創(chuàng)新思維障礙與開發(fā)(朱榮春)(編輯修改稿)
2025-05-26 08:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 但當?shù)赝林用袢丝谏伲椅撮_化，只有靠移民開發(fā)澳洲。政府決定把判刑之罪犯運往澳洲，具體運送工作由私人船主承包。 從 1790年 — 1792年間， 26艘船 , 共運犯人 4082人， 途中死亡 498人 , 死亡率 20%，高死亡率不僅造成經(jīng)濟損失，而且引起社會強烈譴責 。 －－如何降低運輸死亡率？ 省委黨校 朱榮春 原來 ,政府是按 “上船的犯人數(shù) ” 付費的。故船主拼命多裝人 , 不給犯人吃飽 , 衛(wèi)生條件差。為了謀取暴利 , 船主不顧犯人 死活。 從 1793年開始 , 政府開始按 “從船上走下來的 人數(shù)” 支付運費。那年， 422個犯人 , 只有一個死于途中。 這種付費制度改變后 , 死亡率下降到 1% ~%。 討論 : 能不能通過教育改善人的本性？ 政府能不能派人監(jiān)督執(zhí)行？ 是什么解決了犯人船難題？ 結(jié)論： 程序 建立約束機制。 （分粥 \考分） 省委黨校 朱榮春 戰(zhàn)國時期，齊宣王喜歡聽人吹竽，而且喜歡聽三百人一起吹奏。南郭先生不會吹奏，但聽說宣王有這個愛好，便設法混進樂隊，整天混飯吃。齊宣王死后，他的兒子繼位，也喜歡聽人吹竽 , 不過他喜歡一個人一個人地給他演奏， 聽到這個消息，南郭先生渾身冒汗，趕緊溜走了。 —— 《 韓非子 .內(nèi)儲說上 》 競爭機制創(chuàng)新 結(jié)論： 標準 一建，真假立現(xiàn) －－南郭先生為何不能再混飯吃？ 案例 省委黨校 朱榮春 上級機關(guān)規(guī)定各單位每年必須有一人參加培訓。某單位每逢接到參訓通知，都無人報名。單位領導只好研究一番，誰能離得開 , 就讓誰去?？墒钦嬲赡奈粎⒂?,都表現(xiàn)出不愉快的神色。 為什么該單位缺少參訓積極性？ 缺失參訓動力機制。 激勵機制創(chuàng)新 案例 如何打破不愿參加培訓的局面？ 省委黨校 朱榮春 建立機制的辦法： 改變規(guī)則。規(guī)定：不經(jīng)培訓不得晉升。 以前的潛規(guī)則實際上是：不經(jīng)培訓也可晉升。 規(guī)則一改，局面立馬改觀，人人搶著參加培訓。 中石化的創(chuàng)新：“育人 —— 用人一體化”政策 結(jié)論： 利益 一變，局面立改 啟示：激
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