【文章內容簡介】 程，制定課程標準。將《 汽車覆蓋件模具設計與制造 》課程作為模具專業(yè)重點課程建設，創(chuàng)建院級精品課程，同時建設 1~2 門優(yōu)質核心課程。 （ 1）建立模具設計與制造專業(yè)崗位能力要求及課程分解表 根據(jù)企業(yè)需求確定崗位能力要求，再確定實現(xiàn)崗位能力要求的對應課程，同時根據(jù)高職教學規(guī)律要求，確定專業(yè)核心課程的支撐課程，依據(jù)“干什么學什么，缺什么補什么，要什么給什么”的原則，針對高職學生的個性特點，確定崗位基本知識能力課程、崗位能力拓展課程、崗位能力提升課程，形成初步的崗位核心和專業(yè)核心課程體系。 （ 2）構建能力（技能）本位的課程體系 根據(jù)人才培養(yǎng)目標進行人才知識、能力、素質分解，明確核心技能與能力，構建能力（技能）本位的課程體系與教學內容。按照高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律，推進體現(xiàn)職業(yè)崗 位要求、工作過程導向的教學內容改革；強調理論與實踐融合，創(chuàng)新課程建設理念，改革課程教學方法、教學手段和評價方式，建立“教、學、做”合一的一體化課程。 （ 1）本專業(yè)所開設的課程凡具備條件的均采用多媒體教學； （ 2）開展網絡教學資源建設，逐步建立以專業(yè)核心課程為主單元的專業(yè)教學網絡資源庫，從而實現(xiàn)網上教學資源共享，有利于專業(yè)現(xiàn)代化教學、學生自主學習。 根據(jù)企業(yè)對崗位能力要求，體現(xiàn)工作內容與流程、反映模具先進技術、突出能力（技能）培養(yǎng)、具 有工學結合特色的優(yōu)質專業(yè)核心課程標準，在 汽車覆蓋件模具設計與制造、 沖壓模具設計與制造、塑料模具設計與制造、模具鉗工培訓、 CAD/CAM 軟件應用等課程得到體現(xiàn)。優(yōu)先選用高職高專優(yōu)秀教材，結合我院實際 與企業(yè)聯(lián)合 有計劃編寫校本教材。 （ 1）打破傳統(tǒng)的以課堂為中心，以教師為中心，以理論教學為中心的傳統(tǒng)教學模式，按照工學結合的教學模式，進行課程教學內容和方法手段的設計。將模具專業(yè)理論知識的傳授和實踐技能的培養(yǎng)相結合，將傳統(tǒng)模具技術與現(xiàn)代模具技術有機結合，“以工作過程為導向，以 產品任務為驅動”，在教學內容中加入綜合典型技術實例，融入模具的加工、裝配、安裝、調試等工藝知識，適度介紹先進成型工藝及模具。做到基礎理論適度，突出專業(yè)知識的實用性、綜合性、先進性。 12 （ 2）對考核方式進行改革，改變過去傳統(tǒng)的考試與考查兩種形式，對課程采取過程考核、項目考核、實踐和作品考核、測試相結合對學生進行考核。制定模具設計與制造專業(yè)課程體系與內容改革方案，形成整套的課程教學大綱、課程評價標準等。 5.“雙證書”教育 構建高職模具設計與制造專業(yè)“雙證書”教育框架，將相關“技術應用分級標 準要求”和“職業(yè)資格分級標準要求”融入教學內容中。 （三）專業(yè)教學團隊建設 根據(jù)本專業(yè)“一懂兩會”高技能人才的培養(yǎng)目標，全面推行以工作過程為導向、工學結合的人才培養(yǎng)模式，確保教學質量的提高，計劃用兩年時間，培養(yǎng)、建設一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師和具有“雙師”素質的教師組成的專業(yè)化、職業(yè)化、“雙師”結構的教學團隊，專任教師中“雙師”素質教師比例達到 90%。聘請企業(yè)技術權威、技術大師到學校定期開辦講座、舉辦技能演示與觀摩；長期聘請企業(yè)能工巧匠、技藝高超的技師 10 人到學校做專業(yè)實踐指導教師；聘請頂崗實習指導教師30 人。通過建設形成專兼結合、校企結合的建設隊伍，能夠完全滿足本專業(yè)培養(yǎng)目標、課程實施及培養(yǎng)模式的要求。 ① 學校院系兩級領導，特別是院級領導要統(tǒng)一對師資隊伍建設工作的認識，高度重視這項工作的開展，將培養(yǎng)和造就一支優(yōu)秀的師資隊伍納入任期內的工作目標，并作為對責任部門、責任人的政績考核的一項重要內容。 ② 教師的培養(yǎng)應遵循校內與校外相結合，在職與脫產相結合的原則，加強與大專院校的聯(lián)系與交流，對教師進行各種形式的短期培訓，包括專業(yè)理論培訓、教育理論培訓、知識拓展與更新培訓以及現(xiàn)代化的教學手段和方法的培訓，提高教師的 教育教學水平，提倡教師“一專多能”。要經常性、有計劃地安排專業(yè)教師到模具企業(yè)進行專業(yè)實踐、合作交流。 ③ 設立教改專業(yè)“師資隊伍培養(yǎng)專項經費”，主要用于教師的進修提高、科研教改、學術交流活動，經費統(tǒng)一掌握，確保?？顚Ｓ?。 ④ 加強對教師的業(yè)務考核，嚴肅職稱評聘工作，發(fā)揮職稱評聘在師資建設中的導向作用。實行動態(tài)的“低職高聘”制度，根據(jù)專業(yè)發(fā)展中的崗位需要以及教師的業(yè)務水平和教學效果，大膽使用拔尖人才。 ⑤ 改革和完善課時津貼的發(fā)放辦法。實行按教學素質、教學責任、教學效果綜合考核定等，拉開津貼檔次，推行按等次核 發(fā)課時津貼的辦法。 ⑥ 活躍學術氛圍，設立“教學成果獎”、“學術成果獎”、“優(yōu)秀青年教師獎”，每 12 年評定一次，發(fā)給榮譽證書和一定獎金。教改專業(yè)的教師要以教學為本，立足于教學教研，過好教學關、外語關、計算機關、生產實踐關。要特別重視和加強對青年教師的培養(yǎng)，廣泛發(fā)動和鼓勵中老年教師對年青教師進行“傳、幫、帶”，使優(yōu)秀教師的高尚品德和精湛教藝在廣大青年教師身上得以發(fā)揚光大。 13 ⑦ 專兼結合：聘請具有較高學術造詣和威望的專家教授擔任客座教授，指導本專業(yè)的專業(yè)建設、學術建設和科研活動；從各模具企業(yè)、科研院所聘請實踐 經驗豐富工程技術人員擔任兼職教師，保證生產中的新知識、新技術、新工藝能及時反映在專業(yè)教學中。 ⑧ 保障措施：我院的人才引進計劃，對引進的人才有很具體的優(yōu)惠措施；對被選派進修研究生課程的教師，在各方面給予優(yōu)惠，并有獎勵措施；對被安排到相關工廠進行實踐鍛煉的青年教師，有明確的鍛煉目標、考核制度與獎勵措施，有壓力，更有動力。 （四）校內外實訓基地建設 校內實習實訓室建設規(guī)劃 實習實訓室是訓練學生職業(yè)能力，培養(yǎng)高等技術應用性人才的必備條件之一。學校將在現(xiàn)有條件下，每年投入 60 萬元用于該專業(yè)實習實訓條件的建設，通 過 23 年的努力，建成特色鮮明、功能完善、技術先進，與專業(yè)辦學規(guī)模與能力培養(yǎng)相適應的實習實訓教學基地。 序號 實 驗 室 名 稱 主 要 功 能 備 注 1 普通機械加工實訓室 車床、刨床、銑床、磨床，鉗工加工 已有 2 CAD/CAM 技術 CAD/CAM 技術實訓，模具設計 已有 3 模具結構觀摩教學室 典型模具實物結構（木模、有機玻璃模、實際模具產品）、典型模具掛圖、投影儀等 充實完善 4 模具鉗工實訓室 模具劃線、鉆擴鉸、研磨、拋光，工作零件配作，裝配，維修等 更新改造 5 模具裝配與 成形加工實訓室 冷沖模、塑料模拆裝、調試、維修，上沖床、注塑機調試 充實完善 6 模具材料與表面處理實訓室 模具和各種材料、表面處理技術 更新改造 7 模具設計室、 模具制造工藝設計室 模具設計資料、參考圖紙、模具設計作品， 典型模具零件收集、加工工藝掛圖制作 充實完善 8 數(shù)控編程與加工實訓室 數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、數(shù)控線切割機床、數(shù)控電火成型機 充實完善 9 模具測量與現(xiàn)代技術實訓室 模具測量與現(xiàn)代測試、逆向工程技術、快速形 待建 校外實訓基地建設 ① 建成教學、生產、社會實踐相結 合的相對穩(wěn)定的實訓基地，能滿足學生生產實習、專業(yè)實訓和專業(yè)教師實踐鍛煉的需要。 ② 校外實訓基地建設規(guī)劃 14 為滿足專業(yè)改革發(fā)展的需要，在繼續(xù)加強與現(xiàn)有校外實訓基地合作的基礎上，立足本地爭取與多個模具企業(yè)建立緊密型的產學研合作關系，在教學計劃開發(fā)、培養(yǎng)方案制定、師資隊伍培養(yǎng)、企業(yè)工程技術人員兼職授課、畢業(yè)生選派的等方面展開實質性的合作。 （五）服務產業(yè)發(fā)展能力建設 （ 1）為 泊頭市及周邊地區(qū) 中職類數(shù) 控技術、機械制造、模具設計與制造專業(yè)學生提供實訓場地和教學服務 。 （ 2） 積極開展地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的對口支援與交流， 主動為 泊頭 乃至 滄州 地區(qū) 各中等職業(yè)技術學校、職教中心以及 職業(yè)院校 進行師資培訓， 促進地區(qū)職業(yè)教育的協(xié)調與發(fā)展。起輻射帶頭作用。 （ 3）我院在保證教學的同時，面向社會機械行業(yè)提供就業(yè)培訓、企業(yè)職工在職培訓、再就業(yè)培訓等多種服務，為建設和諧社會做出貢獻。 （ 4）積極開展數(shù)控加工、模具設計與制造、工裝夾具設計與制造等技術服務，積極參與地方經濟建設，為地方經濟建設提供技術支持。 （ 六 ）專業(yè)群建設 通過對模具設計與制造專業(yè)實施以工作過程為導向的人才培養(yǎng)模式改革，有效地探索制造類專業(yè)高職人才的培養(yǎng)規(guī)律和途徑，對制造類專業(yè)的 人才培養(yǎng)模式改革起到引領作用。與 機械制造及自動化 專業(yè)優(yōu)勢互補，共同帶動 機電一體化 等專業(yè)，建設現(xiàn)代制造技術專業(yè)群，提高專業(yè)整體水平。專業(yè)群各專業(yè)資源共享，在師資隊伍方面，通過培養(yǎng)，兩個專業(yè)各具有 1 名專業(yè)帶頭人、 2 名骨干教師。每年安排教師參加教育教學經驗交流、研討會議，到企業(yè)培訓 4 人次，到 2020 年師資隊伍中60%教師具備“雙師”素質，從而建立一支專兼職結合的、具備“雙師”素質與“雙師”結構的專業(yè)教學團隊。在課程建設方面，通過與行業(yè)企業(yè)合作，建成體現(xiàn)崗位技能要求、促進學生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質專業(yè)核心課程并編寫 相應的課程大綱、教案、課件、考核標準及教材。 （ 七 ）職教集團建設 我院將根據(jù)《河北沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃》和《關于貫徹落實河北沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃有關問題的通知》的文件精神，服務沿海經濟發(fā)展，按照“政府主導、行業(yè)指導、學校主體、企業(yè)參與、校企合作、工學結合”的辦學思想組建“泊頭職業(yè)教育集團”。該職教集團結合泊頭區(qū)域經濟和社會經濟發(fā)展要求，以促進泊頭開發(fā)區(qū)產業(yè)發(fā)展為目標，以服務泊頭汽車模具、機床制造兩大支柱產業(yè)為宗旨，以我院模具設計與制造這一核心專業(yè)和人才培養(yǎng)為基礎，泊頭職業(yè)學院、興林車身制造有限公司、京泊機床、興達模 具、金鍵模具、福銳模具、德道汽車零部件有限公司等企業(yè)為合作伙伴，同時接受河北省汽車模具協(xié)會的指導而組建。在人才培養(yǎng)上泊頭職業(yè)學院堅持四結合“專業(yè)與經濟發(fā)展相結合；教學與社會實踐相結合；科研與教學實踐相結合；工作與個人發(fā)展相結合”，課程實施四模塊“概念理論模塊；規(guī)律技法模塊；技能訓練模塊；綜合訓練模塊”，結合泊頭區(qū)域經濟、模具企業(yè)及我院的現(xiàn)實特點，構建模具設計與制造專業(yè)以企業(yè)需求為根，以崗位標準為干，以能力培養(yǎng)為枝，以課程建設為葉的“正樹型”課程體系建設；以葉為載體，以枝為核心，以干為目標，以根為歸宿 15 的“倒樹 型”的人才培養(yǎng)方案，循環(huán)往復、螺旋上升、經緯交錯的“樹型”專業(yè)建設模式。整改和調整課程設置及教學計劃，提高模具設計與制造專業(yè)的適宜性和可持續(xù)發(fā)展 政府主導 泊頭市政府、泊頭工業(yè)開發(fā)區(qū)非常支持泊頭職業(yè)學院的發(fā)展，學院已經在工業(yè)開發(fā)區(qū)征地 140畝建設了“產學研一體化中心”。同時，河北省模具協(xié)會秘書長、泊頭市工業(yè)與信息化局副局長何福生同志作為我院模具設計與制造專業(yè)的指導顧問，代表政府統(tǒng)籌、協(xié)調，通過創(chuàng)設環(huán)境、搭建平臺、制定政策、提供信息服務等，規(guī)范政府、行業(yè)、學校、企業(yè)等在專業(yè)聯(lián)合模式辦學中的權利與義務，引導 其發(fā)展方向，推進職業(yè)教育面向市場，搞活機制，靈活辦學。政府要利用政策杠桿和市場機制，鼓勵企業(yè)、職業(yè)院校開展多層次、多樣化的合作，實現(xiàn)教育資源與經濟資源的整合，獲得教育規(guī)模效益的最優(yōu)化，在經濟一體化進程加快、區(qū)域綜合性程度增強的背景下，實現(xiàn)高職教育規(guī)模的發(fā)展，尋求實質意義上辦學與經營理念的一致，以求得機制上的依存、資源上的互補 、利益上的共贏。 行業(yè)指導 由河北省汽車模具專業(yè)委員會、泊頭市汽車模具工業(yè)協(xié)會秘書長何福生同志，以雙重身份起到了主導和指導作用，無形中增大了校企合作的保障，促進了校企合作的成功，加 強了校企合作的雙贏。為學校和企業(yè)架起了合作的橋梁，提供了制度支持和技術支持。 學校主體 泊頭職業(yè)學院有著悠久的歷史，濃厚的文化積淀，嚴謹治學的校風，是育人興業(yè)的合適之所，多次受市政府和省政府的嘉獎。曾是興林公司的人才培養(yǎng)基地，具有很好校企合作基礎和辦學經驗。泊頭職業(yè)學院的模具設計與制造專業(yè)是河北省批準的中央財政重點支持專業(yè)，師資力量強，人才培養(yǎng)質量高。職教集團將以學校為主體，在集團全體成員的參與下，提高學校辦學水平，改革學校辦學模式，增強學?？蒲心芰?，使之成為企業(yè)人才培養(yǎng)中心、企業(yè)技術研發(fā)中心、行業(yè)技能 鑒定中心、企業(yè)職工培訓中心，為地方區(qū)域經濟和社會發(fā)展服務，培養(yǎng)面向企業(yè)一線的高素質技能型人才，為企業(yè)攻堅破難，提供智力支持。同時，邀請泊頭市職教中心參加進來，中高技能人才同時培養(yǎng)，相互支持，共同發(fā)展。 企業(yè)參與 校企合作，其根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。興林模具是最早與我院合作的企業(yè)，由于近幾屆畢業(yè)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，又有多家企業(yè)與我院建立了合作。企業(yè)的參與主要是：接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)；接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養(yǎng)；實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè) 人員講學、培訓；共同參與人才的培養(yǎng)；共同進行技術研究、開發(fā)、試驗、推廣及新產品推介等工作；共建實驗、實訓室和生產車間等。 四、建設資金預算 模具設計與制造專業(yè)建設資金的總投入為 萬元，其中中央財政投資 210 萬元， 地方扶持資金 60 萬， 學校自籌 60 萬元。設備投資共 150 萬元，其中中央財政投資 100萬元， 地方扶持資金 16 30 萬， 學校自籌 20 萬元 ， 師資隊伍建設共 60 萬元，其中中央財政投資 40 萬元， 地方扶持資金 10萬， 學校自籌 10 萬元；課