【文章內(nèi)容簡介】 益 B、尊重人格原則，即尊重未成年人的人格尊嚴 C、適應(yīng)發(fā)展原則，即適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點 D、教保結(jié)合原則，即教育與保護相結(jié)合《未成年人保護法》的基本要求(1)、學校保護A、受教育權(quán)B、人格尊嚴 C、身心健康(2)、家庭保護A、撫養(yǎng)B、教育(3)、社會保護A、授權(quán)性規(guī)范 B、禁止性規(guī)范(4)、司法保護A、刑法和刑事訴訟法方面的保護：不滿14歲的未成年人，對危害社會的行為不負刑事責任，可責令其家長看管或由少管所教養(yǎng)；已滿14歲不滿16歲的未成年人，對殺人、重傷、放火等8種嚴重刑事犯罪負刑事責任；已滿14歲不滿18歲的未成年人犯罪，從輕或減輕，或免于處罰。另外，對14歲以上不滿16歲的未成年人的犯罪案件一律不公開審理；對16歲以上不滿18歲的未成年人犯罪案件一般也不公開審理；羈押和服刑的處所也與成年人分開。B、繼承法與婚姻法方面的保護青少年犯罪新趨勢(1)、犯罪年齡低齡化(2)、犯罪手段成人化(3)、犯罪性質(zhì)嚴重化(4)、犯罪因素多樣化《預(yù)防未成年人犯罪法》的原則(1)、預(yù)防與矯治相結(jié)合的原則(2)、教育與保護相結(jié)合的原則(3)、目前與長遠相結(jié)合的原則(4)、綜合治理與專項斗爭相結(jié)合的原則《預(yù)防未成年人犯罪法》的對學校和教師的基本要求(1)、預(yù)防未成年人犯罪的教育A、加強德育工作B、將預(yù)防犯罪教育納入學校教育教學計劃C、加強法制教育的師資力量，舉辦預(yù)防未成年人犯罪的教育活動(2)、對不良行為的預(yù)防未成年人不良行為共有9種表現(xiàn)（略）A、加強學校自身法制建設(shè)，整頓教師隊伍 B、對有不良行為的未成年人加強教育、管理 C、制止未成年人組織或參加不良行為同伙(3)、對嚴重不良行為的矯治 A、認清“嚴重不良行為”，及時制止未成年人嚴重不良行為嚴重不良行為有9種表現(xiàn)（略）B、矯治“嚴重不良行為”應(yīng)注意的幾個問題a、了解不良行為的原因b、獎勵和懲罰并用，獎勵多于懲罰 c、矯治活動應(yīng)力求一致性 d、加強心理健康教育六、《中華人民共和國教師法》教師資格教師：是履行教育教學職責的專業(yè)人員，擔負著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。（1）、教師的條件：A、國籍條件 B、思想條件 C、學歷條件 D、能力條件 E、身體條件 F、其他條件（2）、教師的聘任教師的權(quán)利A、教育教學權(quán) B、學術(shù)研究權(quán) C、學生管理權(quán) D、報酬待遇權(quán) E、參與管理權(quán) F、進修培訓權(quán)教師的義務(wù)A、遵紀守法義務(wù) B、教育教學義務(wù) C、思想教育義務(wù)D、尊重學生人格義務(wù) E、保護學生權(quán)益義務(wù) F、提高水平義務(wù)七、班主任的職責A、向?qū)W生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。B、教育學生努力完成學習任務(wù)。C、教育、指導(dǎo)學生參加學校規(guī)定的各種勞動，協(xié)助學校貫徹實施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣。D、關(guān)心學生課外生活。E、進行班級的日常管理。F、負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔。G、做好本班學生的思想品德評定和有關(guān)獎懲的工作。H、聯(lián)系本班學生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學生教育工作。班主任工作的原則 A、對學生全面負責的原則 B、正面教育的原則C、尊重與嚴格要求的原則 D、集體教育與個別教育的原則 E、以身作則的原則班主任的條件A、思想道德素養(yǎng) B、知識素養(yǎng) C、能力素養(yǎng) D、心理素養(yǎng) E、身體素質(zhì)八、中小學校教師常見違法行為教學過程中的違法行為A、教師超標準教學，對學生的身心造成損害 B、教師擅離課堂，隨意停課 C、教師偷取、泄漏考題教育過程中的違法行為A、教師對學生進行負面宣傳B、教師對學生實施體罰和變形體罰 C、教師泄漏學生隱私D、教師對學生實施侮辱人格尊嚴的行為管理過程中的違法行為A、教師對學生亂收費、亂罰款 B、教師隨意剝奪學生受教育權(quán) C、教師奸污學生D、教師對學生進行傷害E、教師對在校生未盡監(jiān)護責任第四篇：教育政策法規(guī)讀后感教育政策法規(guī)學習心得韓琰 136323最近我們學校教師對《義務(wù)教育法》、《中小學教師職業(yè)道德》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育政策法規(guī)進行了廣泛深入的學習與探討，對如何才能強化師德，樹立教育新風，有了自己更深刻的體會?！读x務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到他們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”。愛與責任，是整個教育事業(yè)的立業(yè)之基石、興業(yè)之根本。要從師德建設(shè)的領(lǐng)域中做起，著力塑造深切的教師之愛，培養(yǎng)教師的責任意識?！皭邸保褪且⒆阌跓釔劢逃聵I(yè)，熱愛本職工作，關(guān)愛每一個學生；“責任”，就是要著眼于為民族復(fù)興、國家未來、學生終生幸福負責。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛?！泵總€學生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。作為一名教師首先要愛崗敬業(yè)，應(yīng)有強烈的從業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的動機，因為教師是延續(xù)人類社會發(fā)展的專業(yè)人員，要有正確的專業(yè)態(tài)度，即對待教育應(yīng)鞠躬盡瘁、甘為人梯的精神；對待學生應(yīng)傾心相愛、誨人不倦；對待同事應(yīng)精誠合作、協(xié)同施教；對待自己應(yīng)嚴于律己、為人師表。“工作就是服務(wù)”。這句話很有理論深度，高屋建瓴，是對我們的工作性質(zhì)和工作態(tài)度的高度概括，是本次活動的具體實踐，也是我們下一步工作的指南。我們的工作必須從學生和學生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學生和學生家長的愿望。對學生的全面負責就是全面服務(wù)，只有服務(wù)到位，學生和家長才能滿意。作為一名人民教師，從專業(yè)上說，教師應(yīng)具備廣博的文化知識，所教學科的專業(yè)知識及教育心理科學知識，這些知識的掌握和運用程度都是衡量一名教師職業(yè)專業(yè)化水平的重要標準，所以要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學習新大綱新理念，使教育教學方法應(yīng)用到工作實際中去。教師要熱愛學生，關(guān)心全體學生，依據(jù)學生實際了解學生情況，確定教學目標，制訂教學計劃與方案，設(shè)計教學程序，開展有趣、有意義的課外活動，激發(fā)學生學習積極性，教會學生學習，正確評價教學效果，鼓勵學生創(chuàng)新。教師還要與學生打成一片，相信每一個學生的發(fā)展?jié)撃?，熱愛學生，熱愛教育，能客觀公平地對待每一個學生，沉著、自制、耐心，對艱苦的教育工作具有堅忍不拔的意志，具有創(chuàng)新精神，善于接受新事物、新觀念。而素質(zhì)教育不是一種運動，也不是一陣風。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學、課程以及學?；顒釉O(shè)計，就能夠更好地促進學生的發(fā)展。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。第五篇：教育政策法規(guī)復(fù)習題《教育政策法規(guī)》復(fù)習題一、單項選擇題:（每題1分，共20題，計20分）1.（）的頒布和實施，標志著具有中國特色的社會主義教育法制體系的基本框架已經(jīng)形成。（11年）A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國學位條例》 D.《中華人民共和國教師法》 ，所謂過程上的平等是指（）。（11年） 3.《教育法》第八條關(guān)于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定，確立了我國教育的（）。（11年） 4.《中華人民共和國教師法》的正式施行是從（）開始的。（11年） 、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法指定的規(guī)范性文件稱為（）。（11年） （）。（11年） 、頒發(fā)學業(yè)證書權(quán)的過程中，其法律地位是（）。（11年） 、法規(guī)的授權(quán)組織 （）。（11年） ，我國對學校設(shè)立、變更和終止的管理，實行審批制度和（）。（11年） ，我國學校與社會各種組織和個人之間關(guān)系的法律調(diào)整，最突出的反映在所有權(quán)關(guān)系、鄰里關(guān)系和（）上。（ （）。（11年） （）。（11年）、法 、美 、韓 、法《教育法》等規(guī)定，違反教育法的行政法律責任的承擔方式主要有兩類，即行政處分和（）。（11年） （）。（11年） （）。（11年） （）。 ，復(fù)議機關(guān)應(yīng)當在收到復(fù)議申請書之日起（）內(nèi)做出決定，并制作復(fù)議決定書。（11年） （）。（11年）11年） 、形式和任務(wù)作出原則性規(guī)定并且規(guī)定了公民受教育權(quán)利的是（）。（11年） 20．中華人民共和國公民有受教育的（）。（008年） 21.《教育法》在教育法律淵源中屬于()范疇.（0009年） 22.《教育法》的淵源是指教育法的具體（）。（10年） ，必須與（）相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（0009年） 24.《教育法》第五條規(guī)定了我國的教育方針，為保證貫徹依法治教的（）提供了法律上的保障。（10年） 25.《教育法》第八條國家實行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級各類學校，也適用于社會力量舉辦的各種學校和其他教育機構(gòu)，體現(xiàn)了（）。（10年） 26.《教育法》第十條規(guī)定，國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助和扶持各少數(shù)民族地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。體現(xiàn)了教育法的（）基本原則。（009年） ，主要是由于（）決定的。（10年） 28.《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（）責任”。（0010年） 29.《教育法》規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)自（）起取得法人資格。（00010年） 30.《教育法》的基本原則有：方向性原則、（）、平等性原則和終身性原則。 31.《教育法》第五十九條規(guī)定:“經(jīng)()人民政府批準,鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)自愿、量力的原則,可在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學,用于實施義務(wù)教育的危房改造和修繕,新建校舍,不得挪作他用?！? 《義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級以上人民政府應(yīng)當加強教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展（）。 33.《義務(wù)教育法》規(guī)定接受義務(wù)教育的初始階段的法定年齡為()。（08年） 《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育經(jīng)費由（）。 ，地方負責35.《義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年?！斌w現(xiàn)了教育法的（）作用。 ()。 ,學校與教師所形成的法律關(guān)系是() () 、（）和法律后果三個要素組成。 40.()是現(xiàn)代教育的重要特征 () () () 、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)力和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系稱為（）。 、()和教育法律關(guān)系內(nèi)容。 、（）和行政相對人三種不同身份。 （） （） 《教師法》，未按時完成教育教學任務(wù)給學校教育教學工作造成損失，其法律責任主體為（）。 、損害行為必須違反（）、行為人主觀上有過錯和違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。 ，從而使權(quán)益受到損害的相對人獲得法律上的補救的制度稱為（）. 52．教育政策與教育法規(guī)的相同點是（）. 53．《中華人民共和國教師法》適用于（）。 54．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 55．學校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。 56．未成年人的（）對未