人才水平評估整改與建設方案(編輯修改稿)
2025-05-22 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 辦各類講座，承擔教學、實習和畢業(yè)設計（論文）的指導任務。（3）積極采取措施增加教師中高級職稱的比例。今后幾年師資將重點引進具有副高以上職稱人員，使專任教師中高級職稱的比例達35%左右。同時加大對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，集各方面的力量有意識地推動教師職稱提高工作，在申報、評優(yōu)等方面給予適當傾斜，使更多的教師取得高級職稱的任職資格。加大對教師雙師素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，確保教學質(zhì)量的提高（1）師資隊伍建設堅持“三雙型”教師的培養(yǎng)目標，要完善各項政策，細化具體措施，完善各項考核機制，使專業(yè)教師具備雙師素質(zhì)，青年教師拿到雙證書，部分教師達到雙語教學要求。（2）繼續(xù)執(zhí)行“在專業(yè)課、專業(yè)基礎課教師中開展實驗實訓能力測試”的規(guī)定和“各系部應以五年作為一個周期分期分批選派教師去企業(yè)鍛煉半年”的規(guī)定，各系部要制定專業(yè)課、專業(yè)基礎課教師培訓的計劃，分期分批選派教師進行工程實踐的實踐性和應用性的專業(yè)進修、培訓，充分注重對高職實踐教學環(huán)節(jié)的師資培養(yǎng)，切實提高專業(yè)課、專業(yè)基礎課教師的實踐動手能力和解決工程實際問題的能力，取得工程系列的職稱證書和專業(yè)技能職業(yè)能力證書。使教師中具備雙師素質(zhì)教師的比例達70%以上。（3）進一步加強教師的進修、培訓工作，要根據(jù)學院專業(yè)和課程建設，有步驟、抓重點、分層次推進教師進修、培訓工作，提供專項經(jīng)費用于教師參加國內(nèi)外學術會議、進行專題進修和課題研究，聘請兼職專家對專業(yè)建設和課程進行實質(zhì)性指導，并爭取更多的機會選派素質(zhì)好的教師去國內(nèi)外的高校、科研院所和企事業(yè)單位進修提高，促進教師業(yè)務素質(zhì)的全面提高。（4） 加強教師的外語基本技能的培訓，在前兩期參加外語培訓的專業(yè)課教師的中選出水平高的教師，繼續(xù)進行提高英語水平的培訓，使更多的教師具備用英語授課的能力，為實現(xiàn)重點專業(yè)主干課程至少有1－2名教師能比較熟練運用英語進行教學打下基礎。（5）進一步加強實訓指導教師隊伍建設。通過進修、培訓等提高實訓指導教師的專業(yè)及業(yè)務水平，提高實訓指導教師隊伍結(jié)構和素質(zhì)，通過制訂一定的傾斜政策穩(wěn)定實驗教師隊伍。加強對青年教師的培養(yǎng)，使其盡快提高能力，增長才干。針對學院師資隊伍青年教師比例較大的實際，采取有效措施加大青年教師培養(yǎng)力度。（1）完善青年教師培養(yǎng)體系，制定相關的激勵政策和規(guī)章制度，促進青年教師樹立正確的教育思想觀念，形成良好的職業(yè)道德，掌握教育教學基本技能，加大青年教師的管理與考核力度，細化落實各項考核措施，使青年教師較快成為具有較高職業(yè)素質(zhì)、業(yè)務能力的青年骨干教師、教學管理和學生管理人員。（2）繼續(xù)采用舉辦新教師培訓班、新教師崗前培訓、新老教師師徒結(jié)對、送新教師到企業(yè)參加工程實踐等方式培養(yǎng)教師，特別要加強青年教師教學能力的培養(yǎng)，延長以老帶新、新老教師結(jié)對培養(yǎng)青年教師的時間，通過說課、講課比賽等方式，帶動青年教師努力鉆研業(yè)務的積極性，提高課堂把握能力和演講能力。對青年教師培養(yǎng)分層次指導、分層次要求，要求青年教師過“三關”，即教師入校后，前兩年要過教學能力關、三至五年要過實踐動手能力關、五至十年要過研究能力關，以適應高等職業(yè)教育新形勢下學院教學改革和教學工作的需要。加強教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的建設，加強專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)。我校根據(jù)師資隊伍的實際，對教師專業(yè)化發(fā)展分層次要求：一是25％左右的高級職稱教師，要求他們向?qū)I(yè)化發(fā)展，充分發(fā)揮其輻射帶動作用，形成“名師效應”；二是５０％左右的骨干教師，這是專業(yè)化發(fā)展的重點培養(yǎng)階層，要求他們盡快提高，力爭早成“名師”；三是２０％左右的教齡不到三年的青年教師，要求他們盡快勝任教育教學工作，打好專業(yè)化的基礎。（1）加強高水平專業(yè)帶頭人隊伍的建設，通過引進高水平的專業(yè)人才和培養(yǎng)年輕骨干教師
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