【總結(jié)】-1-《管理學(xué)》習(xí)題集-2-基礎(chǔ)理論篇第1章管理與管理學(xué)一、單項(xiàng)選擇題()1.為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而一起工作的群體稱(chēng)為:A.管理B.決策C.管理人員D.組織()2.對(duì)管理最形象的描述是:A.藝術(shù)B.科
2024-11-12 23:02
【總結(jié)】12電商2+2語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)(一)第一課條據(jù)1.條據(jù)是用來(lái)處理臨時(shí)性事務(wù),起或作用的一種篇幅短小、格式固定、使用便捷的條文式專(zhuān)用文書(shū)。條據(jù),一般分為性條據(jù)和性條據(jù)兩大類(lèi)。2.請(qǐng)假條、留言條、意見(jiàn)條、托事條等屬于性條據(jù);借條(據(jù))、收條(據(jù))、欠條、領(lǐng)條等屬于性條據(jù)。
2025-04-17 01:10
2025-06-07 18:45
【總結(jié)】文獻(xiàn)檢索期末考試復(fù)習(xí)題一、名詞解釋1.二次文獻(xiàn)信息二次文獻(xiàn)也稱(chēng)二級(jí)文獻(xiàn),它是將大量分散、零亂、無(wú)序的一次文獻(xiàn)進(jìn)行整理、濃縮、提煉,并按照一定的邏輯順序和科學(xué)體系加以編排存儲(chǔ),使之系統(tǒng)化,以便于檢索利用。2.學(xué)科化服務(wù)指圖書(shū)館設(shè)專(zhuān)人與某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)作為對(duì)口單位建立聯(lián)系,在院系、學(xué)科專(zhuān)業(yè)與圖書(shū)館之間架起一座橋梁,相互溝通,為用戶(hù)主動(dòng)地,有針對(duì)性的收集和提供文獻(xiàn)信息的
2025-04-17 01:46
【總結(jié)】第一章免疫學(xué)簡(jiǎn)介一、單項(xiàng)選擇題1.免疫的概念是:A.機(jī)體的抗微生物感染功能B.機(jī)體清除損傷和衰老細(xì)胞的功能C.機(jī)體排除非自身物質(zhì)的功能D.機(jī)體識(shí)別、殺滅與清除外來(lái)微生物的功能E.機(jī)體識(shí)別和排除抗原性物質(zhì)的功能2.病原微生物侵入機(jī)體后,首先激起機(jī)體的免疫應(yīng)答類(lèi)型是:A.固有性免疫應(yīng)答B(yǎng).適應(yīng)性免疫應(yīng)答C.兩者同時(shí)被激起D.以上都不是E.
2025-08-05 06:31
【總結(jié)】微生物學(xué)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)題名詞解釋?zhuān)耗堂福航瘘S色葡萄球菌可產(chǎn)生游離凝固酶和結(jié)合凝固酶兩種,前者分泌至菌體外,被血漿中的協(xié)同因子激活為凝血酶,使纖維蛋白原變?yōu)槔w維蛋白,導(dǎo)致血漿凝固。后者結(jié)合于菌體表面不釋放,能與纖維蛋白原結(jié)合,使纖維蛋白原變?yōu)槔w維蛋白而引起細(xì)菌凝聚,故又稱(chēng)為凝聚因子。Vi抗原:傷寒、希氏沙門(mén)菌的表面抗原,是覆蓋在LPS外的莢膜多糖抗原。抗吞噬、抗體、補(bǔ)體,與毒力有關(guān)。能阻止
2025-04-17 01:15
【總結(jié)】三基二新考試微生物專(zhuān)業(yè)復(fù)習(xí)題庫(kù)單項(xiàng)選擇題1有毒株細(xì)菌一般形成S型菌落,例外的是:A痢疾志賀菌B傷寒沙門(mén)菌C鼠疫桿菌D金黃色葡萄球菌E肺炎鏈球菌C2鼠疫桿菌在肉湯培養(yǎng)基中生長(zhǎng),能形成具有診斷意義的生長(zhǎng)現(xiàn)象是:A混濁生長(zhǎng)B絮狀沉淀C顆粒狀沉淀D形成菌膜,晃動(dòng)后呈鐘乳石狀下沉E形成菌膜,菌液澄清D3關(guān)于霍亂毒素
2025-06-09 21:34
【總結(jié)】.一、選擇題【A型題】1.下列哪類(lèi)微生物屬于非細(xì)胞型微生物?A.衣原體B.立克次體C.噬菌體D.支原體E.放線菌2.下列哪項(xiàng)不是原核細(xì)胞型微生物的特點(diǎn):A.以二分裂方式繁殖B.非細(xì)胞內(nèi)寄生C.有核仁、核膜D.無(wú)完整的細(xì)胞器E.對(duì)抗生素敏感3.細(xì)菌染色法和固體培養(yǎng)基應(yīng)用的奠基人是:A.AntonyVanLeeuwenhoekB
2025-08-05 07:15
【總結(jié)】2013植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)《微生物學(xué)》復(fù)習(xí)題緒論1簡(jiǎn)述科赫,巴斯德在微生物發(fā)展史上的貢獻(xiàn)巴斯德---------微生物學(xué)的奠基人,①?gòu)氐追穸恕白匀话l(fā)生”學(xué)說(shuō);②證實(shí)了發(fā)酵是由微生物引起的;③將病原菌減毒,使其轉(zhuǎn)變?yōu)橐呙?;④發(fā)明了巴斯德消毒法等??坪?-----------細(xì)菌學(xué)的奠基人,①發(fā)明固體培養(yǎng)基,并建立通過(guò)固體培養(yǎng)分離純化微生物的技術(shù);②用自創(chuàng)的方法分離到許多病原
2025-06-10 00:13
【總結(jié)】微生物學(xué)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)題(供2008級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科)名詞解釋?zhuān)耗堂福航瘘S色葡萄球菌可產(chǎn)生游離凝固酶和結(jié)合凝固酶兩種,前者分泌至菌體外,被血漿中的協(xié)同因子激活為凝血酶,使纖維蛋白原變?yōu)槔w維蛋白,導(dǎo)致血漿凝固。后者結(jié)合于菌體表面不釋放,能與纖維蛋白原結(jié)合,使纖維蛋白原變?yōu)槔w維蛋白而引起細(xì)菌凝聚,故又稱(chēng)為凝聚因子。Vi抗原:傷寒、希氏沙門(mén)菌的表面抗原,是覆蓋在LPS外的莢膜多糖抗原??雇?/span>
2025-06-07 19:09
【總結(jié)】微生物復(fù)習(xí)題一、單選題1.關(guān)于共生相關(guān)概念下列哪一個(gè)是錯(cuò)誤的CA、互利共生是指兩種生物在一起生活,相互依賴(lài),雙方互利B、共生是指兩種生物在一起生活的現(xiàn)象C、共棲是指兩種生物在一起生活,雙方互不侵害互不受益D、共棲、互利共生和寄生是根據(jù)兩種共生生物之間的利害關(guān)系來(lái)分的E、寄生指一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表,獲取營(yíng)養(yǎng)并使對(duì)方受害2.用來(lái)測(cè)量細(xì)菌大小的單位是
2025-06-20 05:29
【總結(jié)】《獸醫(yī)微生物學(xué)》復(fù)習(xí)題一、名詞解釋?zhuān)捍嬖谟谧匀唤缧误w微小,數(shù)量繁多,肉眼看不見(jiàn),必須借助于光學(xué)顯微鏡或電子顯微鏡放大數(shù)百倍甚至上萬(wàn)倍,才能觀察的一群微小低等生物體。:對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物、植物具有致病性的微生物稱(chēng)病原微生物。:革蘭陽(yáng)性菌由于其細(xì)胞壁主要由肽聚糖構(gòu)成,細(xì)菌變成細(xì)菌L型后,細(xì)胞壁完全缺失,細(xì)菌原生質(zhì)僅被一層細(xì)胞膜包裹,稱(chēng)為原生質(zhì)體?
2025-06-07 15:47
【總結(jié)】第一篇?微生物工業(yè)菌種與培養(yǎng)基?一、選擇題2.實(shí)驗(yàn)室常用的培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基是(A)A 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 B 馬鈴薯培養(yǎng)基 C 高氏一號(hào)培養(yǎng)基 D 麥芽汁培養(yǎng)基3.在實(shí)驗(yàn)中我們所用到的淀粉水解培養(yǎng)基是一種(?D)培養(yǎng)基A 基礎(chǔ)培養(yǎng)基 B 加富培養(yǎng)基 C 選擇培養(yǎng)基 D 鑒別培養(yǎng)基7.實(shí)驗(yàn)室常用的培養(yǎng)放線菌的培養(yǎng)基是(?C)
2025-08-06 01:01
【總結(jié)】微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)題一、單選題1.果汁、牛奶常用的滅菌方法為(A)(A)巴氏消毒(B)干熱滅菌(C)間歇滅菌(D)高壓蒸汽滅菌2.稱(chēng)量牛肉膏時(shí)不可用稱(chēng)量( C)(A)小燒杯B)表面皿(C)濾紙(D)稱(chēng)量紙3、下
2025-04-27 13:20
2025-06-07 19:02