【總結(jié)】第二節(jié)牛頓第二定律物理學(xué)一班黃達(dá)明第1課時(shí)從容說(shuō)課知識(shí)要點(diǎn)表解力是使物體產(chǎn)生加速度的原因,物體受到力的作用,就會(huì)產(chǎn)生加速度,而物體的加速度不僅與它所受力有關(guān),還與物體質(zhì)量有關(guān),牛頓第二定律揭示了加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系.牛頓第[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]二定律[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]文字表述[來(lái)源:]物體的加速度跟所
2025-04-19 05:43
【總結(jié)】高中物理授課人:授課日期2012年5月日N0翰林匯翰林匯翰林匯翰林匯課題:驗(yàn)證牛頓第二定律類(lèi)型:復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),做到對(duì)力學(xué)中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模莆諏?shí)驗(yàn)原理,學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作,正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2.進(jìn)一步
2025-08-18 17:16
【總結(jié)】第七講:牛頓三大定律[要點(diǎn)導(dǎo)學(xué)]牛一定律1.人類(lèi)研究力與運(yùn)動(dòng)間關(guān)系的歷史過(guò)程。要知道伽利略的成功在于把“明明白白的實(shí)驗(yàn)事實(shí)和清清楚楚的邏輯推理結(jié)合在一起”,物理學(xué)從此走上了正確的軌道。2.力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。(1)歷史上錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是“運(yùn)動(dòng)必須有力來(lái)維持”(2)正確的認(rèn)識(shí)是“運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”。3.對(duì)伽利略的理想實(shí)驗(yàn)的理解。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的事實(shí)依據(jù)是運(yùn)
2025-08-05 09:29
【總結(jié)】5. 某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系.(1)下列做法正確的是________(填字母代號(hào)).A.調(diào)節(jié)滑輪的高度,使?fàn)恳緣K的細(xì)繩與長(zhǎng)木板保持平行B.在調(diào)節(jié)木板傾斜度平衡木塊受到的滑動(dòng)摩擦力時(shí),將裝有砝碼的砝碼桶通過(guò)定滑輪拴在木塊上C.實(shí)驗(yàn)時(shí),先放開(kāi)木塊再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源D.通過(guò)增減木塊上的砝碼改變質(zhì)量時(shí),不需要重新調(diào)節(jié)木板傾斜度
2025-06-27 09:09
【總結(jié)】《牛頓第二定律》說(shuō)課稿 《牛頓第二定律》說(shuō)課稿1我說(shuō)課的題目是《用動(dòng)量概念表示牛頓第二定律》,我按下列程序展開(kāi)。首先是本章本節(jié)教材的分析。 一、教材分析: 《用動(dòng)量概念表示牛頓第...
2024-12-06 01:14
【總結(jié)】牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)☆☆知識(shí)回顧與整理☆☆【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹框?yàn)證牛頓第二定律,就是驗(yàn)證:(1)物體質(zhì)量一定時(shí),加速度與合外力成正比;(2)合外力一定時(shí),物體的加速度與質(zhì)量成反比?!緦?shí)驗(yàn)原理】1、保持研究對(duì)象(小車(chē))的質(zhì)量(M)不變,改變砂桶內(nèi)砂的質(zhì)量(m),即改變牽引力測(cè)出小車(chē)的對(duì)應(yīng)加速度,用圖像法驗(yàn)證加速度是否正比于作用力。2、保持砂桶內(nèi)
2025-08-05 09:31
【總結(jié)】牛頓第二定律說(shuō)課稿 牛頓第二定律說(shuō)課稿篇1一、教學(xué)內(nèi)容 力產(chǎn)生瞬時(shí)效果,一是形變,一是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變,即產(chǎn)生加速度。必修本第一冊(cè)第一章第三節(jié)已經(jīng)定性地介紹了力的形變效果,并定量地給...
2024-12-07 00:57
【總結(jié)】九年級(jí)物理下冊(cè)第四章第三節(jié)《牛頓第二定律》教案題目:牛頓第二定律課時(shí):一課時(shí)課型:講授型授課人:
【總結(jié)】高一期末統(tǒng)測(cè)復(fù)習(xí)(牛頓運(yùn)動(dòng)定律)用牛頓第二定律求解瞬時(shí)加速度:牛頓第二定律的表達(dá)式為F=ma,其核心是加速度與合外力的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系,二者總是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、同時(shí)變化,具體可簡(jiǎn)化為以下兩種模型:(1)輕繩(或接觸面)——不發(fā)生明顯形變就能產(chǎn)生彈力的物體,剪斷(或脫離)后,其彈力立即消失,不需要形變恢復(fù)時(shí)間.(2)彈簧(或橡皮繩)——兩端同時(shí)連接(或附著)有物體的彈簧(或橡皮繩)
2025-06-27 07:29
【總結(jié)】江蘇省清江中學(xué)周春來(lái)牛頓第二定律:物體的加速度與所受合外力成正比,與物體的質(zhì)量成反比,加速度的方向與合外力的方向相同.:F=ma3、對(duì)牛頓第二定律理解:(1)F為物體所受到的合外力.(2)F=ma中的m,當(dāng)對(duì)哪個(gè)物體受力分析,就是哪個(gè)物體的質(zhì)量,當(dāng)對(duì)一個(gè)系統(tǒng)(幾個(gè)物體組成一個(gè)系統(tǒng))做
2024-11-09 22:46
【總結(jié)】班級(jí)姓名牛頓第二定律經(jīng)典習(xí)題訓(xùn)練題型一 對(duì)牛頓第二定律的理解1、關(guān)于牛頓第二定律,下列說(shuō)法正確的是( )A.公式F=ma中,各量的單位可以任意選取B.某一瞬間的加速度只決定于這一瞬間物體所受合外力,而與這之前或之后的受力無(wú)關(guān)C.公式F=ma中,a實(shí)際上是
2025-06-20 02:34
【總結(jié)】牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計(jì)云南省富源縣第二中學(xué)李果牛頓第二定律教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析二、學(xué)生分析五、教法與學(xué)法四、重點(diǎn)與難點(diǎn)六、教學(xué)媒體七、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)目標(biāo)八、板書(shū)設(shè)計(jì)一、教材分析使用的教材為;人民教育出版社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)(必修)物理第一冊(cè),第三章,第
2024-11-29 10:03
【總結(jié)】牛頓第二定律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、表達(dá)式的確切含義.“牛頓”.【課前預(yù)習(xí)案】一、牛頓第二定律1.內(nèi)容:物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比,跟它的質(zhì)量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同.2.比例式:F=,F(xiàn)指的是物體所受的.當(dāng)各物理量的單位都取國(guó)際單位時(shí),k=1,F(xiàn)=ma. 想一想:從牛頓第二定律可知,無(wú)論多么小的力都可以使物體產(chǎn)生
2025-08-05 09:45
【總結(jié)】第一篇:牛頓第二定律典型例題 牛頓第二定律 一.牛頓第二定律表達(dá)式: 二.牛頓第二定律具有矢量性、瞬時(shí)性、同體性、獨(dú)立性.三.牛頓第二定律解決問(wèn)題的一般方法. 四、應(yīng)用牛頓第二定律解題的一般步...
2024-10-21 11:51
【總結(jié)】江蘇省2013屆高三物理一輪教案系列專題牛頓第二定律二、應(yīng)用舉例1.力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的定性分析【例1】如圖所示,如圖所示,輕彈簧下端固定在水平面上。一個(gè)小球從彈簧正上方某一高度處由靜止開(kāi)始自由下落,接觸彈簧后把彈簧壓縮到一定程度后停止下落。在小球下落的這一全過(guò)程中,下列說(shuō)法中正確的是A.小球剛接觸彈簧瞬間速度最大B.從小球接觸彈簧起加速度變?yōu)樨Q直向上C.從小球接觸彈
2025-08-05 01:00