【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 es ,I have . /No ,I haven’t. There is /are Is /Are there ?（七）課后反思：module 4總備課知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語(yǔ)句書寫。過(guò)程與方法：運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)撟约合矚g的中外節(jié)日。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日，樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。第一課時(shí)Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型【難點(diǎn)】： 美國(guó)感恩節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入：，讓學(xué)生回答問(wèn)題：When is the Christmas Day?Do you like it ? What do people do on Christmas ? 。 ，問(wèn)學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始今天的課文學(xué)習(xí)。（二）探究新知：，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽(tīng)，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。 。Festival 節(jié)日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽(tīng)起來(lái) lantern 燈籠 Flag Day 國(guó)旗節(jié) thanksgiving 感恩節(jié) ，思考下列問(wèn)題：What are the two American festivals in the story ?What do people do on Flag Day ?What do people do on Thanksgiving Day? 。 ，熟讀課文。（三）鞏固新知：： 學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2. 兒歌教學(xué)：把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽(tīng)。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容： 第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象， 第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意； 第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。 再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問(wèn)題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? 1. What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day?聽(tīng)過(guò)錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問(wèn)題，問(wèn)題答案大致如下： 1. They are Flag Day and Thanksgiving Day. 2. They carry flags and they sing songs. 3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV. 小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。 跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色，表演課文對(duì)話。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵(lì)。3. 活動(dòng)二：利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。4. 活動(dòng)三：播放幾個(gè)外國(guó)小朋友過(guò)西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)（六）板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends （七）教學(xué)反思：Module 4第二課時(shí)Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：What’s your favourite festival?My favourite festival is Lantern Festival .過(guò)程與方法：積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí),對(duì)話法，游戲法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。 交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。【重點(diǎn)】： 句型My favourite festival is 【難點(diǎn)】： 各種節(jié)日英語(yǔ)名稱【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入： 。讓學(xué)生跟著錄音邊說(shuō)邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。 ：What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。： ，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。 ：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國(guó)朋友想了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)鯓咏榻B呢？ 。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival . We have peanuts and sweets.（二）探究新知：，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對(duì)照著書聽(tīng)錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。 Girl1: I love this festival . we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi . It’s very delicious . Boy 1: My mother loves this festival . She makes mooncakes . Her cakes are delicious , my father likes this festival , too . He sings moon songs . His songs are very good . Girl 2: This is my family . Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner . and we eat jiaozi . Boy 2: My favourite festival is after spring festival . It’s at night . there are lots of lanterns and there’s a dragon dance . ，讓學(xué)生看書上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , MidAutumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。 ，讓學(xué)生說(shuō)出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語(yǔ)言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。 。（三）鞏固新知：聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，MidAutumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語(yǔ)言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。：老師可以在學(xué)習(xí)過(guò)課文后讓學(xué)生看著書SB Unit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì)句子中的語(yǔ)調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是需要通過(guò)這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。2. 活動(dòng)一：全班分為四個(gè)大組。通過(guò)搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》。主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。 交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。（六）板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What’s your favourite festival ?What’s your favourite festival?My favourite festival is Lantern Festival .（七）課后反思：Module 5總備課知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語(yǔ)句書寫。過(guò)程與方法：運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力、請(qǐng)求、意愿和喜好。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到英語(yǔ)國(guó)家青少年的愛(ài)好。第一課時(shí)Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ?【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：Can you speak English?Can I write to your friend?過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型【難點(diǎn)】：Can you speak English?Can I write to your friend?【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入：把話題目引導(dǎo)到語(yǔ)言上來(lái)。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問(wèn)題寫到黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答： Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English?向?qū)W生們說(shuō)明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自己是否有相同的興趣愛(ài)好，如果遇到外國(guó)小朋友，還要了解他們使用哪種語(yǔ)言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國(guó)小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問(wèn)對(duì)方以上問(wèn)題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來(lái)看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國(guó)小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國(guó)朋友，使用英語(yǔ)與他們交流。（二）探究新知：。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura?Where is Laura from?How many English friends has Daming got ?Can Laura write Chinese ?Can Daming write English?Can they be pen friends ?，并幫助學(xué)生回答上面的問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“My address is Flat No. 415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說(shuō)：“My address is wsm@”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說(shuō)一說(shuō)自己的住址和郵件地址。講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。：現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說(shuō)說(shuō)他們自己會(huì)做些什么。另外我校正在開(kāi)展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)能為自己的父母，老師做些什么。如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句型：Can you …?：做幾個(gè)動(dòng)畫明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我發(fā)問(wèn)，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問(wèn)?？梢院芎玫牟倬毦湫停篊an you…?（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友（六）板書設(shè)計(jì)：Unit 1 pleased to meet you !Can you speak English? Can I write to your friend ?（七）教學(xué)反思：Module 5第二課時(shí)Unit 2