教師資格考試幼兒園部分填空(編輯修改稿)
2025-05-21 22:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。50. 功能固著：也可以看成是一種定勢(shì)，即從物體的正常功能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的地勢(shì)。51. 創(chuàng)造性指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)體的，有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。52. 發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。填空 學(xué)前教育學(xué)研究的目的是探索學(xué)前教育的特點(diǎn)原則、方法和規(guī)律，提高教育者的素質(zhì)，從而提高學(xué)前教育的質(zhì)量。 教育的任務(wù)在于促進(jìn)兒童的自我活動(dòng)和內(nèi)在本質(zhì)力量的發(fā)展。 1840年，福祿倍爾把自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)稱為“幼兒園”，這是世界上第一所幼兒園。 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)向著形式多樣化，功能多樣化，組織多樣化，教育多樣的方向發(fā)展。 1903年在章程》頒發(fā)之前，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了湖北幼稚園。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。 但當(dāng)時(shí)也有一批具有愛(ài)國(guó)思想和民主思想的學(xué)前教育家，反對(duì)學(xué)前教育的奴化和貴族化。 陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦我國(guó)最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校江西實(shí)驗(yàn)幼師。 法國(guó)的牧師奧貝爾林于1776年在他的牧區(qū)建立的第一所托兒所即難童所。 陶行知先生積極推行平民的、鄉(xiāng)村的教育，在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園南京燕子石兒幼稚園。 學(xué)前教育發(fā)展走上規(guī)范化，法制化的軌道。1 “完整兒童”是指獲得了身體的，認(rèn)知的，情感的，社會(huì)的和人格的整合性發(fā)展的兒童。1 我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類(lèi)型開(kāi)展向多元化，立體化方向發(fā)展。1 近年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育還開(kāi)始向社區(qū)化邁進(jìn)。1 游戲是幼兒園課程實(shí)施的基本形式。1 課程目標(biāo)：主要解決“做怎樣的人”的問(wèn)題。1 教師：蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)教師對(duì)孩子發(fā)展引導(dǎo)作用，認(rèn)為教師應(yīng)具有以下幾種角色。環(huán)境的提供者、示范者、觀察者、支持者和自愿者。1 幼兒園活動(dòng)的類(lèi)型主要成分“日常生活活動(dòng)”和作業(yè)兩大類(lèi)。1 不難看出其所追求的目標(biāo)是兒童愉快、幸福、健康的成長(zhǎng)，其中主動(dòng)性，創(chuàng)造性又被視為這些目標(biāo)的前提與核心。1 在各種課程編制模式中，目標(biāo)模式和過(guò)程模式對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。 生成性目標(biāo)是在教育情景中隨著教育過(guò)程的展開(kāi)而自然生成的課程目標(biāo)，生成性目標(biāo)最基本的特征就是過(guò)程性。2 幼兒園教學(xué)是由教師的“教”和幼兒的“學(xué)”組成的雙邊活動(dòng)。2 操作練習(xí)法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多次實(shí)踐練習(xí)而掌握和鞏固某種技能的方法。2 實(shí)驗(yàn)法是指教師提供一定的材料或儀器設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作來(lái)觀察事物，獲得知識(shí)的方法。2 備課是一項(xiàng)經(jīng)常而細(xì)致的工作，分為學(xué)期備課和課時(shí)備課兩種形式。2 家庭教育是幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)。2 家園聯(lián)系冊(cè)是一種簡(jiǎn)便，經(jīng)濟(jì)的托幼機(jī)構(gòu)與家庭相互溝通的形
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