抓住素質(zhì)教育關鍵環(huán)節(jié)(編輯修改稿)
2025-05-25 12:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生心理健康。區(qū)內(nèi)各學校也開展了形式多樣的心理健康教育活動，如巢小的“悄悄話信箱”；鐵四局學校的“傾聽室”和“心語信箱”；曙小的“心靈小屋”；屯小的家長、學生、教師信箱等，都向心理有困惑的學生伸出了援助之手。自主學習，輕松愉快 推進素質(zhì)教育，必須深化教學改革，十年的新課改實驗中，包河區(qū)緊緊抓住課程、課堂、課型等核心，堅持以教育科研為指導，以“引導自學型”課堂結(jié)構(gòu)改革為突破口，深入開展學校課程和教學特色研究，整體提高了區(qū)域素質(zhì)教育水平。包河區(qū)教體局先后榮獲全國區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展特色實驗區(qū)、全國科研興教示范單位等多項榮譽。 向課堂教學要質(zhì)量。校園是育人的搖籃，課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地?！鞍l(fā)揮課堂教學主渠道作用，向四十分鐘要質(zhì)量”，包河區(qū)教育界奏響了課堂教學改革的號角。教育專家何炳章先生倡導的“引導自學型”課堂結(jié)構(gòu)改革，從教師的教為主轉(zhuǎn)向了學生的學為主；從關注教師轉(zhuǎn)向了關注學生，在課堂上，為素質(zhì)教育打開了一條新的通道。近年來，包河區(qū)不斷深化“引導自學”型課堂教學結(jié)構(gòu)改革，引導廣大師生積極探索實踐“自主、合作、探究”的教學方法，讓學習過程成為師生交流思想、互通有無的過程，成為合作互助、科學探究的過程，成為探尋規(guī)律、鍛煉品格的過程，傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放的課堂”、“創(chuàng)新的課堂”。同時，不斷推進“做、學、讀、吃、睡、煉、彈、分”的實踐和研究，不斷提升廣大教師專業(yè)水平，培養(yǎng)學生自育自學能力，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。加強教育教學協(xié)作。為切實提高教研指導教學的作用，進一步提高課堂教學效率，包河區(qū)教體局創(chuàng)新模式，實施了片區(qū)聯(lián)合教研的“大教研”模式，將全區(qū)中小學根據(jù)地理位置，分成三個片區(qū)，由區(qū)教研室負責組織、協(xié)調(diào)、指導，學校輪流主持片內(nèi)教研活動?！奥?lián)研活動”讓執(zhí)教教師和聽課教師都積極地參與進來，相互交流、切磋，相互取長補短，很好地改善了以往公開課、示范課“過眼云煙”的弊端?！捌瑓^(qū)聯(lián)研”對于構(gòu)建新的課堂教學模式及大面積提高課堂教學效率具有重要的指導意義
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