【總結】引例兩臺機床同時生產直徑是40毫米的零件.為了檢驗產品質量,從產品中抽出10件進行測量,結果如下(單位:毫米):?分別計算這兩組數據的平均數甲、乙兩機床性能是否都一樣好?這反映出,對一組數據,除需要了解它們的平均水平以外,還常常需要了解它們的波動大小(即偏離平均數的大小).
2025-11-01 22:54
【總結】極差、方差與標準差(第1課時)華東師大版八年級(下冊)第21章數據的整理與初步處理創(chuàng)設情境小明初一時對數學不感興趣,遇到問題不愛動腦筋,作業(yè)能做就做,不會做就不做,因此他的數學成績不太好,初一的一學年中四次考試的數學成績分別是75、78、77、76.初一暑假時,小明參加了科技
2025-02-22 18:31
【總結】第一次第二次第三次第四次第五次甲命中環(huán)數78889乙命中環(huán)數1061068甲,乙兩名射擊手的測試成績統計如下:⑴請分別計算兩名射手的平均成績;教練的煩惱甲乙⑶現要挑選一名射擊手參加比賽,若你是教練,你認為挑選哪一位比較適宜?為什么?成績(環(huán))
2025-03-11 11:02
【總結】高中數學必修3方差與標準差情境一;甲.乙兩名射擊隊員,在進行的十次射擊中成績分別是:甲:10;9;8;10;8;8;10;10;;乙:9;9;8,5;9;9;;;;;試問二人誰發(fā)揮的水平較穩(wěn)定?析:甲的平均成績是9環(huán).乙
2025-01-14 00:57
【總結】§、方差、標準差(一)教學目標:1.知識與技能①通過實際問題的解決,探索如何表示一組數據的離散程度。②使學生了解極差,方差的統計含義,會計算一組數據的極差和方差.2.過程與方法①在教學過程中,培養(yǎng)學生的計算能力.②通過數據的統計過程,培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力和發(fā)散思維能力.
2025-11-10 10:42
【總結】要選拔射擊手參加射擊比賽,應該挑選測試成績曾達到最好的選手,還是成績最為穩(wěn)定的選手?下面是甲、乙兩名射擊手的測試成績,統計如下:第一次第二次第三次第四次第五次甲命中的環(huán)數78889乙命中的環(huán)數1061068(1)請分別算出甲乙兩名射擊手的平均成績;(2)請根據這兩
2025-10-31 13:13
【總結】標準差與方差1、眾數:最高矩形的中點的橫坐標。2、中位數:在頻率分布直方圖中,中位數左邊和右邊的直方圖的面積應該相等,由此可估計中位數的值。3、平均數=每個小矩形面積乘以小矩形底邊中點的橫坐標之和復習:眾數、中位數、平均數與頻率分布直方圖的關系45678910甲s乙有兩位射擊運動員在一次射擊
2025-02-06 04:59
【總結】標準差與方差,,?,1、眾數:最高矩形的中點的橫坐標。,2、中位數:在頻率分布直方圖中,中位數左邊和右邊的直方圖的面積應該相等,由此可估計中位數的值。,3、平均數=每個小矩形面積乘以小矩形底邊中點的橫...
2025-10-19 17:14
【總結】授課教師:程小璐指導教師:初二數學集備組2023年北京奧運會上,中國健兒取得了51金,21銀,28銅的好成績,位列金牌榜首位,其中,中國射擊隊功不可沒,取得了四枚金牌郭文珺女子10米氣手槍金牌陳穎25米手槍金牌龐偉男子10米氣
2025-01-14 00:08
【總結】新課填補:何謂一組數據的極差?極差反映了這組數據哪方面的特征?答一組數據中的最大值減去最小值所得的差叫做這組數據的極差。極差反映的是這組數據的變化范圍或變化幅度,也稱離散程度極差只能反映一組數據中兩個極值之間的大小情況,而對其他數據的波動情況不敏感。乒乓球的標準直
2025-01-16 16:36
【總結】課題§、方差與標準差課型新授課時1教學目標1、(ABC)理解極差、方差與標準差的概念及作用.2、(ABC)靈活運用極差、方差與標準差來處理數據.3、(AB)培養(yǎng)學生的探索知識的能力,體驗用極差、方差與標準差來分析數據,然后作出決策.
2025-11-23 23:48
【總結】有甲、乙兩種鋼筋,現從中各抽取一個標本(如表)檢查它們的抗拉強度(單位:kg/mm2).甲110120130125120125135125135125乙115100125130115125125145125145問題:哪種鋼筋的質量較好?問題情景通過計算發(fā)現,兩個樣本的平均數均為125
2025-11-09 08:51
【總結】§4數據的數字特征平均數、中位數、眾數、極差、方差標準差,能夠從數據中提取基本的數字特征,如平均數、中位數、眾數、極差、方差、標準差等..息.數據的信息除了通過前面介紹的用各種統計圖表來加以整理和表達之外,還可以通過一些統計量來表述,也就是將多個數據“加工”為一個數值,使這個數值能夠
2025-01-20 18:05
【總結】平均數向我們提供了樣本數據的重要信息,但是平均有時也會使我們作出對總體的片面判斷.因為這個平均數掩蓋了一些極端的情況,而這些極端情況顯然是不能忽的.因此,只有平均數還難以概括樣本數據的實際狀態(tài).如:有兩位射擊運動員在一次射擊測試中各射靶10次,每次命中的環(huán)數如下:甲:78795491074乙:9578
2025-05-01 00:30
【總結】教練的煩惱第一次第二次第三次第四次第五次乙命中環(huán)數1061068第一次第二次第三次第四次第五次甲命中環(huán)數78889杜麗.趙穎慧的十米氣步槍射擊成績統計如下:第一次第二次第三次第四次第五次杜麗命中環(huán)數78889趙穎慧命中環(huán)數
2025-02-23 06:34