改革課堂教學(xué)模式嘗試先學(xué)后教(編輯修改稿)
2025-05-25 13:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個明確:a、明確自學(xué)內(nèi)容，即讓學(xué)生知道學(xué)什么。有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)但每次自學(xué)都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容、范圍。b、明確自學(xué)的方法。例如，看書（是邊看邊操作，還是邊看書邊與同桌討論），看例題，看注釋，做實驗，發(fā)現(xiàn)疑難題做記號，完成學(xué)案等。c、明確自學(xué)后的要求，即用多長時間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時如何檢測。這一環(huán)節(jié)，要求教師先嘗試學(xué)習(xí)，充分估計學(xué)生自學(xué)時可能遇到哪些困難，提示哪些方法在哪些地方應(yīng)用，并將知識設(shè)計、轉(zhuǎn)化為問題。操作:學(xué)生自學(xué)、小組討論、操作，教師巡視。目的:使每個學(xué)生都積極動腦思考，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個學(xué)生的潛能。意義:學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，積極思考，及時地進(jìn)行操作實踐。學(xué)生處于主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和動手能力。注意事項:a、學(xué)生自學(xué)時，教師要加強(qiáng)督查，及時表揚(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵他們更加認(rèn)真地自學(xué)。b、重點巡視中差學(xué)生，多給他們鼓勵，幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使之逐步變得認(rèn)真起來。c、要面向全體學(xué)生，不得只關(guān)心一個學(xué)生或少數(shù)幾個學(xué)生而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。④ 發(fā)現(xiàn)問題操作:讓中等生尤其是后進(jìn)生用板演或口答的形式對所學(xué)知識進(jìn)行操作，或?qū)栴}進(jìn)行解答。目的:最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。意義:若后進(jìn)生都做對了，說明全班學(xué)生都會了，就不要再教了；若后進(jìn)生做錯了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯的原因，引導(dǎo)更正，歸納。這不僅對后進(jìn)生有幫助，而且使尖子生理解更深刻了。注意事項:a、要解放思想，真正讓后進(jìn)生做演示操作，千萬不得搞形式主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。b、要面向全體學(xué)生，后進(jìn)生回答問題或板演時，要照顧全體同學(xué)，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準(zhǔn)備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。c、教師要巡視，搜集坐位上同學(xué)有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知識方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知識遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出或?qū)懺诤诎逡粋?cè)，供講評使用。課堂教學(xué)第二階段后教 就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，“兵”教“兵”，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只作評定、補(bǔ)充更正。在學(xué)生自學(xué)時，教師通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習(xí)等檢測形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析帶傾向性的問題，
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