財(cái)務(wù)報(bào)表分析案例式教學(xué)模式(編輯修改稿)
2025-05-28 04:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在網(wǎng)上，讓組與組之間進(jìn)行交流，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、評(píng)判他人活動(dòng)成果的能力。在這個(gè)過(guò)程中，作為學(xué)生，除了自己要積極發(fā)表自己的意見外，還要認(rèn)真看別人的分析與見解，并比較自己的觀點(diǎn)與思想，從中吸取并綜合出更完善的分析情況和決策思想。作為教師，則要努力創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境，把握和引導(dǎo)好案例討論，要讓學(xué)生成為案例討論的主角，并注意掌握案例討論的方向，使學(xué)生緊緊圍繞著案例的主題。同時(shí)應(yīng)注意教師只是在必要時(shí)起引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，在討論中教師不要直接表露自己的觀點(diǎn)，避免學(xué)生產(chǎn)生依賴思想。如果學(xué)生分析判斷有錯(cuò)誤，教師也不必立即糾正，而應(yīng)有針對(duì)性地提出問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里，自覺(jué)地加以修正。5．案例小結(jié)組間討論完后，應(yīng)進(jìn)行集中輔導(dǎo)（面授集中輔導(dǎo)），對(duì)整個(gè)案例進(jìn)行歸納總結(jié)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生案例討論情況，指出各組討論分析結(jié)論中的優(yōu)缺點(diǎn)，闡明一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后總結(jié)歸納正確的結(jié)論或答案。在集中輔導(dǎo)中對(duì)案例所涉及的理論知識(shí)進(jìn)行梳理，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，反過(guò)來(lái)站在理論的高度，重新審視案例，分析案例正確應(yīng)用理論的成功所在；或沒(méi)有正確應(yīng)用理論的失敗之處；也可分析在改變案例客觀環(huán)境的假設(shè)條件下，可能出現(xiàn)的另外結(jié)果。通過(guò)學(xué)生的分析，使他們進(jìn)一步明確理論的效力，同時(shí)開展課程實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際工作情況去企業(yè)的資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)情況、企業(yè)的盈利能力等，以解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。 6．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力的綜合評(píng)價(jià)，是教學(xué)模式的一個(gè)重要組成部分，是檢查學(xué)生對(duì)本課程掌握、理解程度的重要手段?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式，其學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式主要包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)二個(gè)階段。（1）形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是指通過(guò)學(xué)生平時(shí)作業(yè)、自檢自測(cè)、課程實(shí)訓(xùn)等對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的測(cè)評(píng)或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)課程的階段性評(píng)價(jià)。平時(shí)作業(yè)。課程平時(shí)作業(yè)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)、訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，既為了使學(xué)生鞏固知識(shí)，也是作為教學(xué)反饋的手段。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程平時(shí)作業(yè)的完成，加深學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本理論的理解和掌握，熟悉各種財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法的應(yīng)用。教師通過(guò)對(duì)作業(yè)的認(rèn)真批改，并定期或不定期地進(jìn)行檢查，隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)在線討論、BBS等進(jìn)行處理。自檢自測(cè)。自檢自測(cè)是學(xué)生通過(guò)自檢自測(cè)題或期中測(cè)試題對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度了解和評(píng)價(jià)的過(guò)程。通過(guò)自檢自測(cè)題，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下予以解決。學(xué)生除了通過(guò)課程教學(xué)平臺(tái)的自檢自測(cè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)外，還可通過(guò)期中測(cè)試來(lái)進(jìn)行考核。課程實(shí)訓(xùn)。課程實(shí)訓(xùn)是強(qiáng)化學(xué)生思考、分析、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力上，通過(guò)本課程的實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)員的有關(guān)會(huì)計(jì)報(bào)表實(shí)際分析能力，掌握本課程在有關(guān)會(huì)計(jì)報(bào)表分析方面的實(shí)際應(yīng)用。即通過(guò)對(duì)典型案例的分析，要求學(xué)生對(duì)實(shí)際報(bào)表分析工作中涉及的一些重要問(wèn)題加以歸納整理，進(jìn)行演示、分析，并通過(guò)小組內(nèi)、小組間和教師的評(píng)價(jià)，以達(dá)到檢查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析實(shí)際財(cái)務(wù)報(bào)表的能力。（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體評(píng)價(jià)。作為教育發(fā)展過(guò)程中一直起主要作用的評(píng)價(jià)方式，終結(jié)性評(píng)價(jià)在遠(yuǎn)程開放教育中同樣起著不可低估的作用。通過(guò)終結(jié)性評(píng)價(jià)可以檢查學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程理論知識(shí)、分析方法的掌握情況，同時(shí)也是衡量學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力，更重要的是考核學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平。四、教學(xué)一體化設(shè)計(jì) 課程性質(zhì)必
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