【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式中， K是評(píng)分者人數(shù)， N是被評(píng)者人數(shù)， Rg是被評(píng)者所得 K個(gè)等級(jí)之和。 2223()1()12ggRRNWK N N????? 效度的類型 一 內(nèi)容效度： 指測(cè)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)行為范圍取樣的恰當(dāng)程度。 計(jì)算方法： 專家評(píng)定（最常用） 統(tǒng)計(jì)分析：一般用復(fù)本相關(guān)系數(shù)為指標(biāo) 雙向細(xì)目表 表面效度 效度的定義 ：一個(gè)量具測(cè)出它所要測(cè)量的特質(zhì)的程度。 效度的類型 類別 : 同時(shí)效度； 預(yù)測(cè)效度 二 效標(biāo)效度（準(zhǔn)則關(guān)聯(lián)效度） 對(duì)個(gè)體特定特質(zhì)的測(cè)定或預(yù)測(cè)的有效程度。 效標(biāo)的種類：專家評(píng)價(jià)、已有量表、實(shí)際工作表現(xiàn)或成就等 實(shí)際計(jì)算： 1相關(guān)法： rXY（皮爾遜積差相關(guān)），二列相關(guān)、點(diǎn)二列相關(guān)等 2顯著性檢驗(yàn)（對(duì)團(tuán)體的區(qū)分） 3信號(hào)檢測(cè)法（命中率） 4期望表 由于缺乏最有力的效標(biāo)，因此往往要用多個(gè)效標(biāo)來(lái)證明。 一 內(nèi)容效度： 指測(cè)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)行為范圍取樣的恰當(dāng)程度。 四、效度的類型 一 內(nèi)容效度： 指測(cè)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)行為范圍取樣的恰當(dāng)程度。 二 效標(biāo)效度（準(zhǔn)則關(guān)聯(lián)效度）對(duì)個(gè)體特定特質(zhì)的測(cè)定或預(yù)測(cè)的有效程度。 三 構(gòu)想效度： 指運(yùn)用量具對(duì)特質(zhì)進(jìn)行測(cè)量所得結(jié)果，與人們對(duì)該特質(zhì)的見(jiàn) 解的符合程度。 發(fā)展變化：年齡差異效標(biāo) 幅合效度和區(qū)別效度 —— 多元特質(zhì) — 多重方法矩陣研究 因素分析：探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析 內(nèi)部一致性 實(shí)驗(yàn)干預(yù) 結(jié)構(gòu)方程建模 測(cè)驗(yàn)的效度與信度的關(guān)系 效度不大于信度，測(cè)驗(yàn)的效度不是獨(dú)立于信度而存在的，而是要受到信度大小的制約。 心理測(cè)量的誤差 ? 某次測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)誤為 2，被試甲在此測(cè)驗(yàn)中得分為 80，則其真實(shí)水平 99％的置信區(qū)間為 (2022) A．［ ， ］ B.［ ， 85 .16］ C．［ ， ］ D. [， ] ? B ? 下列關(guān)于測(cè)量結(jié)果受測(cè)量誤差影響的敘述，正確的是（ 2022） A．系統(tǒng)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性 B．系統(tǒng)誤差影響準(zhǔn)確性，也影響穩(wěn)定性 C．隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性 D．隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，也影響準(zhǔn)確性 ? D 心理測(cè)量的誤差 ? 簡(jiǎn)述測(cè)量誤差的含義、類別及控制測(cè)量誤差的方法。 ? 【答案要點(diǎn)】 ? （ 1）測(cè)量誤差指與測(cè)量目標(biāo)無(wú)關(guān)的變量所引起的不準(zhǔn)確和不一致的效應(yīng)。 ? （ 2）測(cè)量誤差一般分為隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差兩類。偶然因素引起的測(cè)量誤差稱為隨機(jī)誤差；恒定因素引起的有規(guī)律的測(cè)量誤差稱為系統(tǒng)誤差。 ? （ 3）控制測(cè)量誤差的方法有：提高編制測(cè)驗(yàn)的科學(xué)性；施測(cè)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化；評(píng)分與計(jì)分的科學(xué)性與標(biāo)準(zhǔn)化；主試與被試的配合及操作規(guī)范等。 測(cè)驗(yàn)誤差的定義 所謂測(cè)驗(yàn)誤差，是指由與測(cè)量目標(biāo)無(wú)關(guān)的變量所引起的不準(zhǔn)確和不一致的效應(yīng)。 心理測(cè)量的誤差 測(cè)驗(yàn)誤差的定義 隨機(jī)誤差（ random errors）是指在相同條件下對(duì)同一量進(jìn)行多次測(cè)量時(shí)每一個(gè)單獨(dú)的誤差出現(xiàn)沒(méi)有規(guī)律性誤差數(shù)值的大小和符號(hào)的正負(fù)不固定它是由許多互不相關(guān)的獨(dú)立因素引起的微量變化的綜合作用結(jié)果。 心理測(cè)量的誤差 測(cè)驗(yàn)誤差的定義 系統(tǒng)誤差（ systematic errors ）：在相同的觀測(cè)條件下作一系列觀測(cè)，若誤差的大小及符號(hào)表現(xiàn)出系統(tǒng)性，或按一定的規(guī)律變化，那么這類誤差稱為系統(tǒng)誤差。 心理測(cè)量中，隨機(jī)誤差影響到測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性，而系統(tǒng)誤差影響到測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。 心理測(cè)量的誤差 Psychological Testing Wen Hongbo 測(cè)驗(yàn)誤差的估計(jì)： 測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤就是測(cè)量誤差大小的指標(biāo) : 采用區(qū)間估計(jì)，可以估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍，如 （ ≤T ≤ X+ ） 心理測(cè)量的誤差 1x x xS E S r??心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析 ? 某項(xiàng)測(cè)驗(yàn)中，絕大部分題目的難度值 P較大，那么被試的分?jǐn)?shù) （ 2022） ? A．集中在高分端 B．平均數(shù)小于中數(shù) ? C．中數(shù)大于眾數(shù) D．分布呈現(xiàn)負(fù)偏態(tài) ? ABD ? 測(cè)驗(yàn)總分的分布呈負(fù)偏態(tài)，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)整體難度（ 08 ） A．偏難 B．偏易 C．適中 D．無(wú)法判斷 ? B 心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析 ? 難度 ? 區(qū)分度 ? 綜合分析：難度分布 確定測(cè)驗(yàn)的目的 制定編題計(jì)劃 編輯題目 題目的試測(cè)與分析 集合成測(cè)驗(yàn) 將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化 對(duì)測(cè)驗(yàn)鑒定 編寫(xiě)測(cè)驗(yàn) 說(shuō)明書(shū) 心理測(cè)驗(yàn)的編制技術(shù) 編 輯 題 目 ? 試題要符合測(cè)驗(yàn)的目的 。 ? 內(nèi)容取樣要有代表性 。 ? 題目格式不要使被試發(fā)生誤解 。 ? 文句要簡(jiǎn)明扼要 ， 既排除與解題無(wú)關(guān)的因素 ， 又不可遺漏解題所依據(jù)的必要條件 。 要避免使用艱深的字詞 。 ? 應(yīng)有不致引起爭(zhēng)論的確定答案 （ 創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) 、 人格測(cè)驗(yàn)除外） ? 各個(gè)試題必須彼此獨(dú)立 ， 不可互相牽連 ， 不要使一個(gè)題目的回答影響另一個(gè)題目的回答 。 ? 題目中不可含有暗示本題或其他題正確答案的線索 。 ? 題目?jī)?nèi)容不要超出受測(cè)團(tuán)體的知識(shí)和能力 。 ? 所提問(wèn)題應(yīng)避免涉及社會(huì)禁忌與個(gè)人隱私 。 ? 施測(cè)與評(píng)分省時(shí)。 心理測(cè)驗(yàn)的編制技術(shù) ? 最基本的要求 ： 使所有的被測(cè)者都在相同的條件下，去表現(xiàn)自己真正的行為 ? 滿足的條件 ： 預(yù)先規(guī)定施測(cè)指示語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間限制，合適的施測(cè)環(huán)境和條件，實(shí)施過(guò)程中可能影響測(cè)試結(jié)果的任何其他因素 ? 標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)實(shí)施 :即由專門的機(jī)構(gòu)按系統(tǒng)的科學(xué)程序，對(duì)施測(cè)過(guò)程中的每一步驟，都限定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各種誤差做嚴(yán)格的控制 心理測(cè)驗(yàn)的施測(cè) ? 某考生在一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)中得分 60，經(jīng)換算百分等級(jí)為 70，這表明在所有考生中，得分低于該考生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 A .30％ ％ C． 60％ D． 70％ ? D ? 將 Z分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成 T分?jǐn)?shù)時(shí)，需要進(jìn)行 A．正態(tài)化轉(zhuǎn)換 B．非正態(tài)化轉(zhuǎn)換 C．線性轉(zhuǎn)換 D．非線性轉(zhuǎn)換 C 已知某次學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)是 80，標(biāo)準(zhǔn)差為 4。如果某考生得分為 92，則該分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后是A． 1 B． 2 C． 3 D． 4 C 測(cè)驗(yàn)常模 ? 在某次考試中，小明的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)均為 80，英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?75。已知全班三科平均成績(jī)都為 65，語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)差為