牛頓第二定律-教學(xué)設(shè)計(jì)ppt-資料下載頁(yè)
2024-11-29 10:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《牛頓第二定律》。本節(jié)“牛頓第二定律”定量研究力和加速度的關(guān)系。由于高中力學(xué)部分是由牛頓定律為基礎(chǔ)所構(gòu)建的體系，在牛頓三定律中，牛頓第二定律為核心內(nèi)容。本節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)定量分析，得出牛頓第二定律。中使用了三個(gè)變量，通過(guò)控制變量法來(lái)研究物理規(guī)律，在以后的知識(shí)如電容、電阻等內(nèi)容都會(huì)用到此法。以受力分析為核心的基本力學(xué)知識(shí)。學(xué)生具有比較熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能。形象思維能力比較好，但抽象思維能力不強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)的能力。見(jiàn)解，勇于改正錯(cuò)誤。究，建立“牛頓第二定律”。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并各自對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄分。關(guān)時(shí)，教師將給予肯定及相應(yīng)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，方案進(jìn)行討論并提出建議，并改進(jìn)代表組的方案。于檢查數(shù)據(jù)的正確性。后得到更大的激發(fā)。量成反比，這就是牛頓第二定律。a的方向與物體所受合外力的方向相同。
【正文】 控制變量法。 歸納總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，牛頓第二定律的內(nèi)容。 回顧牛頓第二定律產(chǎn)生的過(guò)程： 觀察現(xiàn)象 —— 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 —— 抽象出物理模型 —— 提出假設(shè) —— 實(shí)驗(yàn)探究 —— 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析 —— 理論得出 ——結(jié)論的驗(yàn)證 。 （在這里向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，科學(xué)并不是神秘的高不可攀，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)這種探索科學(xué)的精神。） （利用一個(gè)思考題來(lái)加深學(xué)生對(duì)牛頓第二定律的理解） 課后思考 一小球從豎直在地面上輕彈簧正上方某處自由落下 ,試分析小球從剛接觸彈簧到被壓縮最短過(guò)程中小球的速度、加速度怎樣變化 ? （七） 作業(yè) ?課后題 1 、 3 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 167。 牛頓第二定律 一 . 探究加速度ａ與質(zhì)量ｍ和物體受力 F的關(guān)系： 初步得出ａ與 F成正比，與 m成反比。 二 . 處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 結(jié)論： a與 F成正比，與 m 成反比。 三 . 得出探究結(jié)論 牛頓第二定律： 物體的加速度與物體所受作用力成正比，與物體的質(zhì)量成反比。 公示表達(dá)為： F=ma。 牛頓第二定律的進(jìn)一步描述： 物體的加速度跟物體所受合外力 F成正比，跟物體的質(zhì)量 m成反比，加速度的方向跟物體所受合外力的方向相同。 公式表達(dá)； F合 =ma。 四．對(duì)牛頓第二定律的說(shuō)明 （ 1） F=ma 是矢量式， F與ａ都具有方向性。ａ的方向與物體所受合外力的方向相同。 （ 2）加速度具有瞬時(shí)性，與物體所受的合外力具有同時(shí)性，即力存在加速度存在。 （ 3）力應(yīng)該指的是合外力，牛頓第二定律說(shuō)的是合外力與加速度的關(guān)系。 五 . 回顧總結(jié) （ 1） 探究過(guò)程及過(guò)程中使用的物理思想和研究方法 —— 控制變量法。 （ 2） 牛頓第二定律的內(nèi)容及公式： F=ma 。 我希望，通過(guò)對(duì)上面的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的操作，在我的引導(dǎo)與協(xié)助下，使學(xué)生在一種積極，愉悅的氛圍中，較好的掌握本節(jié)的內(nèi)容，而且對(duì)于自己的能力 學(xué)習(xí)方法 和對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的興趣得到相應(yīng)的提高，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)到此結(jié)束 謝謝各位評(píng)委和各位老師。 謝 謝
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