【文章內(nèi)容簡介】 88教師在講授過程中語言清晰，生動(dòng)有力，引人入勝，運(yùn)用形體語言恰當(dāng)，儀表端莊8教學(xué)規(guī)范25分9教師在講授中精神飽滿，精力充沛，并能積極影響學(xué)生1010教師授課前有明確的授課計(jì)劃，熟練掌握教材，合理安排課堂時(shí)間1011教師能遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)上下課，注意維護(hù)課堂秩序，課堂紀(jì)律好5總體評價(jià)合 計(jì) 得 分等次（優(yōu)秀≥90，89≥良≥80，79≥中≥65，差≤64）評語：教學(xué)建議聽課人： 日期： 聽課地點(diǎn)： 課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系（學(xué)生用）評價(jià)指標(biāo)序號評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值得分教學(xué)內(nèi)容與效果35分1教師講授的內(nèi)容豐富、充實(shí)，及時(shí)更新，能反映學(xué)科前沿，做到深入淺出 102教師講授思路清晰，輕重緩急適當(dāng)，能合理安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)連貫 103教師講授課程內(nèi)容有明確的重點(diǎn)和難點(diǎn)，授課進(jìn)度和速度把握得當(dāng)84教師講授課程中尊重、理解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，注重思想教育，能做到教書育人7教學(xué)方法與手段40分5教師授課過程中，經(jīng)常與同學(xué)交流，與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)并提出問題，激發(fā)同學(xué)積極思考，對同學(xué)的問題和意見作出適當(dāng)反應(yīng)，公正對待不同觀點(diǎn)106教師在教學(xué)中能聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神87教師在教學(xué)中能運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果88教師在授課中，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)布置作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和對知識的掌握程度，并認(rèn)真批改，有輔導(dǎo)和答疑，熱情幫助同學(xué)解決問題89教師在講授過程中語言清晰，生動(dòng)有力，引人入勝，運(yùn)用形體語言恰當(dāng)，儀表端莊6教學(xué)規(guī)范25分10教師在講授中精神飽滿，精力充沛，勇于開拓，并能積極影響同學(xué)1011教師授課前有明確的授課計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)慕滩暮蛥⒖假Y料，合理安排課堂時(shí)間1012教師能遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)上下課，注意維護(hù)課堂秩序5合計(jì)得分： 課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)意見反饋表授課人姓 名所在教學(xué)單位授課班級課程名稱授課時(shí)間與地點(diǎn)教學(xué)評價(jià)語言板書教學(xué)內(nèi)容的思想性和科學(xué)性授課方法課堂管理總體水平 改進(jìn)課堂教學(xué)的構(gòu)思與設(shè)想反饋人授課教師教務(wù)處（主任）反饋時(shí)間 作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)方案一、作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（一）基本要求作業(yè)與練習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的思想方法和運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問題的能力，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。其基本要求如下：（1）任課教師和學(xué)生必須明確作業(yè)與練習(xí)的目的，懂得作業(yè)與練習(xí)的必要性和重要性。（2）教師應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)和性質(zhì)，精心、巧妙地設(shè)計(jì)作業(yè)與練習(xí)項(xiàng)目，要求突出重點(diǎn)，注意基本知識的理解與應(yīng)用、基本技能和專業(yè)技能的培養(yǎng)，并力求內(nèi)容精練，方法靈活，形式多樣。（3）布置作業(yè)與練習(xí)應(yīng)目的明確、循序漸進(jìn)、難易適度、數(shù)量適中，符合教學(xué)大綱要求，并對作業(yè)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和完成的時(shí)間向?qū)W生提出明確要求。（4）對學(xué)生完成的作業(yè)應(yīng)及時(shí)認(rèn)真批改，教師批改作業(yè)時(shí)應(yīng)注明成績和批改日期。（5）及時(shí)認(rèn)真講評作業(yè)與練習(xí)，并持之以恒。（6）作業(yè)與練習(xí)的成績，應(yīng)作為平時(shí)成績的重要方面，以一定的權(quán)重計(jì)入學(xué)生課程終評成績。（二）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)環(huán)節(jié)觀測點(diǎn)參考權(quán)重等 級 標(biāo) 準(zhǔn)備注AC1.態(tài)度教師態(tài)度態(tài)度端正，明確作業(yè)與練習(xí)的目的，十分重視作業(yè)與練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)；根據(jù)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，為學(xué)生開列必讀書目，要求學(xué)生作讀書筆記、資料卡片等態(tài)度較端正，基本明確作業(yè)與練習(xí)的目的，較重視作業(yè)與練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，能為學(xué)生開列必讀書目根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整學(xué)生態(tài)度明確作業(yè)與練習(xí)的必要性和重要性，認(rèn)真對待作業(yè)與練習(xí)對作業(yè)與練習(xí)的必要性和重要性認(rèn)識一般2.設(shè)計(jì)類型類型全面，形式多樣，有閱讀、口頭、書面、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)研和社會(huì)實(shí)踐等類型較全面，形式較多內(nèi)容內(nèi)容全面，符合教學(xué)大綱要求。突出重點(diǎn)，注意基本知識的理解與應(yīng)用，基本技能和專業(yè)技能的培養(yǎng)內(nèi)容基本符合教學(xué)大綱要求，注意基本知識的理解與應(yīng)用，基本技能和專業(yè)技能的培養(yǎng)3.布置難度布置作業(yè)能與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、相呼應(yīng)，循序漸進(jìn)、難易適度能結(jié)合課堂教學(xué)布置作業(yè)，難易基本合適數(shù)量每門課程均應(yīng)依據(jù)其性質(zhì)布置相應(yīng)的作業(yè)量，數(shù)量適量，次數(shù)恰當(dāng)，以能達(dá)到訓(xùn)練目的為度數(shù)量和次數(shù)基本合適要求對學(xué)生的作業(yè)與練習(xí)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和完成的時(shí)間提出明確要求對學(xué)生的作業(yè)與練習(xí)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和完成的時(shí)間提出要求4.批改批改對所有學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并注明成績和批改日期；對不合格的作業(yè)，退回重做，對做錯(cuò)的作業(yè)要求及時(shí)訂正對學(xué)生作業(yè)選批選改，且作業(yè)批改較認(rèn)真，注明成績和批改日期記錄作業(yè)批改記錄詳細(xì)，成績登記認(rèn)真有作業(yè)批改記錄和成績登記5.講評適時(shí)在作業(yè)與練習(xí)批改的基礎(chǔ)上，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)和講評，對每次作業(yè)堅(jiān)持講評能適時(shí)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和講評，基本做到每次作業(yè)講評認(rèn)真講評認(rèn)真，既能對學(xué)生作業(yè)中共性的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，也能對學(xué)生不同思路進(jìn)行總結(jié)和介紹作業(yè)講評認(rèn)真二、作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量評價(jià)方案1．評價(jià)方案以《作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量評價(jià)表中評價(jià)要素的內(nèi)涵和評價(jià)方法，分項(xiàng)定等后計(jì)算分值，對教師個(gè)體在教學(xué)工作中作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。首先對各評價(jià)要素定等級，評價(jià)等級分為A、B、C、四檔，按《作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中A、C的標(biāo)準(zhǔn)，低于A高于C為B，低于C為D；然后計(jì)算評價(jià)基元的得分，得分＝∑評價(jià)要素分值*等級系數(shù)（等級系數(shù)：A∶、B∶、C∶、D∶）：評價(jià)總分S等于每項(xiàng)得分之和，評價(jià)結(jié)果按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級評定，優(yōu)秀：87≤S＜100；良好74≤S＜87；合格：60≤S＜74；不合格：S＜60。2．有關(guān)說明①作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量評價(jià)一般由教學(xué)單位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織實(shí)施，以教研室為單位進(jìn)行同行評價(jià)；②作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量評價(jià)一般每年進(jìn)行一次，評價(jià)結(jié)果將在教師教學(xué)業(yè)績考核中占較大權(quán)重；③作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)是考察教師的教學(xué)態(tài)度、職業(yè)道德與敬業(yè)精神的重要方面，也是考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)風(fēng)的重要方面，各教學(xué)單位應(yīng)對此教學(xué)環(huán)節(jié)給予充分的關(guān)注。作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量評價(jià)表評價(jià)基元評價(jià)要素分值評價(jià)內(nèi)涵評價(jià)方法評價(jià)等級ABCD教學(xué)態(tài)度01教師態(tài)度6教師對待作業(yè)與練習(xí)的態(tài)度及重視程度查閱作業(yè)與練習(xí)02學(xué)生認(rèn)真9學(xué)生對待作業(yè)與練習(xí)的態(tài)度及重視程度查閱學(xué)生的作業(yè)情況作業(yè)質(zhì)量03類型6作業(yè)與練習(xí)的類型與形式查閱習(xí)題集和作業(yè)04內(nèi)容14作業(yè)與練習(xí)內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，體現(xiàn)基本知識的理解、基本技能、專業(yè)能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)程度查閱教學(xué)大綱、教材、習(xí)題集和作業(yè)05難度6作業(yè)與練習(xí)的難度是否適中查閱教學(xué)大綱、教材和學(xué)生作業(yè)06數(shù)量6作業(yè)與練習(xí)的數(shù)量與次數(shù)是否適當(dāng)查閱學(xué)生作業(yè)07質(zhì)量8學(xué)生作業(yè)與練習(xí)的質(zhì)量查閱學(xué)生作業(yè)批改質(zhì)量08批改24作業(yè)批改方式和批改情況查閱學(xué)生作業(yè)09記錄6批改記錄和成績登記情況查閱作業(yè)批改記錄本和成績登記表10適時(shí)6作業(yè)與練習(xí)講評及時(shí)情況走訪學(xué)生或召開學(xué)生座談會(huì)11認(rèn)真9作業(yè)與練習(xí)總結(jié)和講評情況走訪學(xué)生或召開學(xué)生座談會(huì)評價(jià)結(jié)論本評價(jià)方案有3項(xiàng)評價(jià)基元，共11個(gè)評價(jià)要素，其結(jié)果如下：達(dá)到A檔： 項(xiàng)； B檔： 項(xiàng)；C檔： 項(xiàng)； D檔： 項(xiàng)評價(jià)得分評價(jià)等級負(fù)責(zé)人簽字評價(jià)日期備注評價(jià)結(jié)果計(jì)算公式S=∑XjYj，其中Xj分別表示A、B、C、D四個(gè)等級的權(quán)重值（A＝，B＝，C=，D=），Yj表示各評價(jià)要素的分值。評價(jià)結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。優(yōu)秀：87≤S＜100；良好74≤S＜87；合格：60≤S＜74；不合格：S＜60 輔導(dǎo)與答疑環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)方案一、輔導(dǎo)與答疑環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（一）基本要求輔導(dǎo)和答疑是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和深化，是理論教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，也是因材施教的重要措施。輔導(dǎo)和答疑對于學(xué)生消化、理解、鞏固和深化所學(xué)知識，對于教師了解授課的客觀效果，都起著積極的作用。其基本要求如下：（1）任課教師對待輔導(dǎo)和答疑認(rèn)識要正確，態(tài)度要端正。（2）認(rèn)真做好輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和分析，確定輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容。（3）輔導(dǎo)時(shí)要因材施教，方法靈活，形式多樣；要采用恰當(dāng)方式，創(chuàng)造設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑情境，對學(xué)生進(jìn)行提示、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，促使學(xué)生積極思維，學(xué)會(huì)分析、思考和解決問題的方法。（二）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)環(huán)節(jié)觀測點(diǎn)參考權(quán)重等 級 標(biāo) 準(zhǔn)備注AC1.態(tài)度教師態(tài)度教師對待輔導(dǎo)和答疑認(rèn)識正確，態(tài)度端正，輔導(dǎo)和答