【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后代人的人際關(guān)系 （ 1）思想意識(shí)對(duì)人際關(guān)系的影響。相同思想觀念是維系良好人際關(guān)系的紐帶；思想意識(shí)是否正 確，決定著人際交往是否恰當(dāng)；思想認(rèn)識(shí)的深淺程度，影響結(jié)交人際關(guān)系的速度 （ 2）知識(shí)層次對(duì)人際關(guān)系的影響 （ 3）精神產(chǎn)品的生產(chǎn)方式對(duì)人際關(guān)系的影響 （ 1）相互接觸（ 2）相互近似（ 3）相互補(bǔ)充（ 4）相互悅納 5 顧學(xué)教育 南京大學(xué)自考 2020年 10月考前練習(xí)題 （ 1）注意階段（ 2）吸引階段（ 3）適應(yīng)階段（ 4）融合階段（ 5）依附階段 ？ （ 1）漠視階段（ 2）冷淡階 段（ 3）疏遠(yuǎn)階段（ 4）分離階段 （ 1）自主建立人際關(guān)系，由被動(dòng)依賴(lài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)建立。（ 2）主動(dòng)處理人際關(guān)系，（ 3）獨(dú)立意識(shí)普遍增強(qiáng) （ 1）人際關(guān)系的變化節(jié)奏加快（ 2）人際關(guān)系由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變 （ 1）多維性（ 2）虛擬性（ 3）不確定性（ 4）非中心化 （ 1）交往主體和交往對(duì)象（ 2）交往手段（ 3）交往環(huán)境（ 4）交往目的（ 5）交往過(guò)程（ 6）交往 （ 2）交流情感，有 益于身心健康（ 3）相互影響，有利于自我完善 （ 4）凈化心靈，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境 （ 5）取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)整體效應(yīng) ，有益于身心健康 （ 1）消除孤獨(dú)，交流感情（ 2）減輕痛苦，增加快樂(lè)；（ 3）減少疾病，延年益壽 35. 取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)整體效應(yīng) 整天效應(yīng)指組成群體的所有個(gè)體之間互相結(jié)合、互相作用而形成的總體作用或效果。良好的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)能夠優(yōu)化并增強(qiáng)群體的整體效應(yīng)。良好的人際交往能夠形成互補(bǔ)；良好的人際交往能夠產(chǎn)生合力；良好的人際交往能夠激發(fā)潛能 36. 良好的人際交往能夠激發(fā)潛能 人際交往之所以會(huì)激發(fā)個(gè)體的潛在能力，是因?yàn)槠渲写嬖谥嗷ゼ?lì)的因素。相互激勵(lì)的因素主要有：群體壓力；人際比較；參與競(jìng)爭(zhēng) （ 1）生產(chǎn)關(guān)系（ 2）分配關(guān)系（ 3）交換關(guān)系（ 4）消費(fèi)關(guān)系 （ 1）原始社會(huì)的政治關(guān)系（ 2）階級(jí)社會(huì)的政治關(guān)系（ 3）社會(huì)主義社會(huì)的政治關(guān)系 （ 2）血緣關(guān)系在人的一生中是交往頻率最高、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)久的一種關(guān)系。 （ 3）血緣關(guān)系的基礎(chǔ)是血緣和情感。 （ 4）血緣關(guān)系對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展影響甚大。 的原則 （ 1）婚姻自由（ 2）一夫一妻制（ 3）男女平等（ 4）保護(hù)婦女、兒童和老人的合法權(quán)益（ 5）計(jì)劃生育（ 6）夫妻之間互相忠實(shí)、互相尊重 6 顧學(xué)教育 南京大學(xué)自考 2020年 10月考前練習(xí)題 ，即要做到哪些方面？ （ 1）克服自傲、偏見(jiàn)或封閉、自卑心理，堅(jiān)持主動(dòng)交往，平等待人。 （ 2）謙恭自重，嚴(yán)于律己，熱情開(kāi)朗，助人為樂(lè)，避免矛盾，深化關(guān)系。 （ 3）若有了矛盾更應(yīng)寬容大度，得理讓人，互相諒解，消除前嫌。 ，這 些特點(diǎn)由職業(yè)活動(dòng)的特征所決定，主要表現(xiàn)在哪些方面？ （ 1）獲取性（ 2）直接性（ 3）調(diào)節(jié)的兩重性（ 4）角色行為的差異性 （ 1）城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不平等（ 2）政治權(quán)利的不平等（ 3）經(jīng)濟(jì)生活的不平等 （ 4）文化水平的不平等 （ 1）雙方的總目標(biāo)是一致的（ 2）雙方都有合作的意愿（ 3）雙方都富有誠(chéng)意（ 4）雙方能互相配合 （ 5）雙方能互相理解，共同解決合作過(guò)程中的問(wèn)題（ 6）合作結(jié)果最終能達(dá)到互惠互利。 （ 1）合作中含有競(jìng)爭(zhēng)（ 2）競(jìng)爭(zhēng)中含有合作（ 3）應(yīng)酬調(diào)節(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)（ 4）合作、競(jìng)爭(zhēng)、應(yīng)酬交叉混合，主次輪換 （ 1）交往頻繁（ 2）相互依存（ 3）追求共享（ 4）互相接納（ 5）心理相容 （ 1）雙方互不認(rèn)同（ 2）雙方互不諒解（ 3）雙方關(guān)系沒(méi)有激化（ 4）雙方關(guān)系的不穩(wěn)定性 、社會(huì)比較和自我感覺(jué)三部分構(gòu)成。 （ 1）自我概念的基礎(chǔ)是其所處環(huán)境的文化和團(tuán)體的價(jià)值觀（ 2）自我概念具有較強(qiáng)的主觀性（ 3）自我概念具有自行增強(qiáng)的能力 （ 4）自我概念具有緩慢的變化 （ 1）具有改變自我概念的需求（ 2）進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)（ 3）制定切合實(shí)際的自我期望（ 3）改變自我概念的方法 58. 改變自我概念的方法 （ 1）直接觀察自我和他人對(duì)自己評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，找出自己需要改變的內(nèi)容、方式、方法 （ 2）求助你所在的環(huán)境的幫助和支持，取得相關(guān)的資料和建議，從而改進(jìn)自我意識(shí) （ 3）模仿他人改進(jìn)自我概念的方法 （ 4）正確處理心理安全與心理風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系，創(chuàng)造和抓住改進(jìn)自我概念的機(jī)會(huì) （ 1）職業(yè)類(lèi)別影響和制約著人際交往對(duì)象；（ 2）職業(yè)類(lèi)別影響和制約人際關(guān)系的類(lèi)型； （ 3）職業(yè)類(lèi)別影響和制約著人際關(guān)系的廣度、深度或親密度 （ 1）自然環(huán)境因素。共同的自然環(huán)境威脅對(duì)人際關(guān)系的影響；優(yōu)美的自然環(huán)境對(duì)人際關(guān)系的影響；優(yōu)美的自然環(huán)境對(duì)人際關(guān)系的影響 ？ （ 1）理性?xún)r(jià)值觀（ 2）美的價(jià)值觀（ 3）政治性?xún)r(jià)值觀（ 4）社會(huì)性?xún)r(jià)值觀（ 5）經(jīng)濟(jì)性?xún)r(jià)值觀（ 6）宗教性?xún)r(jià)值觀 （ 1）不同的社會(huì)制度對(duì)人際關(guān)系具有不同影響； （ 2）不同社會(huì)制度對(duì)人際關(guān)系影響的共性。影 響人際關(guān)系的性質(zhì)和類(lèi)型；影響人際關(guān)系的變化和發(fā)展；影響人際交往的范圍；影響人際關(guān)系的行為模式 7 顧學(xué)教育 南京大學(xué)自考 2020年 10月考前練習(xí)題 （ 1）同屬一群體的各成員，在心理上意識(shí)到對(duì)方，具有相互認(rèn)知與同屬一群人的感受 （ 2）同屬一群體的各成員，行為上相互依賴(lài)、交互作用、彼此影響，并且具有互補(bǔ)性。 （ 3）同屬一群體的各成員，在目標(biāo)上是共同的 （ 4）同屬一群體的各成員，共同遵守該群體的行為規(guī)范和規(guī)則 （ 1）群體 （ 2）相容就是 豁達(dá)，就是容人之短（ 3）相容就是寬容，就是寬以待人 （ 4）相容就是抑制，就是自我調(diào)整 （ 5）相容不是懦弱，而是自信 （ 6）相容是轉(zhuǎn)換器 （ 1）初步了解對(duì)方的基本情況 （ 2）換位思考， 站到對(duì)方的角度思考問(wèn)題，替對(duì)方著想。假如你處在對(duì)方的地位，你會(huì)怎樣想、怎樣做。通過(guò)換位思考，體驗(yàn)對(duì)方的心理感受。 （ 3）互相取得諒解，雙方都真正地理解對(duì)方，消除隔閡、化解矛盾、融洽關(guān)系、達(dá)成共識(shí)、解決問(wèn)題 （ 1）天性（ 2）受挫經(jīng)歷（ 3）文化因素 （ 1）自卑性羞怯（ 2）敏感性羞怯（ 3）挫折性羞怯（ 4）習(xí)慣性羞怯 （ 1）主觀因素。從主觀因素來(lái)分析，個(gè)體的生理缺陷、內(nèi)向孤僻的性格易導(dǎo)致自卑。 （ 2）客觀因素。從客觀因素來(lái)分析，家庭環(huán)境和家庭教育的不同會(huì)引起自卑心理。 （ 1）普遍性（ 2）指向性（ 3）對(duì)等性（ 4）潛隱性（ 5）變異性（ 6）社會(huì)危害性 （ 1）自認(rèn)為才智超群（ 2）自認(rèn)高人一等（ 3）自以為是 產(chǎn)生的原因 （ 1）主觀因素。從主觀因素來(lái)分析，報(bào)復(fù)心理、報(bào)復(fù)行為的產(chǎn)生與個(gè)性特征有關(guān)。報(bào)復(fù)心理是自卑心理、嫉妒心理、猜疑心理的極端表現(xiàn)。 （ 2）客觀因素。從客觀因素來(lái)分析，報(bào)復(fù)心理、報(bào)復(fù)行為的產(chǎn)生與遭受挫折和失敗有關(guān)。 （ 1）缺乏對(duì)交往情境的統(tǒng)一理解導(dǎo)致障礙的產(chǎn)生 （ 2）交往雙方溝通時(shí)交往者性格及心理關(guān)系 （ 3）非言語(yǔ)溝通中語(yǔ)義表達(dá)的不同引起誤解導(dǎo)致障礙的產(chǎn)生 （ 1）首因效應(yīng)（ 2）近因效應(yīng)（ 3）暈輪效應(yīng)（ 4）刻版印象 印象的表現(xiàn) （ 1）因認(rèn)知對(duì)象的國(guó)籍不同而形成的刻板印象（ 2）因職業(yè)、年齡不同而形成的刻版印象（ 3）因性別不同而形成的刻板印象 8 顧學(xué)教育 南京大學(xué)自考 2020年 10月考前練習(xí)題 9 顧學(xué)教