【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想教育權(quán)；教師對(duì)學(xué)生的權(quán)利進(jìn)行維護(hù)。（2）平等關(guān)系：首先人格上的平等，其次教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，樹立正確的教育觀，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)，再次學(xué)生有權(quán)要求教師在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上公正評(píng)價(jià)。教師應(yīng)這樣處理與學(xué)生的關(guān)系：（）要有正確的學(xué)生觀和恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。我們?qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性，并不意味著否認(rèn)教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生觀是學(xué)生的本質(zhì)屬性及其在教育過(guò)程中所占地位和作用的看法；教師教育方式是指教師在教育教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的特定行為模式，教師的教育方式，直接影響學(xué)生在認(rèn)知、情緒、自我評(píng)價(jià)等方面的發(fā)展，而民主型教師具有較高的民主意識(shí)，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，有尊重他們的人格與才能，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，獨(dú)立思考并可提出自己獨(dú)到的見解，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。（）樹立正確的“教育對(duì)象觀”，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的課堂氣氛。（）將發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性納入教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（4）、重視學(xué)法指導(dǎo)。聯(lián)系當(dāng)前中小學(xué)現(xiàn)狀，論述如何推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育？ 答：一、我國(guó)中小學(xué)思想道德教育的現(xiàn)狀：現(xiàn)階段正是我國(guó)社會(huì)體制的轉(zhuǎn)軌期，人們的思想受到空前沖擊，一些剝削階級(jí)腐朽思想乘虛而入，嚴(yán)重腐蝕著人們健康的思想肌體。學(xué)校作為社會(huì)的一部分，不可避免地受到了影響，拜金主義、享樂(lè)主義等在一些校園蔓延著，狀況令人擔(dān)憂，但是我國(guó)中小學(xué)思想道德教育的總體狀況是好的。中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、社會(huì)的棟梁，我們對(duì)他們承擔(dān)的社會(huì)教育責(zé)任是重大的。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，因此學(xué)校必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過(guò)程。二、學(xué)校應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育。（一）正面教育通過(guò)政治理論課直接向?qū)W生正面灌輸一些思想道德知識(shí)，諸如遠(yuǎn)大理想、勤儉節(jié)約等優(yōu)秀品德。以身作則以自己的行動(dòng)去影響中小學(xué)生。注意加強(qiáng)職業(yè)道德教育。（二）輔助教育通過(guò)演講、討論及放電影錄像等形式。通過(guò)班會(huì)團(tuán)會(huì)形式。組織學(xué)生參觀訪問(wèn)和社會(huì)調(diào)查。通過(guò)從校外聘請(qǐng)專家學(xué)者，有名望的前輩或社會(huì)團(tuán)體給中小學(xué)生做一些專題報(bào)告等。（三）學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合。三、各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要認(rèn)真貫徹新的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。四、中小學(xué)教師實(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。結(jié)合教師工作實(shí)際，談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何處理教師與學(xué)生的關(guān)系。答：一、師生之間的關(guān)系表現(xiàn)形式是多方面，而且各種形式之間是互相制約、互相影響的。師生間的組織關(guān)系和工作關(guān)系。師生間人際關(guān)系和心理關(guān)系。二、依法治教下正確的師生關(guān)系特征有：：管理與被管理的關(guān)系：教師享有一定的對(duì)學(xué)生管理權(quán)；教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)權(quán)；教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育權(quán)；教師對(duì)學(xué)生的權(quán)利進(jìn)行維護(hù)。平等關(guān)系：首先人格上的平等，其次教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，樹立正確的教育觀，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)，再次學(xué)生有權(quán)要求教師在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上公正評(píng)價(jià)。三、正確處理教師與學(xué)生關(guān)系的途徑：必須堅(jiān)持學(xué)生的主體地位實(shí)現(xiàn)教的方式的轉(zhuǎn)變（1）主體性教學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念擺正位置（2）進(jìn)行主體教學(xué)，轉(zhuǎn)變自身角色（3）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，應(yīng)在和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（4）實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（1）提高學(xué)生課堂教學(xué)參與度（2）給學(xué)生充分時(shí)間自主學(xué)習(xí)（3）選擇恰當(dāng)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容（4）讓學(xué)生用探究的方法獲得知識(shí)。第二篇：新教師教育政策法規(guī)試卷新教師教育政策法規(guī)試卷單位：姓名：小莫同學(xué)一、填空題（共10題，每題2分，共20分），承擔(dān)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。《教師法》規(guī)定的法律義務(wù)和教師職業(yè)道德，嚴(yán)格禁止體罰或者變相體罰學(xué)生。，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與 之間的因果關(guān)系依法確定。4.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》于5.《教育法》第五十三條規(guī)定，國(guó)家建立以他多種渠道籌措為輔的體制。、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循、有法可依。，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會(huì)地位。，學(xué)校與教師之間的法律關(guān)系主要表現(xiàn)為以平等、自愿為基礎(chǔ)的勞動(dòng)法律關(guān)系?！敖虝睂?shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其他相關(guān)的方針政策。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。二、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每題2分，共20分）1.《教育法》賦予了學(xué)校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是無(wú)限的，而應(yīng)該有一個(gè)基本的遵循，因此，（D）是學(xué)校自主管理的基本依據(jù)。，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（D）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。，應(yīng)當(dāng)自知道該具體行政行為之日起（D）日內(nèi)提起行政復(fù)議申請(qǐng)，法律、法規(guī)規(guī)定超過(guò)此時(shí)限的除外。4.（A）是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。5.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家保障未成年人的（B）和其他合法權(quán)益不受侵犯。、財(cái)產(chǎn)、人格、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（B），不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰的行為?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生（B）。（A）未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。（A），不得虐待、遺棄未成年人。10．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞以及社會(huì)生活指導(dǎo)和（B）。三、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》適用范圍？答：？答：。答：（08年修訂）一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！吨行W(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，教師哪些師德底線不能觸碰？答： 如在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策的言行對(duì)學(xué)生造成不良影響的；體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的；以侮辱、諷刺、挖苦、嘲笑等方式傷害學(xué)生人格尊嚴(yán)的；侵犯學(xué)生隱私損害學(xué)生身心健康的；索要或者收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔資料等謀取個(gè)人利益的；組織或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償家教的；在招生、考試、評(píng)估考核、職稱評(píng)審、教學(xué)科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的等。這些違反師德的行為，視其情節(jié)嚴(yán)重情況，可以分別給予警告、記過(guò)、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷行政職務(wù)等處分。四、論述題（共2題，每題15分，共30分）？答：（1）國(guó)家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級(jí)中等學(xué)校的教師具有高等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)以上水平。（2）國(guó)家建立教師資格考核制度，對(duì)合格教師頒發(fā)資格證書。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。（3）國(guó)家鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職責(zé)。，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。答：作為新教師，通過(guò)近段時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要性，所以的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面： 1）、依法執(zhí)教。要認(rèn)真、踏實(shí)地做以依法管教、依法行教、依法保護(hù)教師、學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。2）、愛(ài)崗敬業(yè)。要結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；要運(yùn)用第二課堂的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的才干，鍛煉學(xué)生的思想和品質(zhì)；教師要深入學(xué)生之中，與學(xué)生交朋友，溝通心靈，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。3）、熱愛(ài)學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)既不能溺愛(ài)，又不能寵愛(ài)，主要表現(xiàn)在：①愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格；②尊重信任，循循善誘；③公平公正，一視同仁。4）、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。作為新老師也要時(shí)時(shí)刻刻的不斷自我提升，不斷學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，做到：①刻苦學(xué)習(xí)鍥而不舍②要將“刻苦”與“嚴(yán)謹(jǐn)”相結(jié)合③學(xué)而不厭做到“三勤”。5)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。這是教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以很好的促進(jìn)教學(xué)，應(yīng)該做到：①謙虛為懷自知之明；②嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人；③相互幫助通力合作；④學(xué)習(xí)先進(jìn)共同提高。6）、尊重家長(zhǎng)。教師應(yīng)該與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，聯(lián)系和溝通的前提條件就是要尊重家長(zhǎng)。其方法有：①主動(dòng)聯(lián)系及時(shí)溝通；②聽取建議積極配合；③平等待人尊重而不遷就；④宣傳教育科學(xué)改進(jìn)教育方法。7)、廉潔從教。廉潔從教是教師職業(yè)道德的重要部分，其明確要求我們：①堅(jiān)守大義，不取非法之利；②廉潔自律，不墜穢污俗沼之中；③公正從教，以廉明維護(hù)教育公正。8)、為人師表。為人師表是教師職業(yè)道德的核心，教師要認(rèn)真實(shí)施這一職業(yè)道德規(guī)范，必須牢記它的具體要求。①做優(yōu)秀品德的垂范者；②做高素質(zhì)的教育者；③做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者。五、案例分析（10分）初中學(xué)生王某，因咳嗽發(fā)燒休假2天，為不耽誤學(xué)習(xí)，吃藥治療的同時(shí)堅(jiān)持到校上課。家長(zhǎng)向張老師說(shuō)明情況，并提出這周不要讓孩子參加戶外活動(dòng)的請(qǐng)求。當(dāng)時(shí)學(xué)校正在組織開展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，張老師鼓勵(lì)全班同學(xué)都參加，并且詢問(wèn)王某能否參加，王某不愿意給班級(jí)拖后腿，表示參加。2天后，家長(zhǎng)找到學(xué)校，說(shuō)孩子因參加戶外活動(dòng)，病情加重患肺炎住院了，已經(jīng)和班主任溝通了為什么還讓學(xué)生參加活動(dòng)？雖然張老師沒(méi)有違反《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，但是作為老師應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？增強(qiáng)什么意識(shí)？答：第三篇：教育政策法規(guī)教育法含義：廣義的教育法指國(guó)家機(jī)關(guān)（包括權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)）依照法定權(quán)限的程度制定頒布的所有有關(guān)教育的規(guī)定性文件的總稱。狹義的教育法指由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定頒布的教育法律，在我國(guó)是指由全國(guó)人民代表大會(huì)及其才常務(wù)委員會(huì)制定的教育法律。我們認(rèn)為，教育法是由國(guó)家制定或認(rèn)可并由國(guó)家強(qiáng)制保證實(shí)施的調(diào)整和規(guī)定教育活動(dòng)和教育關(guān)系的行為規(guī)范的總個(gè)稱。教育法的規(guī)范作用：指引作用；評(píng)價(jià)作用；教育作用；預(yù)測(cè)作用；強(qiáng)制作用。我國(guó)教育法體系縱向的四個(gè)層次：教育法律，教育行政法規(guī)，地方性教育法規(guī)和政府教育規(guī)章。《中華人民共和國(guó)教育法》是基本法。在我國(guó)法律體系中，義務(wù)教育具有基礎(chǔ)性義務(wù)教育的基本原則 國(guó)家，社會(huì)，學(xué)校，家庭予以保障的原