牛頓第二定律-教案(編輯修改稿)
2025-05-16 05:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師活動(dòng)］我們先聽(tīng)英國(guó)詩(shī)人蒲柏的一段詩(shī):“自然和自然規(guī)律，:讓牛頓出生吧！于是，一切顯現(xiàn)光明.”確實(shí)，有力就會(huì)運(yùn)動(dòng)，一直到牛頓的出現(xiàn)，才使我們真正了解到::力、質(zhì)量、加速度到底存在什么樣的定量關(guān)系？先請(qǐng)大家根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和你所掌握的知識(shí)，猜想力、質(zhì)量、加速度到底存在什么樣的定量關(guān)系.推進(jìn)新課:用一根繩子牽引著一個(gè)小車(chē)在粗糙的水平桌面上勻速運(yùn)動(dòng)，然后松開(kāi)手讓車(chē)自己運(yùn)動(dòng),然后停下來(lái).，老師提問(wèn)這樣兩個(gè)問(wèn)題:①開(kāi)始時(shí)為什么小車(chē)能做勻速運(yùn)動(dòng)？②松手后小車(chē)為什么還能運(yùn)動(dòng)，做什么運(yùn)動(dòng)，為什么？，回答并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)..?學(xué)生猜測(cè)并給出相應(yīng)的理由. (學(xué)生最終在老師的啟發(fā)下和同學(xué)們的相互討論下能夠猜測(cè)到加速度和力以及質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大慣性越大，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越難改變.)？實(shí)驗(yàn)與探究［問(wèn)題1］加速度可能跟力有關(guān)系，同時(shí)也可能跟質(zhì)量有關(guān)系，那么到底怎么來(lái)判斷加速度是不是跟力有關(guān)系呢？學(xué)生回答:可以讓質(zhì)量不變，改變力來(lái)研究加速度跟力的關(guān)系.同樣可以用此方法來(lái)研究加速度跟質(zhì)量之間的關(guān)系.教師在此基礎(chǔ)上提出“控制變量法”的思想.［問(wèn)題2］加速度如何來(lái)測(cè)量？能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量加速度并研究加速度跟力和質(zhì)量的關(guān)系?學(xué)生可以討論并提出自己的設(shè)想.教師介紹課本中的實(shí)驗(yàn): 在實(shí)驗(yàn)中必須能夠具體地測(cè)出加速度；加速度雖然不能直接測(cè)量，但可以利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出的計(jì)數(shù)點(diǎn)，: 如圖621,在水平木板上放置一輛小車(chē),小車(chē)的前端系上細(xì)繩，，必須將木板無(wú)滑輪的一端稍微墊高一些，用重力的分力來(lái)抵消摩擦力，只要重物的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)的質(zhì)量，小車(chē)在繩子的拉力作用下做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),利用紙帶
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