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正文內(nèi)容

冪的乘方與積的乘方(一)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2025-05-24 12:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 .仿照前面,來研究以上四個題目的運算情況,實際上做到(3)題時可以猜想(4)題的結(jié)果,.活動目的:學(xué)習(xí)的過程中,時刻不能忘記學(xué)生是主體,一切教學(xué)活動都應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已有的認知角度出發(fā),問題環(huán)節(jié)設(shè)計跨越性不能太大,要讓學(xué)生在不斷的探索過程中得到不同程度的感悟,自己能夠主動地去探究問題的實質(zhì),有成功的體驗.活動的注意事項:本環(huán)節(jié)的引入是從問題情境開始的,能夠引起學(xué)生興趣,,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)冪的意義,是夯實用冪的意義來處理這類問題的方法,(4)題時,應(yīng)先鼓勵學(xué)生進行猜想結(jié)果,符合學(xué)生的認知規(guī)律,進而總結(jié)出冪的乘方的法則,這是本節(jié)課的重點.第四環(huán)節(jié):落實基礎(chǔ)活動內(nèi)容:一、完成教科書例題1 【例1】計算:(1) (102)3 。 (2) (b5)5 。 (3) (an)3。 (4) -(x2)m 。 (5) (y2)3 y 。 (6) 2(a2)6 - (a3)4 .二、隨堂練習(xí)1.判斷下面計算是否正確?如果有錯誤請改正:(1) (x3)3 = x6 。 (2)a6 a4 = a24 ..2.計算:(1) (103)3 。 (2) -(a2)5 。 (3) (x3)4 x2 。(4) [(-x)2 ]3 。 (5) (-a)2(a2)2。 (6) xx4 – x2 x3活動目的:學(xué)生剛剛接觸到新的運算法則時,往往會感到十分的生疏,或者說對它的感覺仍舊停留在“霧里看花”狀態(tài),怎樣撥開迷霧見真相?這需要一個過程,也就是對新知識從熟悉到熟練的過程,要達到這個目的一定要精選基本習(xí)題,所以在處理例題與隨堂練習(xí)時,一定要“精心”,無論是基本的習(xí)題,還是變化的習(xí)題,都要以透徹為最終目標(biāo).活動的注意事項:在處理例題中前三個問題的困難不大,(4)題中“—”的理解在這里已經(jīng)不是難點,(5)(6)題中
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