【總結(jié)】牛頓第二定律說(shuō)課稿 牛頓第二定律說(shuō)課稿篇1一、教學(xué)內(nèi)容 力產(chǎn)生瞬時(shí)效果,一是形變,一是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變,即產(chǎn)生加速度。必修本第一冊(cè)第一章第三節(jié)已經(jīng)定性地介紹了力的形變效果,并定量地給...
2024-12-07 00:57
【總結(jié)】九年級(jí)物理下冊(cè)第四章第三節(jié)《牛頓第二定律》教案題目:牛頓第二定律課時(shí):一課時(shí)課型:講授型授課人:
2025-04-19 05:43
【總結(jié)】高一期末統(tǒng)測(cè)復(fù)習(xí)(牛頓運(yùn)動(dòng)定律)用牛頓第二定律求解瞬時(shí)加速度:牛頓第二定律的表達(dá)式為F=ma,其核心是加速度與合外力的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系,二者總是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、同時(shí)變化,具體可簡(jiǎn)化為以下兩種模型:(1)輕繩(或接觸面)——不發(fā)生明顯形變就能產(chǎn)生彈力的物體,剪斷(或脫離)后,其彈力立即消失,不需要形變恢復(fù)時(shí)間.(2)彈簧(或橡皮繩)——兩端同時(shí)連接(或附著)有物體的彈簧(或橡皮繩)
2025-06-27 07:29
【總結(jié)】江蘇省清江中學(xué)周春來(lái)牛頓第二定律:物體的加速度與所受合外力成正比,與物體的質(zhì)量成反比,加速度的方向與合外力的方向相同.:F=ma3、對(duì)牛頓第二定律理解:(1)F為物體所受到的合外力.(2)F=ma中的m,當(dāng)對(duì)哪個(gè)物體受力分析,就是哪個(gè)物體的質(zhì)量,當(dāng)對(duì)一個(gè)系統(tǒng)(幾個(gè)物體組成一個(gè)系統(tǒng))做
2024-11-09 22:46
【總結(jié)】班級(jí)姓名牛頓第二定律經(jīng)典習(xí)題訓(xùn)練題型一 對(duì)牛頓第二定律的理解1、關(guān)于牛頓第二定律,下列說(shuō)法正確的是( )A.公式F=ma中,各量的單位可以任意選取B.某一瞬間的加速度只決定于這一瞬間物體所受合外力,而與這之前或之后的受力無(wú)關(guān)C.公式F=ma中,a實(shí)際上是
2025-06-20 02:34
【總結(jié)】牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計(jì)云南省富源縣第二中學(xué)李果牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析二、學(xué)生分析五、教法與學(xué)法四、重點(diǎn)與難點(diǎn)六、教學(xué)媒體七、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)目標(biāo)八、板書(shū)設(shè)計(jì)一、教材分析使用的教材為;人民教育出版社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)(必修)物理第一冊(cè),第三章,第
2024-11-29 10:03
【總結(jié)】牛頓第二定律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、表達(dá)式的確切含義.“牛頓”.【課前預(yù)習(xí)案】一、牛頓第二定律1.內(nèi)容:物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比,跟它的質(zhì)量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同.2.比例式:F=,F(xiàn)指的是物體所受的.當(dāng)各物理量的單位都取國(guó)際單位時(shí),k=1,F(xiàn)=ma. 想一想:從牛頓第二定律可知,無(wú)論多么小的力都可以使物體產(chǎn)生
2024-08-14 09:45
【總結(jié)】第一篇:牛頓第二定律典型例題 牛頓第二定律 一.牛頓第二定律表達(dá)式: 二.牛頓第二定律具有矢量性、瞬時(shí)性、同體性、獨(dú)立性.三.牛頓第二定律解決問(wèn)題的一般方法. 四、應(yīng)用牛頓第二定律解題的一般步...
2024-10-21 11:51
【總結(jié)】江蘇省2013屆高三物理一輪教案系列專(zhuān)題牛頓第二定律二、應(yīng)用舉例1.力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的定性分析【例1】如圖所示,如圖所示,輕彈簧下端固定在水平面上。一個(gè)小球從彈簧正上方某一高度處由靜止開(kāi)始自由下落,接觸彈簧后把彈簧壓縮到一定程度后停止下落。在小球下落的這一全過(guò)程中,下列說(shuō)法中正確的是A.小球剛接觸彈簧瞬間速度最大B.從小球接觸彈簧起加速度變?yōu)樨Q直向上C.從小球接觸彈
2024-08-14 01:00
【總結(jié)】牛頓第二定律提升計(jì)算牛頓第二定律提升計(jì)算1、如圖所示,一個(gè)質(zhì)量的物塊,在的拉力作用下,從靜止開(kāi)始沿水平面做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),拉力方向與水平方向成,假設(shè)水平面光滑,取重力加速度,,。(1)畫(huà)出物體的受力示意圖;(2)求物塊運(yùn)動(dòng)的加速度大??;(3)求物塊速度達(dá)到時(shí)移動(dòng)的距離。2、如圖所示,質(zhì)量為10kg的金屬塊放在水平地面上,在大小為100N,方向與水平成37
2024-08-14 09:31
【總結(jié)】牛頓第二定律應(yīng)用的問(wèn)題1.力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,而不是維持運(yùn)動(dòng)的原因。由知,加速度與力有直接關(guān)系,分析清楚了力,就知道了加速度,而速度與力沒(méi)有直接關(guān)系。速度如何變化需分析加速度方向與速度方向之間的關(guān)系,加速度與速度同向時(shí),速度增加;反之減小。在加速度為零時(shí),速度有極值。例1.如圖1所示,輕彈簧下端固定在水平面上。一個(gè)小球從彈簧正上方某一高度處由靜止開(kāi)始自由下落
【總結(jié)】牛頓定律類(lèi)型題歸類(lèi)1、瞬時(shí)性問(wèn)題1、剛性繩模型(細(xì)鋼絲、細(xì)線(xiàn)等):認(rèn)為是一種不發(fā)生明顯形變即可產(chǎn)生彈力的物體,它的形變的發(fā)生和變化過(guò)程歷時(shí)極短,在物體受力情況改變(如某個(gè)力消失)的瞬間,其形變可隨之突變?yōu)槭芰η闆r改變后的狀態(tài)所要求的數(shù)值。2、輕彈簧模型(輕彈簧、橡皮繩、彈性繩等):此種形變明顯,其形變發(fā)生改變需時(shí)間較長(zhǎng),在瞬時(shí)問(wèn)題中,其彈力的大小可看成是不變。圖1BA
2024-08-14 09:21
【總結(jié)】用動(dòng)量概念表示牛頓第二定律足球場(chǎng)上紅隊(duì)5號(hào)隊(duì)員一個(gè)弧線(xiàn)型角球,早就埋伏在白隊(duì)球門(mén)框旁的紅隊(duì)8號(hào)隊(duì)員迅速插上,一個(gè)漂亮的“獅子搖頭”把球頂進(jìn)了白隊(duì)的球門(mén),場(chǎng)上一片歡呼。但是,如果飛來(lái)的是一塊石塊,那怕石塊的質(zhì)量比足球要小,人們敢去頂嗎?顯然不會(huì)那么去做。為什么呢?同學(xué)們能不能講出些道理來(lái)?【問(wèn)題】【觀察與
2024-07-29 05:21
【總結(jié)】牛頓第二定律的應(yīng)用牛頓第二定律的應(yīng)用、超重與失重 一、應(yīng)用牛頓第二定律分析問(wèn)題的基本思路: ?。?)已知力求物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài):先對(duì)物體進(jìn)行受力分析,由分力確定合力;根據(jù)牛頓第二定律確定加速度,再由初始條件分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律求出物體的速度或位移?! 。?)已知物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)求物體的受力情況:先由物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律)確定物體的加速度;根據(jù)牛頓第二定律
【總結(jié)】驗(yàn)證牛頓第二定律15.(09·江蘇物理·11)(10分)“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。(1)在平衡小車(chē)與桌面之間摩擦力的過(guò)程中,打出了一條紙袋如圖乙所示。計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為,每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),量出相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離。該小車(chē)的加速度a=______m/s2.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)(2)平衡摩擦力后
2024-08-14 19:29