【文章內(nèi)容簡介】 們的內(nèi)心壓抑；舒解與異性交往中的煩惱情緒識，能積極心態(tài)應(yīng)對戀愛中發(fā)生的各種問題?！　? 【教學(xué)方法】：討論法、游戲體驗。根據(jù)課堂教學(xué)目標和學(xué)生心理發(fā)展的特點，以討論分析法和游戲體驗法為主要的學(xué)習(xí)方法。在實際教學(xué)中，采用幻燈片等電教手段既豐富了教學(xué)手段，擴大了教學(xué)容量，又吸引了學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時通過直接感知，促進了學(xué)生知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性，直觀性原則。　　 【教學(xué)準備】PPT “心情日記”圖片 愛情水　　 【輔導(dǎo)方法】討論法 講授法 活動體驗　　 輔導(dǎo)時間】1課時　　 【教學(xué)過程】　　 課前探究　　 首先調(diào)查學(xué)生中展開調(diào)查：調(diào)查中學(xué)生與異性相處中的煩惱，有的同學(xué)認為是件丟人的事情，有的同學(xué)投入了大量的時間和精力，精疲力竭，耽誤了學(xué)習(xí)；有的同學(xué)迷茫不知所措……，課前的調(diào)查為課程的設(shè)計提供了參考的依據(jù)，使得輔導(dǎo)更有針對性?！　? 課堂教學(xué)過程　　 一、故事導(dǎo)入：傅加丘在《十日談》中“綠鵝”的故事　　 （設(shè)計目的：通過故事，引發(fā)興趣；同時讓學(xué)生意識到愛慕異性不是錯，是正常的，）　　 有一個父親特別害怕世俗的東西“污穢”了自己兒子的眼睛，便決定在兒子很小的時候送到寺院里，小家伙在寺院里跟師傅打坐念經(jīng)，16年來從來沒有出過寺院一步。16歲了，父親覺得兒子應(yīng)該修成正果，可以帶他下山了。在下山的路途中小孩看到“黑道黃條紋”的東西，問是什么？爸爸告訴他那是老虎，老虎會吃人，趕快跑。他們來到山下，小孩對所有的東西都充滿了好奇，問著問那的，當對面來了幾個打扮的花枝招展的女孩子時候，這個男孩的瞳孔立刻放大，盯著不放，“爸爸那是什么？”爸爸告訴他那是“綠鵝”，“綠鵝”會吃人比老虎還要厲害，于是拉著自己的兒子趕快的逃離。一天結(jié)束了，爸爸決定送兒子一樣禮物，兒子不假思索的回答，要“綠鵝”。　　 師問：他為什么偏偏喜歡綠鵝呢？這正常嗎？　　 學(xué)生答：……　　 小結(jié)：這個故事更多的時候被作為一個笑談，其實這個故事揭示了一個很現(xiàn)實的問題的，人的自然成長的能量遠遠的大于教化的能力，傾慕異性是人之本能，是正常的事情。　　 二、青春期異性的交往三個階段　　 （設(shè)計目的：了解異性交往的不同時期的心理及行為表現(xiàn)）　　 青春期異性之間關(guān)系的發(fā)展，經(jīng)歷了三個不同的階段，這三個階段是漸進的，其特點是從朦朧走向明朗，從簡單走向具體，從幼稚走向成熟，但對每個人來說，其表現(xiàn)可能會有所差異?！　? 1．異性疏遠期　　 青春期開始的頭一兩年，隨著性生理發(fā)育的顯著變化，兩性差異日益明顯。性激素的分泌，又引起了心理上的微妙變化和特殊的心理體驗。但是，對這種萌發(fā)的性意識，他們感到不能理解，進而感到不安，驚慌失措。男生女之間開始出現(xiàn)“三八線”，與異性接觸時會感到難為情、靦腆、羞澀，甚至對異性感到厭惡，出現(xiàn)男女互相排斥各自獨立的現(xiàn)象，所以這一時期也叫做異性疏遠期。但是表面上的疏遠其實掩蓋不了少男少女對異性的好奇。比如，在體育比賽時，女生往往樂于圍觀男生的活動，充當熱心的觀眾，男生也希望有女生關(guān)注自己，為自己助威吶喊。這種心理往往使他們樂于表現(xiàn)自己，喜歡出風頭。大家可以回想一下，自己在初一、初二時是不是這樣，一方面對異性不屑一顧，另一方面又費盡心思表現(xiàn)自己，以贏得他們的注意?！　? 2．異性接近期　　 在青春期的中期，在性生理和性心理迅速發(fā)育的情況下，青少年開始對性產(chǎn)生好奇心。他們逐漸擺脫性心理的閉鎖狀態(tài)，希望接觸異性，了解異性，愛慕異性，逐漸進入接近異性期，也叫愛慕期。在這一時期，情感上出現(xiàn)了相互吸引，男女生之間愿意相互接近，相互懷有好感，愿意在一起學(xué)習(xí)、研究功課和討論問題。此時，女生的友誼圈子開始擴大到異性朋友，在與異性的交往中，會產(chǎn)生相當豐富的情感體驗，女生會表現(xiàn)得靦腆、含蓄，并注意自己的外貌儀表和衣飾打扮，追求美，希望異性注意自己。但這是一種正常的心理需要，希望相互了解，因為這樣可以得到男生的有力幫助，并獲得安全感和穩(wěn)定感。男生則會故意顯露自己的長處，表現(xiàn)自己的才華和能力，以取得女孩的稱贊?！　? 3．初戀期　　 這個時期是青春后期，是從青春期進入青年期的過渡階段，這一時期的少男少女比青春中期更為成熟，對異性的愛慕和追求也趨向?qū)Ｒ换?，故稱為初戀期?！　? 青春期的初戀只是愛情的萌芽，并不是成熟的愛情，沒有深刻和豐富的社會內(nèi)容，只是一種純粹的自然的愛，幼稚的脆弱的愛。而真正的愛情是和婚姻、家庭、道德、責任分不開的；但是初戀雙方的肩膀往往過于稚嫩，承擔不起這些，因此，青春期的愛情常常夭折，并帶來一系列心理問題和社會問題。如悔恨、迷茫、懷疑、失學(xué)、否定、自殺、吸毒、犯罪、早孕、性泛濫?！　? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、一副圖畫：心情日記（附圖片）（設(shè)計目的：通過美麗又短暫的戀情故事展示，引起學(xué)生的共鳴，同時認識到容易變質(zhì)）　　 1．一直很小心的跟著你的步調(diào)，合著你的節(jié)拍，生怕你說我們不合適　　 2．你總是喜歡調(diào)皮，而我總是傻傻的配合著你　　 3．原來喜歡一個人是如此的簡單，每天都能看到他的背影就很滿足，　　 4．無論是正著、倒著、站著、坐著都在想你　　 5．他不喜歡我，他不屬于我，我只能在他留下的腳印里體會心酸　　 6．我還以為我早已把他忘記，事實……　　 7．雖然不能和你在一起，但仍然可以和你在一片藍天下　　 8．沒有你的日子我依然過的很好……　　 對于“愛情學(xué)生體會：　　 老師總結(jié)：女生說，戀愛會讓人變的與眾不同，上課的時候我一個眼睛很看著黑板，一個眼睛能看著班級最后排的他，他的任何一個動作都逃不過我的眼睛；我每天很期待他的到來，他到來了我卻忍不住地說：“煩死了，怎么又跑過來了，不喜歡看到你！” 男生說：戀愛會讓人變的與眾不同，她一分鐘前還在開心大笑，一分鐘后又不開心了，女孩的心思真難猜，戀愛讓人變的與眾不同?！　? 四、你贊同中學(xué)生談戀愛嗎　　 （設(shè)計目的：通過大討論，認識中學(xué)生戀愛的“利”與“弊”，增強認知）　　 小小調(diào)查：不贊同的請舉手？贊同的請舉手？談?wù)勝澩c不贊同的理由?！　? 中學(xué)生戀愛大家“談”　　 贊同　　 不贊同　　 1．可以滿足自己的情感需要?！　?．使自己的情感陷入兩人世界的狹小圈子里?！　? 2．愛戀可以避免人際孤獨?！　? 2．在某種程度上使人際關(guān)系更加疏遠。　　 3．愛戀可以幫助雙方提高?！　? 3．更多的是帶來更多的煩惱，影響學(xué)習(xí)的效率?！　? 4．愛戀有助于對異性的了解?！　?．愛戀限制了與更多異性的交往，并不能更多的了解異性。　　 5．愛戀是令人激動的。　　 5．戀愛也使人沖動，控制不好還會導(dǎo)致越軌行為　　 6．愛戀是浪漫的?！　? 6．中學(xué)生的戀愛具有很大的隨意性，缺乏對愛情的真正了解?！　? 7．提高挫折力　　 7．面對戀愛中的摩擦和挫折，缺乏對愛情的真正了解?！　? ……　　8．面對學(xué)習(xí)的壓力，如何協(xié)調(diào)與戀愛的矛盾？　　……　　五、中學(xué)生戀愛的特點　　 （設(shè)計目的：調(diào)整自己與異性交往的距離，接納中學(xué)生戀愛的現(xiàn)實結(jié)果。增強交往過程中的自我保護意識）　　 1．不穩(wěn)定性：青春期是人生重要的成長時期，也是生理和心理急劇變化的時期。隨著年齡的增長和社會閱歷的增加，青少年們的理想、志趣、愛好、性格等等都會發(fā)生很大的變化，從而引起“愛情”的變化。　　 曾有一個男生，很認真地和一個他喜歡的女孩談上了戀愛。這個男孩有一個被他稱為“哥兒們”的父親，因此，男孩并不猶豫，就將這件事告訴了父親。父親聽后，對兒子說：“爸爸最討厭朝三暮四的人，你如果真愛這個女孩，你就要對她一輩子負責。但你說今后你還要讀大學(xué)、研究生，如果你在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到了你認為比她更好更優(yōu)秀的女孩，怎么辦？”男孩說：“可是要讓我離開她，我會感到很痛苦?！备赣H說：“小學(xué)時我給你買的隨身聽呢？”男孩回答說：“你不是給我買了一個更高級的嗎？我早把它送給別人了?！钡斆鞯哪泻ⅠR上反應(yīng)過來，爸爸這番話是什么意思。最后他說：“爸爸，什么都別說，我懂了?！边@個男孩從父親的話里，明白了“愛”是需要等待的?！　? 人在不斷成長地過程當中，很多喜好會跟隨著變遷，我相信大家小時候都擁有過很多喜歡的東西，但現(xiàn)在的你們，對于以前所喜歡的東西現(xiàn)在是否依然還喜歡著呢？還有一個原因，假如你現(xiàn)在開始談戀愛，那么離結(jié)婚年齡也還有近8年左右的時間，而在這幾年將會發(fā)生許多重大的變化，當沒一次你面臨重大選擇的時候，你會考慮到他嗎？他會完全的考慮到你嗎？ 2．盲目性：仔細考慮我們?yōu)槭裁匆剳賽?，有人說為了避免孤獨，有人說為了尋求不一樣的生活，而其實大部分的學(xué)生是因為自己周圍的朋友有了“女朋友”。如果他/她不談的話，男的被認為沒有本事，女人被認為不夠可愛，沒有人愛。帶著這樣的從眾的念頭的戀愛是什么樣子的戀愛呢？　　 3．外在性：中學(xué)生的戀情不是真正意義上的戀愛，他們更多的關(guān)注的是對方外表，飛揚的秀發(fā)，溫柔的語氣、帥氣的上籃等等。當有一天你的生活圈子變大，你認識了更令你心動和欣賞的男孩女孩你會做什么樣的選擇呢？你會堅守自己的承諾不變嗎？他也會堅守承諾不變嗎？很多源于外表東西最易改變　　 教師小結(jié)束：不穩(wěn)定性、盲目性、外在性決定了中學(xué)生的戀情很容易改變，所以在戀愛中的，或者準備要戀愛的一定要做好充分的心理準備哦。　　 六、“愛情水”拓展體驗　　 （設(shè)計目的：認識戀愛的結(jié)果，做到能理智地的處理好自己的萌動感情）　　 最后，在活動結(jié)束之前，我想讓大家做一個體驗游戲，現(xiàn)在每個同學(xué)在桌上有一杯不同顏色的水，代表我們每個人的心中純潔美好的愛情，如果我們將這份美好的感情隨便任意地與人分享，大家想，會有什么結(jié)果呢?　　 請大家拿上一杯不同顏色的愛情水，和不同的同學(xué)互相交換水的一部分。觀察一下，隨著和你交換的人越多，大家發(fā)現(xiàn)你手中那杯水會變得越來越渾濁，根本分辨不出原來的顏色，失去了真我本色?！　? 七、“愛的代價”歌曲中結(jié)束　　 （設(shè)計目的：在輕松的歌曲中深化主題）　　 教師總結(jié)：生物學(xué)家說：玫瑰花開早了，是刺玫瑰不是真正意義上的玫瑰花，中學(xué)生的戀情，純真而甜美，我們需要好好呵護它，讓它在合適的季節(jié)盡情的綻放?！　? 作業(yè)：欣賞親情美文：孩子，我想對你說　　 （設(shè)計目的:青春的浪漫，需要好好收藏）　　 【教后后記】　　 青春期性心理教育一直是一個比較敏感的話題，老師家長都知道也很希望能給青春期的孩子們正確的、正面的引導(dǎo)和教育，但是又擔心通過課堂這個載體來和學(xué)生談性教育及男女生交往會讓很多人誤解，擔心會對學(xué)生發(fā)展有負面的影響，于是關(guān)于青春期的性生理、性心理、性道德的教育成為學(xué)校教育的空缺。通過心理活動課的形式，在課堂上和中學(xué)生談青春期的男女交往希望能打破以往對青春期教育“想而不敢”的局面。 本節(jié)心理活動課是在高二年級開設(shè)的，活動環(huán)節(jié)主要是由一個經(jīng)典故事展開，打破學(xué)生心中的疑惑　和輔導(dǎo)　老師之間的距離，借此和同學(xué)們談到青春期性意識的三個階段。在第三階段，兩性親密期，老師向?qū)W生展示了“心情日記”故事，一幅中學(xué)生戀愛過程及體會，貼進學(xué)生實際，內(nèi)心共鳴，其中的“無論是正著、倒著、站著、坐著都在想起”的經(jīng)典詮釋，為下一步的中學(xué)生戀愛的利與弊的探討打下了很好的坦誠交流的基礎(chǔ)。中學(xué)生戀愛你贊同否中，首先調(diào)查，不贊同的同學(xué)請舉手，有同學(xué)先舉起了手，然后觀看大家部分的學(xué)生都沒有舉手，立刻做撓頭裝，把手收起來。隨之班里就會拖長音“噢”，其淺臺詞是“裝”，此時心理輔導(dǎo)工作進入了團體轉(zhuǎn)化的階段。個人認為是比較滿意的課程，本著“不反對、不支持、先理解、后引導(dǎo)”的原則，教師在課堂大部分時間引導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主角，學(xué)生的資源也被充分的開發(fā)，學(xué)生的主動性和參與性高，課堂氣氛比較活躍，個人認為值得改進的是在“愛情水”交換的環(huán)節(jié)，應(yīng)把握課堂秩序，讓其有序的進行，活而不亂。學(xué)生在討論中，時不時會出現(xiàn)很多意想不到理由闡述，或者說超越了他們的年齡和生活的界限，教師應(yīng)靈活地做出應(yīng)對；在本節(jié)的之前和之后最好有兩課內(nèi)容是關(guān)于性生理和性道德的教育，這樣對中學(xué)生的青春期的教育才能達到一個比較好的效果。 　　《讓健康的心理悄悄地走進你》教學(xué)設(shè)計與反思一、教學(xué)目標： 、案例為主要內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生讀懂其意，認識健康的心理對人的成長的重要性及對社會、人群的影響。從而培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力。 。 。 重點：例證心理健康與人成長的重大意義。 難點：發(fā)現(xiàn)并指出心理問題。 德育點：正確認識健康心理，養(yǎng)成良好的心態(tài)。 創(chuàng)新點：總結(jié)時發(fā)揮語言的創(chuàng)造功能。 空白點：把空白點放在“導(dǎo)入”和“上課開始” 教學(xué)過程： 引言：同學(xué)們心理健康對我們來說是門新的學(xué)科，也許有的同學(xué)會問“什么是心理健康？心理健康的內(nèi)容是什么？標準又怎樣？其表現(xiàn)行為是什么？”諸如此類的問題，希望能夠通過我們的學(xué)習(xí)，逐步解決你心中的疑問，讓心理健康悄悄地走進你。（板書）那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)心理健康呢？請隨老師解讀案例。 二、正課： 案例（一） 有個女孩常在晚上突然驚叫，在地上打滾、大喊大叫，有時做怪動作在地板上跳來跳去，每次發(fā)作一兩個小時，夜夜如此，持續(xù)幾個月，家人束手無策。后因多方診治，得知其父非常疼愛她，管得比較嚴，不讓她隨便外出與男性交朋友。生病那天，女孩子早與一位朋友約好出去跳舞，到了傍晚，父親一直坐在門口看報，寸步不離，她找不到外逃的機會，無法赴約。她害怕父親而無法開口，又擔心朋友會一直在外面等，心里非常著急，在焦灼不安中，就突然大叫、大鬧。四處亂跳患了此病。聽了此案，你能說出小女孩在什么情況下