教育政策法規(guī)解讀(編輯修改稿)
2025-05-28 18:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?！拘⒔馕觥看鸢窪.【例13】（2016，四川）下列關(guān)于教育法律關(guān)系的描述，錯誤的是（），具有可選擇性【小參解析】答案B.【小參拓展】教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素：主體、客體和內(nèi)容。（1）教育法律關(guān)系的主體教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參與者，可分為：公民（自然人）、機構(gòu)和組織（法人）、國家。其中最重要的法律主體是學(xué)生與教師，教師的教育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是教育活動的主要內(nèi)容和基本形式。教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系包括：（1）教育和被教育的關(guān)系；（2）管理和被管理的關(guān)系；（3）保護和被保護的關(guān)系；（4）互相尊重的平等關(guān)系。（2）教育法律關(guān)系的客體教育法律關(guān)系的客體一般包括物質(zhì)財富（包括動產(chǎn)和不動產(chǎn)，動產(chǎn)如土地、房屋、其他建筑設(shè)施，不動產(chǎn)包括資金和教學(xué)儀器等）、非物質(zhì)財富（教材、教案、發(fā)明、專利等）、行為三個大的方面。（3）教育法律關(guān)系的內(nèi)容教育法律關(guān)系的內(nèi)容是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)法律規(guī)定而享有的權(quán)利與義務(wù)。權(quán)利對主體來說具有可選擇性。義務(wù)對主體來說無選擇性。權(quán)利與義務(wù)是一種成對的相互依存的關(guān)系。權(quán)利與義務(wù)在數(shù)量上不一定對等。【例14】（2016，湖南瀏陽）根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）【小參解析】答案B.【例15】（2016，山西太原）下列行為應(yīng)當(dāng)承受刑事責(zé)任的是（）、少年入學(xué)的，學(xué)校未采取必要措施加以解決的、毆打教師、學(xué)生，情節(jié)嚴重的【小參解析】答案D.【小參拓展】教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依法應(yīng)承受的帶來強制性的法律后果。根據(jù)違法主體的法律地位、違法行為的性質(zhì)和危害程度的的不同，教育法律責(zé)任主要可分為行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任（懲罰最為嚴厲的責(zé)任，由犯罪引起，一般違法行為，不觸犯刑法的，不承擔(dān)刑事責(zé)任）。在特定的情況下還可以追究違憲責(zé)任。教育法律責(zé)任的規(guī)則原則：過錯責(zé)任原則（過錯作為歸責(zé)的依據(jù)）、過錯推定原則（根據(jù)已知事實進行過錯推定）、公平責(zé)任原則、無過錯責(zé)任原則（無過錯有的時候也要承擔(dān)責(zé)任）?！纠?6】簡述教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件。【小參解析】教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件：有損害的事實、損害行為必須違法、行為人主觀有過錯、違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。【小參拓展】教育法律責(zé)任的歸責(zé)形式：（1）教育行政機關(guān)及其他國家機關(guān)（法律責(zé)任主要是補救性的，主要形式有：承認錯誤、賠禮道歉、恢復(fù)名譽、消除影響、恢復(fù)職務(wù)、撤銷違法決定、糾正不正當(dāng)行為、返還權(quán)益、賠償?shù)?，賠償是行政法律責(zé)任的最主要形式）（2）教育行政機關(guān)及其他行政機關(guān)的工作人員（對行政工作人員的制裁性法律責(zé)任主要有：警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、開除公職等）（3）實施教育教學(xué)活動的學(xué)校、校長與教師（學(xué)校承擔(dān)的教育法律責(zé)任形式主要包括：通報批評、整頓、停辦、停止招生、取締、取消學(xué)校發(fā)放證書資格或舉辦考試資格、沒收違法所得、賠償損失等）（4）就學(xué)學(xué)生（由于學(xué)生是特殊的教育法律主體，一般采用紀律處分，如警告、記過、留校察看等）（5）家長或者其他監(jiān)護人（有義務(wù)監(jiān)督被監(jiān)護人接受義務(wù)教育的責(zé)任）（6）其他有遵守教育法義務(wù)的公民和法人（有義務(wù)遵守教育法的相關(guān)內(nèi)容）【例17】（2016，四川）根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，受教育者有“對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起申訴”的權(quán)利。該條款包含的教育法規(guī)救濟方式有（）、調(diào)解、仲裁、調(diào)解【小參解析】答案A.【練習(xí)】教育法律救濟的根本目的是（）【小參解析】；損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提；補救受害者的合法權(quán)益是教育法律
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