，你有什么好辦法學會它們呢？ 學習 j、 q、 x的讀音、字行和書寫。 (1)學生自學。 (提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？ ) (2)小組交流學習情況，互相幫助，教師輔導。 ［此設(shè)計意在培養(yǎng)學生學習的主動性，并開發(fā)他們的學習潛力。打破單純的老師教學生學的教學模式。真正做到以學生為主體。教師在學生自學、互動的基礎(chǔ)上給予輔導。使教學更具有針對性。］ 在學生按照自己的方式學習時，教師可運用課件進行演示，幫助學生掌握字母的音 、形和書寫。 j：讀音與雞的發(fā)音相似