月夜憶舍弟、長沙過賈誼宅教案(編輯修改稿)
2025-05-26 07:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，江柳共風(fēng)煙。已似長沙傅，從今又幾年?”課題：《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、《商山早行》課型：新授 課時(shí)：第二課時(shí) 授課時(shí)間： 一、導(dǎo)入 封建時(shí)代的知識(shí)分子以治國平天下為人生價(jià)值的最高實(shí)現(xiàn)，學(xué)成文武藝、貨與帝王家，由士而仕、投身宦海。但宦海有不測風(fēng)云，忠而被貶，賢而遭遷不乏其人。貶官的遭遇，除了降職、貶逐前往荒遠(yuǎn)之地外，不少人還經(jīng)歷過囹圄之禍。屈原、白居易、劉禹錫等，均曾有過這樣辛酸凄慘的經(jīng)歷。韓愈也未能逃脫。你對韓愈了解有多少？ 二、作者介紹 韓愈（768824）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之。河南河陽（今河南孟縣）人?？ね?，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號(hào)“文”，又稱韓文公。他三歲而孤，受兄嫂撫育，早年流離困頓，有讀書經(jīng)世之志。元和十四年（819），憲宗迎佛骨入大內(nèi)，他上表力諫，為此被貶為潮洲刺史。不久回朝，歷官國子祭酒、吏部侍郎等顯職。卒于長安，韓愈在政治上力主加強(qiáng)統(tǒng)一，反對藩鎮(zhèn)割據(jù)。 思想上尊儒排佛，以孔孟道統(tǒng)的繼承者自居。他反對六朝以來的形式主義的駢偶文風(fēng)，大力提倡古文，和柳宗元共同領(lǐng)導(dǎo)了中唐古文運(yùn)動(dòng)。韓愈是唐代著名散文家。蘇軾稱他“文起八代之衰” ，“如長江大河，渾浩流轉(zhuǎn)”（蘇洵《上歐陽內(nèi)翰書》）。有“韓潮蘇?！敝Q?！ №n愈的詩也有獨(dú)創(chuàng)成就，向來亦稱大家。其藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)為奇特雄偉、光怪陸離。韓愈寫詩的方法，是以文為詩?！ ∪⒊跬ㄔ娨?，整體感知 先聽朗讀，學(xué)生跟讀，疏通詩意后學(xué)生再讀，體會(huì)情感?！ 。ㄒ黄墩摲鸸潜怼吩绯可献嘟o皇帝，晚上就被貶官到八千里外的潮州去。 本來想為皇帝清除危害社會(huì)的事情，怎么會(huì)顧惜我衰朽的殘年余日呢。 云彩橫出于秦嶺，我的家在哪里? 雪漫藍(lán)田關(guān)，連我騎的馬都不往前走。 知道你遠(yuǎn)道趕來送我是有深厚的情意，你做好準(zhǔn)備到南方的瘴氣之地收拾我的骸骨吧?。 」湃私柙妰A吐心聲，你體會(huì)到作者怎樣的情感？（凄切） 清人紀(jì)昀認(rèn)為《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“語極凄切，卻不衰颯” ?！ ∷?、研讀文本 “一切景語皆情語”，請找出寫景的句子?！霸茩M秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。” 詩人為我們描繪了一幅怎樣的圖景？（學(xué)生想象描繪） 這幅畫面有著怎樣的特點(diǎn)？（境界雄渾）你是怎么看出來的？ “橫”字言廣度，“擁”字言高度，二字皆下得極有力，境界雄闊，氣象蒼茫，為人們所激賞?！ 耙磺芯罢Z皆情語”，詩人在此想向我們傾吐什么？（體會(huì)出句與對句分別表達(dá)怎樣的思想感情） “秦嶺” 指終南山。云橫而不見家，亦不見長安：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”（李白詩），何況天子更在“九重”之上，豈能體恤下情？云遮霧繞的重重山嶺象征著和故里、君王的重重阻隔。他此時(shí)不獨(dú)系念家人，更多的是傷懷國事。韓愈在一首哭女之作中寫道：“以罪貶潮州刺史，乘驛赴任；其后家亦譴逐，小女道死，殯之層峰驛旁山下?！笨芍?dāng)日倉猝先行，告別妻兒時(shí)的心情若何。韓愈為上表付出了慘痛的代價(jià)，“家何在”三字中，有他的血淚。 第六句既是實(shí)寫也是虛寫，實(shí)寫大雪阻路，馬難前行，虛寫詩人留戀長安，不忍離去的感情?！榜R不前”用古樂府“驅(qū)馬涉陰山，山高馬不前”意?！榜R不前” 其實(shí)是人不前，是由于作者心事過重的緣故，詩人感到前途艱險(xiǎn)渺茫，連馬也為自己悲傷得不肯前進(jìn)了?！ ∥辶鶅删渲小扒貛X家何在”與“藍(lán)關(guān)馬不前”，一回顧，一前瞻，也是兩兩相對，愈見其悲。 學(xué)生有感情的朗讀。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1