小學(xué)語文教學(xué)案作業(yè)檢查小結(jié)(編輯修改稿)
2025-05-22 12:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 甚至不寫評語或者不批，作業(yè)還有讓學(xué)生批改的，痕跡明顯，極不規(guī)范。評語的針對性、啟發(fā)性不強，有的老師的評語能用在每個學(xué)生身上。我們不能讓孩子們感到做好做孬一個樣，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。（3）記錄還欠詳實。有的老師的批改記錄創(chuàng)造性答題一欄從未填寫，有的記錄太簡等，還有的老師只是簡單的用了幾次，作業(yè)講評和作業(yè)指導(dǎo)同樣重要，光有批改沒有講評的效果是不夠理想的，因此，批改記錄一定要真實、詳細的反映作業(yè)情況，哪怕是一個好的組詞也是創(chuàng)造，一個錯字也是瑕疵。（4）單元測試不能隨學(xué)隨測。單元測試使用不規(guī)范仍是這次檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問題。這學(xué)期已接近尾聲，有的老師課已經(jīng)結(jié)束了，但測試仍然跟不上，有的測了不到一半，也有的雖然測了，但分析較少，補償不全。小學(xué)語文第三次教案檢查小結(jié)為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，及時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)學(xué)期初的安排，我們對各語文教師的教案、聽課本、作業(yè)批改情況以及測試分析進行了全面檢查。在檢查的過程中，我們再次感受到老師們工作的辛苦。下面將檢查的情況反饋如下：一、教案方面：（一）主要優(yōu)點：總體上看，大多數(shù)老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，認真對教案進行二次修改，加工成有效的學(xué)案。教案書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。重難點把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。老師們還根據(jù)實際學(xué)情并能根據(jù)教案記錄隨筆和后記，且后記反思深刻，并有針對性地進行了再設(shè)計。（二）存在問題及建議：教案的設(shè)計還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。注意設(shè)計好課堂提問，問題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設(shè)計要有趣味性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們主動去思考。有些老師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設(shè)計，也就是沒有旁注。個別老師沒備單元練習(xí)。個別老師教學(xué)反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。（三）、改進措施要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。必要時，對個別教師進行個別指導(dǎo)。二、聽課本、試卷方面（一）主要優(yōu)點本學(xué)期老師們對教研工作毫不放松。本學(xué)期聽課次數(shù)、質(zhì)量、聽課記錄都比上學(xué)期有所進步。為了使教學(xué)質(zhì)量不斷地提高，每一位任課老師都及時安排測試，并認真批改，及時講評。大部分老師還讓家長在試卷上簽名寫意見，以此作為家校溝通的另一渠道。（二）、存在問題試
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