教科版小學(xué)科學(xué)二年級下冊科學(xué)教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-05-25 18:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3．進(jìn)行保護(hù)動物的教育。讓學(xué)生一開始就在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣，可以讓他們對本次活動產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解更多的動物及其外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，擴(kuò)大兒童的知識視野，并為下面的教學(xué)做鋪墊。學(xué)生在日常生活中，見過許多小動物，但沒有真正和他們接觸，沒有仔細(xì)觀察，和他們交朋友。動物的出現(xiàn)，激起了學(xué)生對動物的喜愛之情，將本次活動推向高潮。動物和人類之間的關(guān)系，兒童是難以理解的，在這里采用簡單的動畫，能使他們意識到：如果人類和動物友好相處，地球就是人和動物美麗的家園；反之，人們將生活在一片荒涼地帶。這樣，學(xué)生在無形中樹立了保護(hù)動物的意識。板書設(shè)計 我們身邊的動物教學(xué)反思教學(xué)課題螞蟻王國課型新授教學(xué)目標(biāo)1. 了解螞蟻的生活習(xí)性和種類。2. 通過收集螞蟻的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。3. 體會“螞蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理。教學(xué)重難點(diǎn)了解螞蟻的生活習(xí)性，體會“螞蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理。教具準(zhǔn)備課件、視頻、文字資料教學(xué)過程 教學(xué)過程活動內(nèi)容活 動 方 式設(shè)計意圖一、導(dǎo)入。二、新課教學(xué)三、總結(jié)，得出啟示（一） ，學(xué)生齊讀課題（二），學(xué)生觀看圖片。（1）螞蟻的種類有哪些？（2） 螞蟻的天敵有哪些？（3）螞蟻在哪理筑巢？（4）螞蟻愛吃什么食物？（三）：為什么螞蟻是大力士？ （四）在本課就要結(jié)課的環(huán)節(jié)，我給同學(xué)們步置的作業(yè)是“螞蟻的團(tuán)隊精神對我們的啟發(fā)是什么”？讓同學(xué)們在學(xué)完本課后，樹立集體主義精神，為集體多做貢獻(xiàn)。：螞蟻的團(tuán)隊精神對我們的啟發(fā)是什么？生進(jìn)行小練筆。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對本課的學(xué)習(xí)充滿激情。培養(yǎng)學(xué)生對收集來的資料進(jìn)行歸類整理的能力。讓同學(xué)們了解螞蟻的團(tuán)隊精神有哪些。板書設(shè)計螞蟻王國螞蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿螞蟻的團(tuán)隊精神教學(xué)反思 教學(xué)課題金魚課型新授教學(xué)目標(biāo)魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。學(xué)生有想法時用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。 教具準(zhǔn)備每組：23條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備）教學(xué)過程 教學(xué)過程活動內(nèi)容活 動 方 式設(shè)計意圖一、了解魚類的生活環(huán)境二、觀察金魚的外形和運(yùn)動三、觀察金魚的吃食和呼吸四、比較金魚和螞蟻的相同和不同五、繼續(xù)觀察金魚師：介紹魚類的生活環(huán)境。生：舉例其他的水生生物。師：池塘、小河中生活著很多小動物，數(shù)量最多的是魚類。師：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它是怎樣運(yùn)動？把它畫下來。生：觀察金魚的外形和運(yùn)動。生；匯報金魚的身體長著什么？（關(guān)注金魚的鱗片和魚鰭，這是魚類特別明顯的特點(diǎn)。）師：（適時告知學(xué)生）魚鱗、魚鰭等及其作用。生：匯報金魚怎樣運(yùn)動？（用鰭幫助游泳）生：（畫圖）把自己觀察的金魚畫P36頁的書上。師：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物。生：交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。生：討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。師：師；根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）生：學(xué)生觀察并記錄。師：適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。生；回顧維恩圖的用處。師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？生：匯報師：講述： 螞蟻的特點(diǎn)：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會繁殖后代。金魚的特點(diǎn)：可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會繁殖后代。螞蟻和金魚的相同點(diǎn)：都是活的，會運(yùn)動，需要吃食維持生長，會排泄廢物，會繁殖后代。生：填寫維恩圖：把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把金魚的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點(diǎn)寫在相交的地方。師：（小結(jié)）螞蟻和金魚的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護(hù)，保證金魚存活。讓學(xué)生調(diào)動的知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。評價學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵為主，鼓勵簡單的表述。板書設(shè)計金魚生活在水中身上有鱗片用魚鰭游泳用鰓呼吸吃魚食和面包屑等會繁殖后代教學(xué)反思教學(xué)課題愛護(hù)動物課型新授教學(xué)目標(biāo)1 、讓學(xué)生了解動物也是有思想，有感情的。2 、讓學(xué)生了解每種動物都有不同的生活習(xí)性，生活在不同的自然環(huán)境中。3 、讓學(xué)生了解人類的行為活動會對動物造成影響。4 、讓學(xué)生了解動物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。 讓學(xué)生了解沒有動物的世界，人類會多么孤單。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生了解人類的行為活動會對動物造成影響。讓學(xué)生了解動物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。 讓學(xué)生了解沒有動物的世界，人類會多么孤單。教具準(zhǔn)備珍稀動物圖片，白紙，彩筆 教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程活動內(nèi)容活 動 方 式設(shè)計意圖一、引入：二、講故事，三、提問：人類為動物帶來了什么？四、想象一下世界上沒有動物，會是什么樣？五、課堂作業(yè)： 課間玩老鷹抓小雞或蝙蝠蛾子。同學(xué)們，剛才玩得好不好??？（好……）讓剛才當(dāng)過老鷹/小雞/蝙蝠/蛾子的學(xué)生分別舉手讓學(xué)生每種出一個代表，說一下自己的感受，不吱聲的引導(dǎo)他吱聲，學(xué)生可能會有緊張，高興，興奮，好玩，被逮住以后沮喪等感情，我們要告訴他們，自然界不同于游戲，老鷹捕食不是因?yàn)閮礆?，而是為了不被餓死，蝙蝠也是同樣。而人類捕殺野生動物是因?yàn)槭裁茨?？讓學(xué)生回答有答案的寫在黑板上，紅色大字，沒回答的經(jīng)過引導(dǎo)后由我們寫上過去，配合激昂的聲調(diào)（口腹之欲！兇殘！貪婪！……） 蜥蜴的故事 一所房子要拆遷了，這家房子的主人在一面已經(jīng)拆除了一半的墻中發(fā)現(xiàn)了一只被釘子穿身而過的蜥蜴。主人記起來這個釘子使自己為了掛結(jié)婚照片于20年前親手釘?shù)綁ι系?，沒有想到確將一直生命釘中?？墒亲盍钊顺泽@的是這只蜥蜴慢慢的動了起來，它還活著。 主人很驚奇。他仔細(xì)的坐在旁邊細(xì)細(xì)的觀察，看為何這只蜥蜴可以釘在墻上20年不死。經(jīng)過幾天的觀察，主人發(fā)現(xiàn)了秘密：原來這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來食物喂它，而且一喂就是二十年??！ 后記：這只蜥蜴被釘住了以后，可以說已經(jīng)決定它這輩子“碌碌無為”，它既不能“升官”，也不能“發(fā)財”。而那些同伴還是義無反顧的去照顧它二十年，換做是人類
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