【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 建設(shè)上， 整體素質(zhì)尚不能滿足現(xiàn)代高職教育發(fā)展 的要求，缺乏在國(guó)內(nèi)相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域享有較高聲譽(yù)的專業(yè)領(lǐng)軍人物； 5．專業(yè)之間社會(huì)服務(wù)能力不平衡，旅游等有關(guān)專業(yè)需要圍繞海南國(guó)際旅游島的建設(shè)加強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)工作，提升社會(huì)服務(wù)水平； 6．學(xué)院的專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)之間的有機(jī)聯(lián)系需要加強(qiáng)，以形成富有地方特色的專業(yè)群，增強(qiáng)服務(wù)地方支柱產(chǎn)業(yè)的能力 。 第二部分 建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容 8 第二部分 建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和 《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高 [2020]16 號(hào)） 、《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校 建設(shè)計(jì)劃 加快高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的意見》（教高[2020]14 號(hào)） 、 《國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃管理暫行辦法》（教高 [2020]12 號(hào)）文件要求，緊密圍繞海南省“一省兩地”產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，充分利用海南熱帶自然資源、熱帶海島休閑度假勝地、熱帶高效農(nóng)業(yè)基地的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)海南省旅游業(yè)、熱帶高效農(nóng)業(yè)、新型工業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、品牌強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)學(xué)院與企業(yè)的深度融合，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能專門人才，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力 和社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮發(fā)展示范、改革示范、管理示范的作用。 二 、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。 依據(jù)《海南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展 “ 十一五 ” 規(guī)劃綱要》，緊密圍繞海南 “ 一省兩地 ” 產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)。重點(diǎn)建設(shè)旅游管理、園藝技術(shù) 、 畜牧等三個(gè)中央財(cái)政支持專業(yè)和物流、汽車運(yùn)用技術(shù)、珠寶首飾鑒定及工藝等三個(gè)地方財(cái)政支持專業(yè)。通過(guò)三年建設(shè)，形成凸顯我院對(duì)應(yīng)海南支柱產(chǎn)業(yè)群的四大特色的專業(yè)群，即以 旅游管理、珠寶專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的服務(wù)海南 “ 建設(shè)國(guó)際旅游島 ” 的旅游 服務(wù)業(yè) 專業(yè)群；以園藝 、 畜牧專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的服務(wù)海南 “ 積極發(fā)展熱帶特色農(nóng)業(yè) ”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群；以物流專業(yè)為龍頭，以相關(guān)專業(yè)為支撐的服務(wù)海南 “ 打造面向東南亞航運(yùn)樞紐、物流中心和出口加工基地 ” 的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群；以汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)為龍頭，以相關(guān)專業(yè)為支撐的服務(wù)海南 “ 集約發(fā)展現(xiàn)代化新型工業(yè) ” 的制造服務(wù)專業(yè)群。在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，有效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，彰顯地方特色方面，為同類院校起示范作用。把 創(chuàng)新 人才培養(yǎng)方案作為專業(yè)建設(shè)的核心，加 強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，逐步把 6個(gè)重點(diǎn)專 第二部分 建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容 9 業(yè)建成品牌專業(yè)，通過(guò)重點(diǎn)專業(yè)帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)和全院整體改革，使重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)進(jìn)入全國(guó)或省內(nèi)的先進(jìn)行列，起引領(lǐng)和示范作用。 通過(guò)國(guó)家示范校的建設(shè)，我院將成為海南高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)基地，成為海南乃至全國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)改革試驗(yàn)的基地和面向海南相應(yīng)產(chǎn)業(yè)的科技服務(wù)基地，充分發(fā)揮發(fā)展示范、改革示范、管理示范的作用。 （二）具體目標(biāo) 1．旅游管理專業(yè)：創(chuàng)建 “分類訂單，階段提升” 的 國(guó)際旅游管理 人才培養(yǎng)模式；建 成 “素質(zhì)為 基礎(chǔ)、 能力為目標(biāo) 、技能為核心 ”的“ 工作過(guò)程化 ”課程體系 ；建設(shè)利用博鰲索菲 特酒店及博鰲鎮(zhèn)實(shí)訓(xùn)基地、海南呀諾達(dá)熱帶雨林景區(qū)實(shí)訓(xùn)基地 ，實(shí)施 3個(gè)校外真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)； 建成 2 個(gè)社會(huì)服務(wù)中心 ，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供社會(huì)服務(wù) 。 2．園藝技術(shù)專業(yè)： 以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化“企業(yè)全程介入，校企深度融合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建以職業(yè)崗位能力為核心、工作過(guò)程為導(dǎo)向的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系。 完善“項(xiàng)目導(dǎo)向、課證融通”的教學(xué)模式；從職業(yè)崗位能力分析入手，重組教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課程體系；校企合作，建設(shè) 園藝教學(xué)實(shí)踐基地 ，采取內(nèi)培外引，企業(yè)掛職等措施，打造素質(zhì)精良優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；開展國(guó)際交流與合作，提升社會(huì)服務(wù)能 力。 3．畜牧專業(yè)： 探索和完善“雙軌分段制”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有職教鮮明特色和體現(xiàn)養(yǎng)殖業(yè)工作過(guò)程的“職業(yè)工作過(guò)程”課程體系，建設(shè)具有省內(nèi)示范作用的企業(yè)校區(qū)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 ；校企合作擴(kuò)建 1個(gè)海南規(guī)模最大的優(yōu)質(zhì)豬人工授精站；建設(shè)一支具有國(guó)家教學(xué)名師的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。 4．物流管理專業(yè)： 面向熱帶農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流，積極推行“多學(xué)期工學(xué)交替、 漸進(jìn)式頂崗實(shí)習(xí) ”的人才培養(yǎng)模式；按照冷鏈物流人才職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，充分利用“校內(nèi)模擬+仿真”平臺(tái)、校企合作的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)基地等資源，實(shí)踐 “理實(shí)一體、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”的教學(xué)模式 。 依托冷 鏈物流實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)、專業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)與鑒定等社會(huì)服務(wù)。 5．汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)：創(chuàng)建“工學(xué)結(jié)合、做學(xué)教一體化”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以汽車運(yùn)用職業(yè)崗位能力為主要內(nèi)容的模塊化課程體系；建成 1個(gè)融教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的完整的國(guó)家示范性“汽車運(yùn)用教學(xué)服務(wù)基地”；建成行業(yè)、企業(yè)共同參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。 6．珠寶首飾鑒定及工藝專業(yè)：全面推進(jìn)以“三進(jìn)四突出”為核心內(nèi)容的工學(xué)結(jié)合 第二部分 建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容 10 人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建“四個(gè)核心、一個(gè)特色”的課程模塊。發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校內(nèi)外基地建設(shè)，建成國(guó)內(nèi)一流的珠寶首飾教 學(xué)工場(chǎng) 。 7．高職財(cái)經(jīng)大類開放式教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地：建成面向現(xiàn)代 生產(chǎn)性 服務(wù)業(yè)的開放式、多功能、集現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、人員培訓(xùn)等學(xué)院辦學(xué)與為產(chǎn)業(yè)服務(wù)功能為一體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地；該基地在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式、實(shí)踐教學(xué)管理、技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段等四個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新， 在省內(nèi)同類專業(yè)中做到資源共享， 在全國(guó)財(cái)經(jīng)大類教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)支撐方面 起到引領(lǐng)示范作用。 8．教學(xué)質(zhì)量保障體系：建立一個(gè)由教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)子系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程管理子系統(tǒng)、教學(xué)資源保障子系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控子系統(tǒng)和教學(xué)管理信息化平臺(tái)組成的適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教學(xué)質(zhì)量 保障體系。 ：運(yùn)用學(xué)院的人才、科技優(yōu)勢(shì)，按照企業(yè)和社區(qū)的需要，開展企業(yè)和社區(qū)員工的職業(yè)培訓(xùn)，積極開展面向社會(huì)實(shí)際需要的新品種、新技術(shù)開發(fā)等的技術(shù)咨詢服務(wù)，促進(jìn)海南的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 10．國(guó)際合作與交流：通過(guò)國(guó)際合作交流平臺(tái)，提高對(duì)外合作辦學(xué)的質(zhì)量，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與師資力量，借鑒國(guó)外先進(jìn)的職教理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展國(guó)際科技合作與學(xué)術(shù)交流 。 11．?dāng)?shù)字化校園建設(shè)：根據(jù)示范院校建設(shè)需要， 依托已有的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)有硬件軟件系統(tǒng)整合，構(gòu)建八個(gè)校園服務(wù)系統(tǒng)，在統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一開發(fā)平臺(tái)、統(tǒng)一資源管理 的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程數(shù)字化、教學(xué)過(guò)程內(nèi)容數(shù)字化、學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)字化、管理服務(wù)數(shù)字化、領(lǐng)導(dǎo)決策數(shù)字化。 三、 建設(shè)思路 在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，解放思想，大膽創(chuàng)新和踐行新的高職教育理念，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 在未來(lái)三年，學(xué)院將圍繞服務(wù)海南“國(guó)際旅游業(yè)、熱帶高效農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新型工業(yè)”四大板塊調(diào)整專業(yè)設(shè)置，動(dòng)態(tài)規(guī)劃，以加強(qiáng)“六個(gè)重點(diǎn)專業(yè)”建設(shè)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)全院專業(yè)建設(shè)和整體改革，逐步形成四大品牌特色專業(yè)群，顯著提高為海南經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。 學(xué)院將同以“海口農(nóng)工貿(mào) （羅牛山） 有限公司 ” 、“海馬 汽車”為主的多家企業(yè)建立更加緊密的合作關(guān)系，各重點(diǎn)專業(yè)都將尋求相對(duì)固定的對(duì)口企業(yè) 與之 簽訂合作辦學(xué)（教 第二部分 建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容 11 學(xué)）合同，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)（習(xí)）條件建設(shè)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，共同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展“車間進(jìn)學(xué)校，課堂進(jìn)企業(yè)”的探索，進(jìn)行開放式辦學(xué)。 積極與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行課程建設(shè)與改革，改革教學(xué)方法和手段；通過(guò)“待遇、事業(yè)、感情”優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)、培養(yǎng)、聘用優(yōu)秀人才，充實(shí)教師隊(duì)伍，建設(shè)優(yōu)秀 的 專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 加大社會(huì)服務(wù)能力、對(duì)外合作交流和基礎(chǔ)建設(shè)，提高學(xué)院形象和知名度。通過(guò)三年建設(shè)，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)要求。 四、 建設(shè)內(nèi)容 （一）完善 辦學(xué)模式 充分發(fā)揮省教育廳與羅牛山股份有限公司共同辦學(xué)的體制優(yōu)勢(shì)，完善辦學(xué)模式。深化校企合作，發(fā)揮校企合作共建雙贏的“天然”優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程改革、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等多方面建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。按經(jīng)營(yíng)主體多元化和經(jīng)營(yíng)方式市場(chǎng)化的原則，通過(guò)校企合作方式建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。擴(kuò)大中外合作辦學(xué)規(guī)模，繼續(xù)與法國(guó)、加拿大、新加坡、澳大利亞等國(guó)的院校開展中外合作辦學(xué)，引進(jìn)先進(jìn)的職教辦學(xué)理念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （二）全面探索與實(shí)踐“企業(yè)全程介入、工學(xué)深度融合”人才培養(yǎng)模式 同行業(yè) 、企業(yè)合作，探索和創(chuàng)新“企業(yè)全程介入，工學(xué)深度融合”人才培養(yǎng)模式的各種實(shí)現(xiàn)形式，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。不斷探索和完善“多學(xué)期工學(xué)交替”、“分階段工學(xué)融合”、“ 做學(xué)教 一體化”等教學(xué)模式。 使工學(xué)結(jié)合逐步遞進(jìn)、深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。如 下 圖所示。 第二部分 建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容 12 圖 21 “ 遞進(jìn)式 ” 工學(xué)結(jié)合示意圖 （三）構(gòu)建“以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位能力為核心”的課程體系 在重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) 率先 加大課程建設(shè)和改革的力度，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)合作共同開發(fā)“以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以職業(yè) 崗位能力為核心”的課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)方法和手段， 融“教、學(xué)、做”為一體 ,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。校企合作建設(shè) 68 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程、 公開出版教材 13 門、 50門特色講義或校本教材、 66個(gè)優(yōu)質(zhì)課件，重構(gòu) 6 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的課程體系，建 成 2門 國(guó)家級(jí)精品課程、 9 門省級(jí)精品課程和 29 門院級(jí)精品課程。 （四）強(qiáng)化“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，以優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)帶頭人與專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，建立一支“雙師”素質(zhì)優(yōu)良、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué) 團(tuán)隊(duì)。在師資隊(duì)伍建設(shè)上做到培養(yǎng)與引進(jìn)兩手抓，引進(jìn)能把握專業(yè)技術(shù)改革方向、精通企業(yè)行業(yè)工作程序的專業(yè)帶頭人和具有企業(yè)工作經(jīng)歷、具備實(shí)踐教學(xué)能力的骨干教師，以改變現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)。聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠到我院擔(dān)任兼職教師，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。 實(shí)施 “ 雙帶頭人工程 ” ：通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)和從企業(yè)聘任等方式，使每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)至少有一名專職帶頭人和一名企業(yè)兼職帶頭人，形成 “ 專業(yè)雙帶頭人 ” 格局。 實(shí)施“雙師素質(zhì)工程”：培養(yǎng)既具有理論教學(xué)又具有指導(dǎo)技術(shù)操作“雙能力”；既具有 教師風(fēng)范又具有行業(yè)崗位道德思想“雙素質(zhì)”；既有專業(yè)知識(shí)，又具有教育學(xué)知識(shí)“雙知識(shí)”；既具有面對(duì)學(xué)生，處理師生關(guān)系又具有面對(duì)企業(yè)、社會(huì)、人際關(guān)系，與人共事 第二部分 建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容 13 的非技術(shù)的“雙職業(yè)素質(zhì)”。 培養(yǎng)與引進(jìn)兩手抓，通過(guò)引進(jìn)具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、具備實(shí)踐教學(xué)能力的骨干教師，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)；制定教師到企業(yè)鍛煉的相關(guān)制度，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的 “ 雙師 ” 素質(zhì)。 實(shí)施 “ 優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)工程 ” ： 依托校企合作的實(shí)訓(xùn)基地，以輪崗、掛職等形式，使教師參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、提高社會(huì)服務(wù)能力和技術(shù) 開發(fā)能力。鼓勵(lì)教師參加相關(guān)職業(yè)資格考試，獲取各類“技師”或“高 級(jí)技師”等級(jí)證書，提高“雙師”素質(zhì)教師的比例。 強(qiáng)化“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)高水平專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校企合作培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 8 人、 聘用 兼職 專業(yè)帶頭人 6 人 ； 培養(yǎng) 骨干教師 69 人 ， 聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠或技術(shù)骨干 137 人， 選送青年教師到企業(yè)一線工作，增強(qiáng)教師的企業(yè)工作閱歷、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，確保 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師占專業(yè)課教師的比例 達(dá)到 90%以上。培養(yǎng) 1名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、 2 名省級(jí)教學(xué)名師； 5 名省級(jí)技術(shù)能手、 10 名高級(jí)技師； 4 支省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、力爭(zhēng)有 1 支國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （五）建設(shè)工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 圍 繞支柱專業(yè)群建設(shè)，擴(kuò)建、新建、重組一批校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地從 21 個(gè)增至 34個(gè)，實(shí)訓(xùn)室數(shù)從 51 個(gè)增至 79個(gè)。將其中基礎(chǔ)較好、特色鮮明、綜合實(shí)訓(xùn)能力強(qiáng)的 “ 旅游全景模擬實(shí)訓(xùn)中心 ” 、 “ 園藝 作物生產(chǎn)示范基地 ” 、 “ 養(yǎng)殖實(shí)訓(xùn)工場(chǎng) ” 、 “ 熱帶農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流實(shí)訓(xùn)基地 ” 、 “ 海南海職 汽車 綜合 服務(wù) 中心 ” 、 “ 珠寶鑒定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心 ” 、 “ 高職 財(cái)經(jīng)大類開放 式 教學(xué)實(shí)訓(xùn) 城 ” 等七個(gè)實(shí)訓(xùn)基地建成省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流的專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)基地，在省內(nèi)同類專業(yè)中做到資源共享，起到引領(lǐng)示范作用。加強(qiáng)校企合作，建成校外實(shí)訓(xùn)基地 200 個(gè)以上，到 2020 年合作企業(yè)達(dá)到 400 家， 2020 年達(dá)到 500 家。 （六） 提升社會(huì)服務(wù)能力 提升社會(huì)服務(wù)能力，建設(shè)和完善技術(shù)開發(fā)服務(wù)平臺(tái)、職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)、對(duì)口支援交流平臺(tái)。每年完成 5— 10 項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)，開展技術(shù)服務(wù) 200 次以上； 開展 各類培訓(xùn)每年不少于 15500 人 次以上 ；對(duì)口支援 10 所高職院校。 （七）國(guó)際交流與合作 加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，擴(kuò)大海南高等職業(yè)教育在東南亞地區(qū)的國(guó)際影響 ， 引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教育資源。 繼續(xù)加強(qiáng)與加拿大愛(ài)德華王子島荷蘭學(xué)院、法國(guó)勒內(nèi)奧弗雷旅游職業(yè)學(xué) 第二部分 建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容 14 院等國(guó)外院校的合作，不斷開拓新的合作領(lǐng)域，三年內(nèi)新增 4所國(guó)際交流與合作院校。重點(diǎn)專業(yè)的專業(yè)帶頭人每?jī)赡曛辽賲⒓?1 次國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，三年內(nèi)接待國(guó)際職業(yè)教育集團(tuán)或職業(yè)院校學(xué)術(shù)訪問(wèn) 50 人次以上。 （八）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 創(chuàng)新和改革教學(xué)管理制度和校企合作制度，加強(qiáng)質(zhì)量管理體系建設(shè)，重視過(guò)程監(jiān)控，形成機(jī)制，突出執(zhí)行與動(dòng)作；改革人事分配和管理制度；建設(shè)數(shù)字校園，努力提高基本建設(shè)和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平。 通過(guò)國(guó)家示范校的建設(shè)，我院將成為海南高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)基地，成為海南乃至全國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)改革試驗(yàn)的基地和面向海南相應(yīng)產(chǎn)業(yè)的科技服務(wù)基地。充分發(fā)揮發(fā)展示范、改革示范、管 理示范的作用。 第三部分 ： 建設(shè)項(xiàng)目 15 第三部分 建設(shè)項(xiàng)目 根據(jù)海南區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景，圍繞“熱帶海島旅游業(yè)、熱帶高效農(nóng)業(yè)、 現(xiàn)代 物流 服務(wù)業(yè) 、汽車生產(chǎn)服務(wù)業(yè)”等支柱產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)布局，實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目。學(xué)院以旅游管理、園藝技術(shù)（熱帶園藝方向）、畜牧（國(guó)家無(wú)疫區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖方向）等 3個(gè)專業(yè)作為中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)； 地方財(cái)政支持建設(shè)物流管理（熱帶農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流方向）、汽車運(yùn)用技術(shù)、珠寶首飾鑒定及工藝等三個(gè)地方特色專業(yè)， 1 個(gè)共享型教學(xué)服務(wù)基地， 2 個(gè)對(duì)外服務(wù)與交流窗口（社會(huì)服務(wù)、對(duì)外交流項(xiàng)目）， 2 個(gè)內(nèi)涵建設(shè)工程（數(shù)字化 工程、質(zhì)量工程）。 充分體現(xiàn)職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的宗旨。重點(diǎn)專業(yè)與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系如表 31 所示。 表 31 重點(diǎn)專業(yè)、專業(yè)群與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系圖 分類 重點(diǎn)專業(yè) 專業(yè)群 輻射相關(guān)專業(yè) 外延專業(yè) 對(duì)應(yīng)支柱產(chǎn)業(yè) 中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè) 旅游管理