教師評估整改方案措施(編輯修改稿)
2025-05-22 09:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對學(xué)生的課外輔導(dǎo)不放松，對學(xué)生的作業(yè)量監(jiān)控不放松，對期末復(fù)習(xí)考試不放松。 二、不斷提高青年教師的理論水平和實(shí)際 運(yùn)用能力，有計(jì)劃地培養(yǎng)一批學(xué)科骨干教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的進(jìn)一步提高。 師徒結(jié)對，優(yōu)勢互補(bǔ)。“新竹高于舊竹，全憑老竹為扶持?！鼻嗄杲處熒砩纤狈Φ恼抢辖處熕邆涞摹Ｓ绕涫莾?yōu)秀老教師的敬業(yè)樂群，無私奉獻(xiàn)的精神和高尚的師德修養(yǎng)，更是青年教師迫切需要的。我校開展師徒結(jié)對兩年多來，實(shí)踐證明，新老教師的優(yōu)勢互補(bǔ)，一方面青年教師成長的起點(diǎn)高了，一方面老教師經(jīng)有所傳，業(yè)有所承，可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘精華。 創(chuàng)造條件，讓青年教師學(xué)習(xí)提高。一是“走出去，請進(jìn)來”支持教師外出學(xué)習(xí)好的教學(xué)理論及方 法，請教學(xué)專家作專題講座，積極引導(dǎo)教師把現(xiàn)代化教育思想、方法和手段運(yùn)用到實(shí)踐中。二是鼓勵(lì)教師在原有的專業(yè)上繼續(xù)深造外，有意識(shí)地安排教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，尤其注意安排教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)上的知識(shí)，加強(qiáng)教師在教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)方面的理論知識(shí)。 開展群眾性的教育科研活動(dòng)，提高教師的科研水平。把科研工作與教師日常的教學(xué)行為相結(jié)合，以學(xué)科教研組牽頭，每學(xué)期初制定研究主題，帶領(lǐng)教師通過發(fā)現(xiàn)身邊和教學(xué)問題，探索總結(jié)，提煉成自己的科研課題。已立項(xiàng)的科研課題要善于總結(jié)提高，有計(jì)劃地進(jìn)行成果匯報(bào)，并進(jìn)行 推廣。 建立骨干教師評選和競爭機(jī)制，給教師提供自我發(fā)展的“支點(diǎn)”。21 世紀(jì)是競爭激烈的時(shí)代，學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所，不樹立一定的“競爭”意識(shí)，就無法面對 21 世紀(jì)的挑戰(zhàn)。為此，我校將繼續(xù)完善《骨干教師評選方案》號召教師在工作中應(yīng)“逢冠必奪，逢一必爭”，讓教師根據(jù)學(xué)校制定的各方面的規(guī)范要求，在限定的期限里進(jìn)行自我訓(xùn)練提高，學(xué)校將按需要組織培訓(xùn)和講座，到限期進(jìn)行業(yè)務(wù)考核。 三、加深對特色學(xué)校的認(rèn)識(shí)和理解，形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色。 組織學(xué)校行政及學(xué)科骨干教師到“特色學(xué)?！眳⒂^學(xué)習(xí)、取經(jīng) ，明確何為“特色”？如何做才成為“特色”？讓教師們在思想上首先認(rèn)識(shí)和理解“特色”的概念。 總結(jié)學(xué)校在學(xué)科教學(xué)等各方面的成果，探索學(xué)科教學(xué)的特色。以學(xué)科為研究動(dòng)力，提煉本學(xué)科所獨(dú)有的教學(xué)特色，以比一比的形式，比比哪個(gè)教研組所開展的教學(xué)活動(dòng)最具特色，從而做到學(xué)校教學(xué)有特色，學(xué)科教學(xué)也有特色。 通過教師會(huì)議，學(xué)生問卷調(diào)查、行政討論及結(jié)合學(xué)校實(shí)際所需，當(dāng)前教改要求，立足學(xué)生發(fā)展，鎖定下學(xué)期的校本課程研究主題，在學(xué)期初的課程安排中，增設(shè)本校獨(dú)有的校本研究課程，并做到課時(shí)、教材及上課人員、地點(diǎn)及 研究資金齊落實(shí)，措施到位，逐步形成校本特色。 第四篇：縣評估整改措施 縣評估整改措施 2021年縣教研室評估后，我校根據(jù)教育局評估指導(dǎo)進(jìn)行逐條分析，找出問題關(guān)鍵，制定相應(yīng)的整改措施，在今年教育教學(xué)管理過程中落實(shí)。 為進(jìn)一步提升辦學(xué)
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