【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 回被剝奪“模范教師”稱號(hào)？張某為此精神恍惚，精神壓力很大，以至住院月余，花去醫(yī)療費(fèi)500余元。張某向縣人民法院提起訴訟，稱縣教育局非法剝奪自己的榮譽(yù)稱號(hào)，給自己造成了精神損害和經(jīng)濟(jì)損失，要求人民法院判令縣教育局返還榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)金，并在原有范圍內(nèi)消除影響，并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神撫慰金?？h人民法院經(jīng)審理認(rèn)為：張某對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦鉆研，勇于探索，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中摸索出一套成功的方法，用它來(lái)促進(jìn)教學(xué)水平的提高，效果十分顯著。這已經(jīng)被實(shí)踐所證實(shí)。張某所撰寫(xiě)的教育方面的論文，受到廣大教師的好評(píng)，具有一定的科研價(jià)值，對(duì)實(shí)踐有較好的指導(dǎo)作用。他提出的因材施教，有針對(duì)性地 12 教育學(xué)生的觀點(diǎn)，發(fā)展了前人的理論，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，其已在實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用、重視，證明是可行的?？h教育局所說(shuō)的“張某撰寫(xiě)的論文嘩眾取寵，沒(méi)有實(shí)際效果；張某教學(xué)模式老化，學(xué)生反映意見(jiàn)挺大”的觀點(diǎn)，是站不住腳的?？h教育局未經(jīng)認(rèn)真調(diào)查，只憑領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人好惡（本案中所提到的領(lǐng)導(dǎo)在剝奪張某榮譽(yù)的稱號(hào)過(guò)程中起了決定性作用），未依法定程序便剝奪張某的模范教師榮譽(yù)稱號(hào)及獎(jiǎng)金，構(gòu)成對(duì)張某榮譽(yù)權(quán)的侵害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)的民事責(zé)任。判令：縣教育局返還張某模范教師的榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)金500元；在原有范圍內(nèi)為張某消除影響，恢復(fù)名譽(yù)，并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神撫慰金4000元等。教師依據(jù)法律規(guī)定享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，這是國(guó)家賦予教師職業(yè)的特定權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)干涉或阻撓。本案縣教育局的某領(lǐng)導(dǎo)打擊報(bào)復(fù)教師張某的行為，侵犯了教師享有的合法權(quán)益，縣教育局對(duì)此應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。案例16：某中學(xué)，因翻修校舍，急需一部分資金。全體教師對(duì)學(xué)校的行為極為不滿，聯(lián)名向教育行政部門(mén)提出申訴。其申訴依據(jù)是：《中華人民共和國(guó)教育法》第33條：“國(guó)家保護(hù)教師的合法權(quán)益……教師的工資報(bào)酬、福利待遇，依法律法規(guī)的規(guī)定辦理?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》”第7條第4款規(guī)定：教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬、享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒、暑假期帶薪休假”的權(quán)利。要求學(xué)校馬上歸還扣留教師的全部工資。問(wèn)：學(xué)校侵犯了教師的什么權(quán)利？教師的申訟能得到縣教育局的支持嗎？為什么？如何處理？教師獲取報(bào)酬權(quán)被學(xué)校侵害。教師的請(qǐng)求能得到縣教育局的支持。原因是拖欠教師工資，違反《教育法》、《教師法》，是侵害了教師合法權(quán)益的行為。它不僅侵害了教師獲取勞動(dòng)報(bào)酬的基本權(quán)利，危及教師及其家庭生計(jì)，還嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，不利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。處理：經(jīng)縣教育行政部門(mén)深入調(diào)查，查明該校拖欠教師3個(gè)月工資的情況屬實(shí)?？h教育行政部門(mén)責(zé)令該校及其責(zé)任人限期歸還被挪用的教師工資，修建校舍的經(jīng)費(fèi)由該校另行解決。并決定對(duì)該校領(lǐng)導(dǎo)及其直接責(zé)任人員給予行政處分。案例17：某校化學(xué)教師趙某參加了縣教育學(xué)會(huì)組織的為期一天的學(xué)術(shù)研討會(huì)。事先未向?qū)W校請(qǐng)假，也沒(méi)有和教同班課程的其他教師串課，致使他所任教的兩個(gè)班各有一節(jié)化學(xué)課沒(méi)有上。學(xué)校按曠職論處，按照本校的有關(guān)規(guī)定，扣發(fā)其當(dāng)日的工資和本月全勤獎(jiǎng)，并在全校職工大會(huì)上提出批評(píng)。教師趙某對(duì)學(xué)校做出的處理決定不服，向這所學(xué)校的主管部門(mén)提出了申訴。其申訴理由是依據(jù)《教師法》第7條第2款規(guī)定，“教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利?！币蠓祷乜郯l(fā)的工資和資獎(jiǎng)金，在全校職工大會(huì)上取消對(duì)其所做的批評(píng)。教育行政部門(mén)經(jīng)調(diào)查，教師所述所情況基本屬實(shí)。但認(rèn)為，教師既享有法律賦予的權(quán)利，也應(yīng)當(dāng)完成法律規(guī)定的義務(wù)?！督處煼ā返?條第2款規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行“貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)”的義務(wù)。趙老師只強(qiáng)調(diào)了權(quán)利的方面，而沒(méi)有遵守學(xué)校的規(guī)章制度和執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有很好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)。學(xué)校做出的決定符合權(quán)限和程序，適用法律法規(guī)正確，事實(shí)清楚。因此決定：維持學(xué)校原處理結(jié)果。教師趙某內(nèi)未向有關(guān)部門(mén)提起行政復(fù)議和訴訟。教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)是正當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)權(quán)利，也是教師法中所予以保障的，但任何權(quán)利的行使，不是沒(méi)有條件的，應(yīng)在完成本職工作或不影響正常教育教學(xué)的前提下，否則，這種權(quán)利的行使是得不到法律保護(hù)的。本案中教師趙某因參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，而使正常的教育教學(xué)活動(dòng)受到影響，其行為就不受法律的保護(hù)。案例18：2009年12月15日上午，育才學(xué)校的老師劉某在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小雨做錯(cuò)了一道很容易的題，并且這道題曾經(jīng)講過(guò)，就很生氣，于是朝小雨腿上踢了一腳，沒(méi)想到一腳下去之后,小雨一直喊疼，被同學(xué)扶回家。次日，小雨家長(zhǎng)將小雨送往某社區(qū)衛(wèi)生院進(jìn)行診治，后因疼痛并伴有高燒于2009年12月19日轉(zhuǎn)入鞏義市人民醫(yī)院進(jìn)行治療。小雨家長(zhǎng)和劉某的丈夫達(dá)成了給付全部治療費(fèi)2000元和其他費(fèi)用3100元的賠償協(xié)議。2010年3月19日，小雨因右腿疼痛加劇再次入住某市人民醫(yī)院，2010年4月5日被醫(yī)院診斷為右股骨血原性骨髓炎，因?yàn)樵摬?，小雨?010年7月3日入住某部隊(duì)醫(yī)院進(jìn)行治療。經(jīng)法醫(yī)臨床司法鑒定，小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因，二者具有因果關(guān)系。隨著治療費(fèi)的增加，小雨越來(lái)越感到此前簽訂的賠償協(xié)議不公平，遂于2010年7月28日訴至法院請(qǐng)求撤銷該協(xié)議，被告劉某作為被告育才學(xué)校的老師，在教學(xué)活動(dòng)中踢傷原告，與造成原告血原性骨髓炎之間有因果關(guān)系，被告育才學(xué)校應(yīng)承擔(dān)被告劉某給原告造成的相應(yīng)損失。但鑒于血原性骨髓炎系原告自身血液中帶有細(xì)菌所致，且原告受傷后，治療的不及時(shí)、不徹底導(dǎo)致?lián)p失擴(kuò)大，育才學(xué)校承擔(dān)全部損失 15 %，扣除被告劉某代為支付的5 100元。問(wèn)：⑴、在這一案例中，教師劉某的行為合法嗎？為什么？劉某的行為不合法，因?yàn)樗`背了《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”規(guī)定。⑵、在這一案例中，學(xué)校為什么要承擔(dān)一定的法律責(zé)任？案件中劉老師在教育教學(xué)過(guò)程中，采用粗暴的方法，踢打?qū)W生，造成學(xué)生小雨身體傷害，應(yīng)對(duì)小雨生命健康權(quán)的侵犯以及所造成的危害承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。因?yàn)榻處焺⒛呈窃趯W(xué)校的教育教學(xué)管理過(guò)程中發(fā)生的侵權(quán)行為，屬于職務(wù)行為，故學(xué)校要對(duì)此行為承擔(dān)責(zé)任。⑶、如果你是一名教師，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)？怎樣正確處理與學(xué)生的關(guān)系？①教師是了履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。這是教師地位的本質(zhì)特征、是教師概念的內(nèi)涵。履行教育教學(xué)、教書(shū)、育人職責(zé)是教師的職業(yè)特征。只有直接承擔(dān)教育教學(xué)工作職責(zé)的人，才具備教師的最基本的條件。為此，教師要達(dá)到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷；具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)； 符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定。教師具有特定的權(quán)利和義務(wù)。在法律上，教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，與教師職務(wù)和職責(zé)緊密相連，教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)任職，終于解聘。教師的權(quán)利和義務(wù)是其履行教育教學(xué)職責(zé)的要求和基本保證。②、正確處理教師與學(xué)生的法律關(guān)系一般包括兩個(gè)方面：一方面是管理與被管理的關(guān)系。師與學(xué)生之間的管理關(guān)系，一是基于教學(xué)的宗旨和任務(wù)，即貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)受教育者的合法權(quán)益。實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，教師必須享有一定的對(duì)學(xué)生的管理權(quán)限，二是基于教師的權(quán)利和義務(wù)。這些權(quán)利和義務(wù)的履行，實(shí)際上具體規(guī)定了教師對(duì)學(xué)生管理的內(nèi)容。另一方面是平等的關(guān)系。首先是教師與學(xué)生在人格上是平等的。雖然學(xué)生在教育活動(dòng)中居于受教育者的地位，但人格尊嚴(yán)是不許侵犯的。其次教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，樹(shù)立正確的教育觀，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)。再次，學(xué)生有權(quán)要求教師在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上公正評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)不公正，學(xué)生有權(quán)向?qū)W校要求更正。案例19：王某從某師范院校畢業(yè)后，被聘為某校初中數(shù)學(xué)教師。一年后，其所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)明顯下降，學(xué)生對(duì)他意見(jiàn)很大。教研組多次找他談話，但王某態(tài)度消極，在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，把對(duì)他有意見(jiàn)的學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定為不及格。學(xué)校根據(jù)這種的情況，經(jīng)研究，認(rèn)為王某不再適宜當(dāng)教師，決定調(diào)他負(fù)責(zé)學(xué)校的治安、收發(fā)工作。王某不服，于是，向教育局提出申訴。問(wèn)：⑴、本案中，學(xué)校是否侵犯了王某的教育教學(xué)權(quán)？為什么？在該案例中，學(xué)校沒(méi)有侵犯了王某的教育教學(xué)權(quán)。①因?yàn)橥跄畴m然學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但由于專業(yè)知識(shí)、能力、品德等方面的限制，不能盡—個(gè)合格教師應(yīng)盡的義務(wù)，不能履行—個(gè)教師的法定職責(zé)，因此，王某就不應(yīng)再擁有從事教育教學(xué)工作的權(quán)利。②學(xué)校不讓李某擔(dān)任教學(xué)工作而改任其他工作是依法實(shí)施的學(xué)校行政管理行為，并沒(méi)有侵害李某的“教育教學(xué)權(quán)”。⑵、通過(guò)這一案例，你從中受到什么啟示？ 作為一名合格的教師，就必須 17 履行《教育法》第8條規(guī)定了教師的六項(xiàng)義務(wù)：⑴、遵紀(jì)守法義務(wù)。應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。⑵、教育教學(xué)義務(wù)。應(yīng)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)⑶、政治思想品德教育義務(wù)。應(yīng)自覺(jué)的結(jié)合教育教學(xué)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，將思想政治、品德教育貫穿在教育教學(xué)工作全過(guò)程之中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育，弘揚(yáng)中華民族精神。把學(xué)生培養(yǎng)成具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。⑷、尊重學(xué)生人格義務(wù)。決不能采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法，不能侮辱、歧視他們，不能泄露學(xué)生隱私，更不能體罰和變相體罰學(xué)生。⑸、保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)。教師應(yīng)對(duì)有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為進(jìn)行制止，批評(píng)和抑制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。⑹提高思想覺(jué)悟水平義務(wù)。教師應(yīng)不斷提高自身的政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。案例20：某小學(xué)校長(zhǎng)王某，曾因該校教師袁某調(diào)離時(shí)帶走了公物，按學(xué)校管理規(guī)定。袁的夫兄張某道聽(tīng)途說(shuō)，不辨是非，先后四次對(duì)王校長(zhǎng)進(jìn)行威脅，多方尋釁。在此之后，王路過(guò)張家附近，張某再次上前侮辱，并喊來(lái)10多個(gè)家人將王圍住大打出手，王當(dāng)即被打得鼻子出血，口吐白沫，倒在地上不省人事。過(guò)路群眾再三勸阻，張某等人才住手，揚(yáng)長(zhǎng)而去。王被送進(jìn)衛(wèi)生院，經(jīng)搶救兩個(gè)小時(shí)后才蘇醒，后又轉(zhuǎn)區(qū)、市醫(yī)院治療37天，共花去醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)4000元。后經(jīng)市級(jí)法醫(yī)所鑒定王校長(zhǎng)的傷勢(shì)為：腦震蕩，18 多發(fā)性軟組織挫傷，現(xiàn)有腦外傷綜合癥，影響工作。問(wèn)：王校長(zhǎng)被侵害的責(zé)任由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？應(yīng)該承擔(dān)何種法律責(zé)任？根據(jù)張某及其家人對(duì)王校長(zhǎng)的侵害程度，分別承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。這是一起本校教師勾結(jié)他人毆打校長(zhǎng)的事件。王校長(zhǎng)按本校規(guī)定嚴(yán)格管理，扣了袁某的部分工資以抵償他帶走學(xué)校公物所造成的損失，是完全正確的。張某及其家人應(yīng)賠償王校長(zhǎng)受傷的各種損失。王校長(zhǎng)可以向公安機(jī)關(guān)反映情況或向人民法院提起訴訟，判決違法者賠償損失并根據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定追究其刑事責(zé)任。案例21：依法維護(hù)學(xué)校的土地使用權(quán)某校周圍皆為居民住家，私房甚多，某日校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校東邊圍墻被扒開(kāi)一個(gè)豁口，約20平方米空地被丁某占為房基，且打下了基腳。校長(zhǎng)即領(lǐng)人前去察看，丁某毫不掩飾，并說(shuō)此地原為其祖業(yè)，對(duì)此校內(nèi)議論紛紛，一種意見(jiàn)認(rèn)為學(xué)校權(quán)益不容侵犯，應(yīng)當(dāng)奪回；一種意見(jiàn)認(rèn)為丁某為當(dāng)?shù)匾恍“?，學(xué)校難以斗過(guò)地頭蛇，況且這塊空地學(xué)校用處不大,且人家說(shuō)是祖業(yè),難辨真假，縱是再小一塊地方,也不容他人侵犯，于是，組織了四五個(gè)人去丁某家再次交涉，希望他停止侵占學(xué)校用地的行為，并出示當(dāng)年建校圖紙，足以證明該地為學(xué)校所有。但丁妻當(dāng)即撒潑，又哭又鬧，并操起凳子向校長(zhǎng)劈去，校長(zhǎng)在扭打之中頭部受傷，校長(zhǎng)回校后向當(dāng)?shù)毓簿峙沙鏊鶊?bào)了案，要求對(duì)丁某非法侵占、破壞學(xué)校場(chǎng)地圍墻的行為予以處罰并賠償損失，對(duì)丁某和丁妻故意傷害他人的行為予以治安管理處罰，并應(yīng)賠償醫(yī)療費(fèi)用。公安機(jī)關(guān)通過(guò)取證調(diào)查，依法對(duì)學(xué)校提出的要求進(jìn)行了及時(shí)處理。問(wèn)：⑴、村民丁某的行為性質(zhì)是什么？造成了哪些危害后果？⑵、村民丁某應(yīng)該承擔(dān)何種法律責(zé)任？村民丁某的行為屬于民事侵權(quán)行為。造成了學(xué)校圍墻被扒開(kāi)，學(xué)校場(chǎng)地被侵占和校長(zhǎng)被打傷的危害后果。根據(jù)《教育法》28條7項(xiàng)“管理,使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)。《”教育法》72條“侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍，場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任?！币?guī)定。在本案中，學(xué)校資產(chǎn)是國(guó)家所有，所有權(quán)在國(guó)家，學(xué)校對(duì)其占有的場(chǎng)地依法享有使用權(quán)，并受國(guó)家保護(hù)，任何個(gè)人和組織都不得非法侵占。村民丁某應(yīng)該對(duì)學(xué)校停止侵害；排除妨礙；恢復(fù)原狀。并予以治安管理處罰并承擔(dān)校長(zhǎng)的醫(yī)療費(fèi)用的民事責(zé)任。案例22：陜西一教師“體罰”學(xué)生過(guò)火被判刑 2003年10月23日下午，綏德縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初二年級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽中，馬某為監(jiān)考老師。臨開(kāi)考馬某強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)紀(jì)律時(shí)，考生景某突然發(fā)笑。馬某隨即將該生叫上講臺(tái)，問(wèn)其笑因及名字未果的情況下，馬某惱羞成怒在景某的左右臉部大扇耳光。馬某發(fā)完試卷后又帶景某來(lái)到其辦公室，繼續(xù)施暴?？荚嚱Y(jié)束后景某感覺(jué)病情嚴(yán)重，到榆林市第一醫(yī)院治療。住院6天后，景某被家人送往西安交大第二醫(yī)院治療。因診斷與榆林第一醫(yī)院相同，景某又被安排回綏德縣一醫(yī)院住院19天。后經(jīng)榆林中院法醫(yī)鑒定為左耳鼓膜外傷性穿孔。問(wèn):你認(rèn)為馬某應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?馬某應(yīng)該承擔(dān)故意傷害罪的刑事責(zé)任, ，綏德縣法院一審因馬某犯故意傷害罪判處有 20 期徒刑1年6個(gè)月、緩刑2年；。這個(gè)案例告訴我們，教師體罰學(xué)生造成嚴(yán)重傷害，不僅要承擔(dān)民事賠償責(zé)任，還要承擔(dān)刑事責(zé)任案例24：王某，男，9歲，山西省某市某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。父母均為工廠職工，自小對(duì)王某管教比較嚴(yán)格，所以王某學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較優(yōu)秀，覺(jué)得老師喜愛(ài)。王某上五年級(jí)后，因與王某同桌的李某愛(ài)好玩電腦游戲，經(jīng)常慫勇王某和他去街上網(wǎng)吧玩游戲，王某漸漸地玩上了癮，逐漸地經(jīng)常和李某逃課出去玩電腦游戲。對(duì)此有的任課老師向該班班主任張老師反映過(guò)，但張老師認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生不好管，而且學(xué)校也不指望每個(gè)學(xué)生都有個(gè)好成績(jī)，就對(duì)王某逃課睜一只眼閉一只睜，聽(tīng)之任之。這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，王某成績(jī)一落千丈，后王某父母才明白王某學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因，這才對(duì)王某嚴(yán)加看管，每天上下學(xué)由父母輪流接送，但由于王某沉溺于電子游戲太深，難以控制自己，仍然偷偷溜出學(xué)校玩游戲，晚上在家時(shí)，精神不振，無(wú)精打采，不但功課不想做，而且身體也一天天地差下去。其父母為此專門(mén)帶王某去看過(guò)幾次心理醫(yī)生，并花費(fèi)不少。王某父母覺(jué)得，要是學(xué)校早點(diǎn)將王某逃課的情況向其父母反映，好讓父母早日管教，那王某也不至于落到現(xiàn)在這個(gè)地步，他們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)為此負(fù)責(zé)，于是他們找到學(xué)校，要求學(xué)校為王某補(bǔ)上落下的功課，而且要賠償為王某花去的心