江蘇省五校某屆高考生物試卷(編輯修改稿)
2025-05-21 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 某學生在4 min長跑中及運動后血液中葡萄糖濃度、激素A和激素B濃度的變化情況如下表：時間（min）012345678血糖濃度(mg/dL)9092859010295808590激素A(10－5mg/dL)9119111214789激素B(10－7mg/dL)10011090180400200120100100（1）若激素A和激素B分別為胰島素和胰高血糖素中的一種，分析所給數(shù)據(jù)，在下面坐標系中畫出胰高血糖素的變化曲線。（2）2—4min內(nèi)，血糖濃度的變化原因是__________激素分泌增加，促進___________________________；與此同進，另一種激素分泌量___________，其意義是_________________。（3）運動過程中，由于 ，產(chǎn)生大量熱量，導致該學生體溫升高，刺激位于 處的溫覺感受器，興奮傳入 體溫調(diào)節(jié)中樞， 等變化增加了散熱。（4）運動結(jié)束后一段時間內(nèi)，肝臟細胞內(nèi)主要發(fā)生 、 等變化，以維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。3下圖表示A、B兩種植物隨著光照強度的變化，吸收CO2和釋放CO2的變化圖解。請據(jù)圖回答：（1）當光照強度為零時，植物細胞中可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是 。（2）在光照強度為Z時，A植物光合作用產(chǎn)生的葡萄糖為 mg/m2h。（3）對B植物而言，假如白天和黑夜的時間各為12小時，平均光照強度在 klux以上才能使CO2的吸收量超過CO2的釋放量。（4）當平均光照強度在X和Y之間（白天和黑夜的時間各為12小時），A植物一晝夜中有機物總量的變化是 ，B植物一晝夜中有機物總量的變化是 。3癌癥是威脅人類的最嚴重的疾病之一，它是由攜帶遺傳信息的DNA發(fā)生病理變化而引起的疾病。在人的正常細胞中，存在著原癌基因和抑癌基因。很多原癌基因的產(chǎn)物都是細胞生長、增殖和分化的調(diào)控因子；抑癌基因的產(chǎn)物會在細胞周期的特定時期阻止細胞周期的進程。環(huán)境中的致癌因子可能通過改變正常細胞中遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)或功能使其變?yōu)榘┘毎０┘毎哂袛U散性和浸潤性，通過一定途徑轉(zhuǎn)移至身體的其他部位并增殖，這是癌癥引起死亡的主要原因。 年老體衰的人細胞發(fā)生癌變后，癌細胞特別容易沖破細胞識別作用，逃避機體的免疫監(jiān)視，所以易患癌癥的大多為老年人。 請根據(jù)上述材料回答： (1)環(huán)境中的致癌因子會改變正常細胞中的遺傳物質(zhì)，而使其產(chǎn)生變異。變異的來源可能是________________________。 (2)癌細胞的特點之一是在適宜的條件下，能夠無限增殖。從該特點看，致癌因子改變的基因是____________。癌細胞的特點之二是具有擴散性，原因是____________________。 (3)老年人易患癌癥的原因可能是____________能力降低，導致機體無法識別并殺死癌變的細胞。 (4)癌癥又叫“細胞周期病”，目前醫(yī)學上常用化療來治療癌癥。請分析化療的原理。________________________________________________。 (5)請根據(jù)學過的知識，提供一種將藥物定點運輸?shù)交疾〔课患毎姆椒ā? 3下面是某學校兩個生物研究小組開展的兩項探究活動，請你根據(jù)興趣選擇參與一個小組的研究，注意你只能選擇加入其中一個小組，否則，會以參與甲組的活動情況計入成績。 甲組：課題：“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”【實驗材料】酵母菌菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板（2mm2mm方格）、滴管、顯微鏡等。【資料參考】酵母菌的顯微計數(shù)方法：①血球計數(shù)板是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對血細胞、微生物的計數(shù)；②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值。根據(jù)以上敘述回答下列問題：（1）根據(jù)所學知識，該課題的實驗假設(shè)是：開始在資源和空間充裕的環(huán)境中，酵母菌呈J型增長，隨著時間的推移，由于_________________，酵母菌呈S型增長。（2）本實驗沒有另設(shè)置對照實驗，原因是____________________。該實驗是否需要重復實驗？_____________，試解釋原因_____________________________________。（3）如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應當采取的措施是_________________。（4）請你設(shè)計表格處理實驗的數(shù)據(jù)。（5）試在該實驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對影響酵母菌種群生長的因素的推測，進一步確定一個探究實驗的課題：_________________________________________________。乙組：某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了如下實驗：探究單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了？（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了示意圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是 ，試分析獲得這一結(jié)論的理由 _____ 。（2）另一同學做了示意圖2所示的實驗設(shè)計，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。 ①若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為 ，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；②若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為 ，說明單側(cè)光使生長素分解了。（3）實驗假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。實驗材料：小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干。實驗設(shè)計和實驗結(jié)果預測：見示意圖3。 實驗結(jié)論：實驗假設(shè)成立。 ①有同學認為實驗設(shè)計示意圖3中的實驗結(jié)果預測是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應該是 ，理由是 。 ②還有同學認為實驗設(shè)計示意圖3并不能得出實驗結(jié)論，他畫了實
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