人才水平評估整改與建設(shè)方案(編輯修改稿)
2025-05-22 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 辦各類講座，承擔(dān)教學(xué)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)任務(wù)。（3）積極采取措施增加教師中高級職稱的比例。今后幾年師資將重點(diǎn)引進(jìn)具有副高以上職稱人員，使專任教師中高級職稱的比例達(dá)35%左右。同時加大對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，集各方面的力量有意識地推動教師職稱提高工作，在申報、評優(yōu)等方面給予適當(dāng)傾斜，使更多的教師取得高級職稱的任職資格。加大對教師雙師素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量的提高（1）師資隊(duì)伍建設(shè)堅持“三雙型”教師的培養(yǎng)目標(biāo)，要完善各項(xiàng)政策，細(xì)化具體措施，完善各項(xiàng)考核機(jī)制，使專業(yè)教師具備雙師素質(zhì)，青年教師拿到雙證書，部分教師達(dá)到雙語教學(xué)要求。（2）繼續(xù)執(zhí)行“在專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教師中開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)能力測試”的規(guī)定和“各系部應(yīng)以五年作為一個周期分期分批選派教師去企業(yè)鍛煉半年”的規(guī)定，各系部要制定專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教師培訓(xùn)的計劃，分期分批選派教師進(jìn)行工程實(shí)踐的實(shí)踐性和應(yīng)用性的專業(yè)進(jìn)修、培訓(xùn)，充分注重對高職實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的師資培養(yǎng)，切實(shí)提高專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教師的實(shí)踐動手能力和解決工程實(shí)際問題的能力，取得工程系列的職稱證書和專業(yè)技能職業(yè)能力證書。使教師中具備雙師素質(zhì)教師的比例達(dá)70%以上。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)教師的進(jìn)修、培訓(xùn)工作，要根據(jù)學(xué)院專業(yè)和課程建設(shè)，有步驟、抓重點(diǎn)、分層次推進(jìn)教師進(jìn)修、培訓(xùn)工作，提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、進(jìn)行專題進(jìn)修和課題研究，聘請兼職專家對專業(yè)建設(shè)和課程進(jìn)行實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)，并爭取更多的機(jī)會選派素質(zhì)好的教師去國內(nèi)外的高校、科研院所和企事業(yè)單位進(jìn)修提高，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。（4） 加強(qiáng)教師的外語基本技能的培訓(xùn)，在前兩期參加外語培訓(xùn)的專業(yè)課教師的中選出水平高的教師，繼續(xù)進(jìn)行提高英語水平的培訓(xùn)，使更多的教師具備用英語授課的能力，為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)專業(yè)主干課程至少有1－2名教師能比較熟練運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)打下基礎(chǔ)。（5）進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過進(jìn)修、培訓(xùn)等提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的專業(yè)及業(yè)務(wù)水平，提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)，通過制訂一定的傾斜政策穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，使其盡快提高能力，增長才干。針對學(xué)院師資隊(duì)伍青年教師比例較大的實(shí)際，采取有效措施加大青年教師培養(yǎng)力度。（1）完善青年教師培養(yǎng)體系，制定相關(guān)的激勵政策和規(guī)章制度，促進(jìn)青年教師樹立正確的教育思想觀念，形成良好的職業(yè)道德，掌握教育教學(xué)基本技能，加大青年教師的管理與考核力度，細(xì)化落實(shí)各項(xiàng)考核措施，使青年教師較快成為具有較高職業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力的青年骨干教師、教學(xué)管理和學(xué)生管理人員。（2）繼續(xù)采用舉辦新教師培訓(xùn)班、新教師崗前培訓(xùn)、新老教師師徒結(jié)對、送新教師到企業(yè)參加工程實(shí)踐等方式培養(yǎng)教師，特別要加強(qiáng)青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，延長以老帶新、新老教師結(jié)對培養(yǎng)青年教師的時間，通過說課、講課比賽等方式，帶動青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)的積極性，提高課堂把握能力和演講能力。對青年教師培養(yǎng)分層次指導(dǎo)、分層次要求，要求青年教師過“三關(guān)”，即教師入校后，前兩年要過教學(xué)能力關(guān)、三至五年要過實(shí)踐動手能力關(guān)、五至十年要過研究能力關(guān)，以適應(yīng)高等職業(yè)教育新形勢下學(xué)院教學(xué)改革和教學(xué)工作的需要。加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)。我校根據(jù)師資隊(duì)伍的實(shí)際，對教師專業(yè)化發(fā)展分層次要求：一是25％左右的高級職稱教師，要求他們向?qū)I(yè)化發(fā)展，充分發(fā)揮其輻射帶動作用，形成“名師效應(yīng)”；二是５０％左右的骨干教師，這是專業(yè)化發(fā)展的重點(diǎn)培養(yǎng)階層，要求他們盡快提高，力爭早成“名師”；三是２０％左右的教齡不到三年的青年教師，要求他們盡快勝任教育教學(xué)工作，打好專業(yè)化的基礎(chǔ)。（1）加強(qiáng)高水平專業(yè)帶頭人隊(duì)伍的建設(shè)，通過引進(jìn)高水平的專業(yè)人才和培養(yǎng)年輕骨干教師
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