教育經(jīng)濟(jì)學(xué)考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)(編輯修改稿)
2025-05-27 05:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 直接生產(chǎn)技術(shù)的重要途徑。4，教育是提高經(jīng)濟(jì)管理水平的重要條件。（二）教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的間接作用。1，教育對(duì)人具有全面的影響作用。2，教育通過(guò)培養(yǎng)物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)的人才，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力增強(qiáng)發(fā)生作用。3，教育通過(guò)陶冶勞動(dòng)者的思想和道德，提高勞動(dòng)者的精神文明程度，從而提高他們的勞動(dòng)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)生作用。教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然具有間接關(guān)系和直接關(guān)系，但它們之間的關(guān)系處表現(xiàn)相互影響、相互作用之外，還表現(xiàn)為相互制約的關(guān)系。在處理教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系時(shí)，既要考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，實(shí)事求是地追加教育投資，發(fā)展教育事業(yè)，又要克服只顧眼前短期經(jīng)濟(jì)利益，忽視教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)期性、遲效性作用的觀點(diǎn)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。簡(jiǎn)述人力資本論的主要觀點(diǎn)。答：一，人口質(zhì)量重于人口數(shù)量。二，人力資本投資與物力資本投資都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的生產(chǎn)性投資，人力資本投資作用大于物力資本投資的作用。三，教育投資試人力資本的核心（這具體表現(xiàn)以下三個(gè)方面：其一，教育投資是一種生產(chǎn)性投資；其二，提高人口質(zhì)量的關(guān)鍵是教育投資；其三，教育投資比物力投資更有利，會(huì)帶來(lái)更多的利潤(rùn)）。四，教育投資收益率高于物力投資的收益率。五，教育投資收益率使可以測(cè)算的，基本上同物力形態(tài)投資收益的測(cè)算相同。簡(jiǎn)述舒爾茨人力資本論的主要觀點(diǎn)。答：一，人力資本的積累是社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉。二，教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是通過(guò)提高人們處理不均衡狀態(tài)的能力的具體方式實(shí)現(xiàn)的。三，人類時(shí)間是人力資本的組成部分。四，教育也是使個(gè)人社會(huì)收入分配趨于平等的因素。簡(jiǎn)述丹尼森人力資本論的主要觀點(diǎn)。答：第一，教育作為生產(chǎn)過(guò)程的單獨(dú)因素。第二，教育因素和教育投資指的是受正規(guī)教育年限的多少。第三，“知識(shí)增進(jìn)”是人力組成部分。第四，正規(guī)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)只有其中的五分之三在起作用。貝加爾的主要觀點(diǎn)。第一，人力資本投資的目的，既要考慮當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)收益，又要考慮未來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益。第二，在職培訓(xùn)是人力資本的重要內(nèi)容。第三，收集信息、情報(bào)資料也是人力資本內(nèi)容之一，同樣具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。第四，提出了人力資源投資收益率計(jì)算公式。人力資本與人力資源的區(qū)別和聯(lián)系。人力資本是一種質(zhì)量概念，它反映出個(gè)人或人口群體的生產(chǎn)能力或收入能力水平，而人力資源則是一種數(shù)量概念，是一種自然資源。人力資本反映的是個(gè)人或人口群體之間生產(chǎn)能力或收入能力的差別、勞動(dòng)力素質(zhì)差別，而人力資源反映的是人力同素質(zhì)前提下的數(shù)量差別。人力資源有待于開(kāi)發(fā)，而人力資本實(shí)質(zhì)上是已經(jīng)開(kāi)發(fā)了的人力資源，人力資本實(shí)際上就是對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)與配置的過(guò)程，使其從原始狀態(tài)轉(zhuǎn)入人力狀態(tài)。人力資源的概念內(nèi)涵不如人力資本的豐富，沒(méi)有涉及關(guān)于投資、資源配置、投資決策等經(jīng)濟(jì)關(guān)系；人力資源不能反映人的知識(shí)、技能和能力等質(zhì)量因素的稀缺性以及市場(chǎng)供求關(guān)系。簡(jiǎn)述教育成本類別。教育成本依據(jù)其支出的目的不同、支出的主體不同、支出的性質(zhì)不同和支出的計(jì)量單位不同，可分為若干類別。主要類別有：教育直接成本與教育間接成本；教育社會(huì)成本與教育個(gè)人成本；教育物質(zhì)成本與教育人員成本；教育總成本與教育單項(xiàng)成本。西方學(xué)者有的稱為：教育社會(huì)成本與教育私人成本；教育資本成本與教育經(jīng)常成本；教育貨幣成本與教育非貨幣成本；教育精神成本與教育非精神成本等。簡(jiǎn)述教育規(guī)模的九種類型。答：1，規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型。2，規(guī)模過(guò)小穩(wěn)定型。3，規(guī)模過(guò)小萎縮型。4，規(guī)模適度成長(zhǎng)型。5，規(guī)模適度穩(wěn)定型。6，規(guī)模適度萎縮型。7，規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型。8，規(guī)模過(guò)大穩(wěn)定型。9，規(guī)模過(guò)大萎縮型。1教育需求按主體劃分為教育社會(huì)需求和教育個(gè)人需求。
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