【文章內容簡介】 康教育》李百珍科學普及出版社 200712 [3] 現(xiàn)代學校心理健康教育研究 開明出版社 [4] 學校心理健康教育的實踐與研究 李春明 [5] 學校心理健康教育的研究林維仙[6] 中小學開展心理健康教育的意義 施殿岐、龍立榮 [7] 淺談中小學生心理健康教育的意義韶關學院 教育學院 [8] 淺談開展中小學教師心理健康教育的重要性和必要性易繼林第四篇：心理健康教育C證培訓2011年第一期陽江市暨廣東省中小學心理健康教育 “C證教師”崗位培訓班考核要求一、考核方法：論文考核二、考核程序：由廣東省中小學心理健康教育指導中心確定論文題目，培訓結束后學員在規(guī)定時間內提交論文，經審核合格者，發(fā)給證書。三、論文題目（以下8個題目中第一題為每位學員必答題目，其余任意選擇一個題目，共寫2篇論文，各2000字）結合你校實際，談談如何貫徹落實省教育廳《關于印發(fā)中小學校心理健康教育工作規(guī)范（試行）等四個工作規(guī)范文件的通知》（粵教思[2008]83號）和廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃要求。（必答題目）試論性成熟對青少年自我意識發(fā)展的影響。結合實際，談談對學生進行學習心理輔導的體會（內容包括學生問題分析、輔導做法、體會等）。結合學生個案，談談心理問題干預的方法。心理咨詢的基本要求。請根據心理教育課程設計的特點和要求，編寫一個心理課的教案。請描述一個有心理問題的學生的表現(xiàn)，并對其問題的性質和產生原因給予分析和判別。建立一份個別輔導檔案。四、上交論文時間：2011年7月30日之前將論文（要求用A4紙打?。┼]寄或送到陽江市教育局中小學心理健康教育指導中心（市區(qū)東風三路45號，郵編：529500）聯(lián)系電話：3333023333629聯(lián)系人：陳青、洪秋萍，逾期不予受理。五、領證時間：2011年9月30日之后，論文審核合格的學員由廣東省中小學心理健康教育指導中心頒發(fā)證書，具體時間請電話（3333023333629）查詢。陽江市教育局政教科陽江市中小學心理健康教育指導中心二○一一年六月二十五日第五篇：心理健康教育C證面試材料心理健康教育C證面試材料為自己喝彩——培養(yǎng)學生自信心理輔導課 [適用年級] 初中二年級[活動目標]使學生了解自信心對學習和生活的重要作用，從思想上重視自信心的培養(yǎng)。使學生掌握樹立自信心的方法，增強自我發(fā)展的能力。[活動準備]請四個學生準備表演課本劇〈〈我是小草我怕誰〉〉。２、請兩個學生準備朗誦詩歌〈〈為自己喝彩〉〉。請所有學生課外收集一個因為自信而成功或者因為缺乏自信而失敗的故事。４、教師收集本堂課需要的資料，學習相關的心理學知識，對學生的自信心的程度進行問卷調查并匯總調查結果。制作多媒體課件，指導學生做好準備工作。[活動設計]（一）自信程度知多少 測測你的自信心。課前給學生發(fā)問卷，并收集問卷調查的結果。開始上課時公布。（二）自信的重要性出示學生作文〈〈一個蝴蝶結〉〉，請一位學生有感情的朗讀，學生認真傾聽之后，小組討論，這篇文章給你怎樣的啟示？A、因自信而美麗,因美麗更自信 B、因自信而成功請學生講講自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事，或者講述因為沒有自信而導致失敗的故事。（三）如何培養(yǎng)自信心 幫你找回丟失的自信心 案例：幫李程同學找自信學生討論:１自信來自于對自己的正確評價。２自信來源于提出適當的奮斗目標。3自信來源于榜樣的力量。４擁有自信，還要有耐心等待的精神。B、表演小品，《我是小草我怕誰》讓學生說說從這個小品中學到了什么？（四）詩歌《為自己喝彩》做個最好的自己（正確評價）輔導課題:《做個最好的自己》輔導目的:⒈發(fā)現(xiàn)“每個人都是獨一無二的”。⒉認識自己的優(yōu)點，增進自我接納。⒊發(fā)揮自身的優(yōu)勢，尋求自信的支撐點，做個最好的自己。教具準備:多媒體課件，白紙，彩筆，印泥，紙巾，卡片等。輔導過程:導語：“我的手印”活動導入，故事討論：“動物學?！钡膯⑹?。（1）聽故事 “動物學?！保箤W生理解“萬物各有所長，各有所短”。（2）學生討論：從“動物學?！钡墓适轮校惬@得了什么啟示呢?你聯(lián)想到了什么?展示活動：“我的優(yōu)點樹”教師引導：請你設想一下，你正沿著一條路走，突然發(fā)現(xiàn)你前方有一棵很特別的樹。這完全是你個人的一棵樹，在它上面掛滿了標志著你特別的能力和優(yōu)點的碩果。用心仔細地觀察它，它是怎么樣的?（1）請同學們用彩色筆畫“我的優(yōu)點樹”，不同的優(yōu)點可以選用不同顏色果實來表示。（2）全班展示“我的優(yōu)點樹”。教師引導學生善于接納和欣賞不同的作品，切忌詆毀作品。自我探索：（1）學生反省：在我的優(yōu)點中，哪些已經得到了充分的發(fā)展?我是如何在學習和生活中利用和發(fā)揮這些優(yōu)勢的?（2）哪些優(yōu)點很容易被我所忽視，還需要在以后的學習和生活中得以充分發(fā)揮?這樣的狀況到底對我產生什么影響呢?“怦然心動”：講故事，重點強調“氫氣球升起的原因”中的老人所講：“記著，氣球能不能升起，不決定于它的顏色、形狀與大小，而是氣球內是不是充滿了氫氣；同樣，一個人能不能成功，不決定于他的種族、出身，關鍵是你心中有沒有自信!”這是強調自信的重要性的一個故事，引導學生再次感受自信，從而激發(fā)他們今后積極的行動。在卡片上用“雖然我，但是我?！痹炀?。集體朗誦小詩：如果無法成為山澗的松林，就做各地的灌木吧；如果不能成為灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美麗；如果不能成為林蔭大道，那就做窄窄的小路吧；若是無法成為太陽，就做一顆星星吧，只要你能發(fā)出光澤。人生道路上本來就沒有輸贏，只要你努力了，你就能做個最好的自己！讓挫折豐富人生 [適用年級] 七年級 [活動目標]使學生懂得人生免不了要經歷挫折，人們的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。挫折自己磨練人生，挫折豐富人生、孕育著成功。掌握應對挫折的方法，并懂得適當適度地應用于生活實踐，提高承受挫折的能力。通過實踐活動，結合典型事例和自己應對挫折的經驗，總結出應對挫折的一般方法，指導自己的生活實踐。使學生能勇敢地面對挫折的考驗，培養(yǎng)學生具有積極進取不畏困難的良好意志品質。[活動準備]1搜集有關奮斗名人圖片和名人的故事?；貞涀约核洑v的最難忘的一次挫折所造成的后果，從中總結經驗或教訓。排練挫折應對方法的小品。[活動設計]暖身活動，導入新課1．播放Flash歌曲《陽光總在風雨后》。2．揭題 板書：讓挫折豐富人生多媒體課件顯示張海迪，貝多芬，愛迪生三個人物。問：請同學們談談對他們的認識。然后教師再請二位同學講貝多芬和張海迪的故事。教師請同學們就名人“挫折與成功”的故事進行集體討論。出示討論題目： 這三人有哪些共同點和不同點?(2)挫折對人會造成什么影響?戰(zhàn)勝了挫折會怎樣?被挫折打倒后又怎樣? 你怎樣對待成長中的挫折?多媒體課件顯示了貼近學生生活的畫面：面對50分考卷。問：他在想什么？同學們紛紛講述自己的想法。松驛站，感受挫折 心靈碰碰車，體驗挫折模擬“實話實說”電視欄目，由小記者采訪同學、老師在現(xiàn)實生活和學習中遇到了哪些挫折。1．老師將學生分成三隊（紅、黃、藍）分別找出應對挫折的方法。小試牛刀老師呈現(xiàn)前幾天在“知心姐姐信箱”中收到的一封求助信，請同學們運用已掌握的克服挫折的辦法來幫助她。結束活動總結音樂響起《真心英雄》神奇的標簽——調控消極情緒 [適用年級]初中一、二年級 [活動目標]認識到暗示對生活產生了重要的影響，需引起重視。了解暗示的種類。學會擯棄消極暗示以及如何合理利用積極暗示。[活動準備]一張印有一雙翅膀的貼圖（可以是購買或者學生自己制作）綠色三角形卡片和紅色心形卡片若干張多媒體課件及背景音樂 [活動設計]心晴游戲之神秘體驗：“左手氫球，右手鉛球”，揭示主題。學生將在本環(huán)節(jié)中體驗到。暗示神奇力量。主題活動（一）心晴話題之暗示舉例 師舉例：如廣告詞：今年過節(jié)不收禮??話音剛落，學生就會接上“收禮只收腦白金！”——這是廣告給我們造成的心理暗示。學生舉例 主題活動（二）心晴援助之苦惱的小英 連續(xù)幾次的英語考試，小英都沒有考出好成績。??由學生提出解決方案，適當歸納和小結。名人激勵法，有安慰劑效應法 主題活動（三）心晴思索之輕裝上陣 心晴鏈接貼積極標簽的小竅門：使用積極的話語避免消極的話語引導學生將消極的話語標簽撕毀并體驗撕毀的樂趣主題活動（四）心晴思索之積極的呼喚 請同學們將積極標簽寫在紅色的愛心卡片上。請同學們將寫好的積極標簽握在手心，并默默地在心里重復著已經寫好的積極標簽。將事先準備好的貼圖貼于黑板上。3．師：同學們已經寫好并記下自己所寫的。今天老師也寫了一句積極標簽送給自己，也送給大家。請同學們和我一起大聲地說：說你行，你就行，不行也行！說我行，我就行，我一定行！心晴終點之隱形的翅膀最后，在一首《隱形的翅膀》的歌聲中，結束本堂課。在學習中你會自我調控嗎？——提高自控能力 主題 學習中自我調控的輔導 目的要求1．幫助學生了解學習中自我調控的作用。2。啟發(fā)學生根據各人實際情況，采用自我調控方法來提高學習的效果。操作步驟1．指導學生填寫‘學習中自我控制情況表”(見“學生用書”)，并指導學生對學習活動的選題得分進行計算。評分標準；A一3分，B一2分；C一1分?？偡旨暗鹊冢簝?yōu)為20～24，良為15～19，中為10—14，差為0—9。2．歸納以上“情況表”的內容，告訴學生，在自己學習活動過程中，有意識地進行“自我調控”，自我調控能力強，可以促進學習的成功，取得優(yōu)良的成績；自我調控能力弱，則學習成功率低，影響自己進步。我們可以互相取長補短，學習別人在自我調控方面的好方法，來提高自我調控的水平。3．小組交流。讓學生談談自己在學習自我調控中某一方面做得好的“竅門”。4．大組交流。在小組活動的基礎上，各組派代表在全班進行交流。5．教師作活動小結。我們都知道了學習中自我調控的重要性，為了增強我們在學習中的自我調控能力，提高學習效果，我希望同學將今天的收獲，寫在“學生用書”上，并且指導今后的行動。建議與說明1．“情況表”要求每人根據自己實際情況選答案。2．找出自己在學習自我調控中最薄弱的地方，吸收別人的且適合自己的好方法。3．幫助學生制訂學習目標和計劃，但要求不可一下子訂得太高，最好先訂短期目標，達到以后有了成功感、有效感后，再訂下一階段目標。4．“學習中自我調控情況表”的評分標準待同學做好后再宣布。如何增強你的記憶力一、主題：如何增強你的記憶力二、教學目的：使學生了解自己的記憶力狀況通過活動與訓練，讓學生掌握良好的記憶方法結合學生自己的情況，選用一些記憶方法來提高學生的記憶能力四、教學準備：將心理測驗與訓練材料、記憶常識、方法等知識制成課件六、活動過程：引入課題：什么是記憶力：記是記住（識記、保持），憶呢是提取（再現(xiàn)）。記憶規(guī)律：（記憶是有規(guī)律可循的）做一個小測驗。（1）中文單詞識記 ?（幻燈）（2）記憶規(guī)律的介紹記憶方法的介紹與訓練（1）重復記憶：（2）過度記憶：（3）聯(lián)想記憶：（4）歸類記憶法：（5）特征法：（6）諧音記憶法：練習：16881688 做一個記憶力評估問卷，測驗。小結（1）學習新內容，短時間的間隔復習有助于記憶。（2）把握自己每天最佳的記憶時間。（如睡前，早晨，上午9:00，下午3:00，晚上7:00，具體因人而異）（3）除掌握記憶的規(guī)律和方法外，你的自信心、目的性、動機、興趣和情緒等非認知因素對記憶也有重要的影響。記憶的十要訣背誦理解趣味應用卡片爭論重復聯(lián)想簡化整理在這節(jié)課結束之前，把《記憶力評估問卷》的答案分析參考發(fā)給大家六、課后作業(yè)：思考如何利用記憶的規(guī)律來提高自己的記憶力？思考如何避免遺忘？給心靈加鈣 —意志與意志品質的輔導 適應年級：初中二年級學生 【活動目標】，是克服困難的必要條件，是事業(yè)成功的重要保證。，從現(xiàn)在開始時，要讓學生認識到社會生活中存在一些不良誘惑，應在正確價值觀的指導下，學會選擇、學會拒絕。培養(yǎng)學生觀察生活、分析案例、歸納總結及合作探究的能力。，從自己較為熟知的人物的成功經歷中體驗、感受意志堅強對個人成長的影響，增強鍛煉堅強意志的自覺性和強烈愿望?！净顒臃绞健慷虅”硌荨⒂懻摲?、游戲法、作業(yè)法 【活動準備】 “通病” 【活動設計】（一）游戲熱身:游戲：Up And Down學生從椅子上起身和坐下30次，教師觀察有多少學生中途退出，多少學生堅持到最后。（這是1915年，心理學家博伊德巴雷特曾經提出的一套鍛煉意志的方法）提問：在剛才的活動中有何感受？教師總結：剛才的游戲有很多同學都堅持到了最后，很好。當感到疲倦但能堅持下去，這就是一個意志磨礪的過程。今天活動課的主題就是意志的磨礪。（二）課程導入: 生命的奇跡 講述“樂劉會”的故事”1．出示圖片——生命的奇跡（地震中的樂劉會）2．播放視頻——（樂劉會的故事）小組討論：1樂劉會的故事給我們什么啟示？3．播放一組圖片——不放棄生的希望(全班分享)助人行動：假設圖片當中有你的親人或朋友，你將會跟他們說些什么？假設圖片中的人是你，你會跟自己說些什么？ 全班分享3．意志品質（出示課件）意志的四個意志品質：自覺性、果斷性、堅韌性、自制性堅韌性是意志品質的最重要因素提問：“樂劉會”的故事體現(xiàn)了意志的什么品質？答案：意志的品質1：意志的堅韌性（三）啟思驛站1．故事放送 意志的品質2（出示課件）初一的獨生女李紅依賴奶奶的故事 提問：問題在哪？李紅在意志哪方面存在問題？——體現(xiàn) 意志的自覺性2．心理短劇 意志的品質3（學生表演）（1）觀看心理劇場。（2）提問：上面的案例，一行在意志哪方面存在問題？——一行決策事情患得患失、猶豫不決，說明他缺乏果斷性。體