牛頓第二定律的說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-04 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驗結(jié)果，推出a、F、m三者間關(guān)系，理解并掌握牛頓第二定律的內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達(dá)式，力的單位N的定義。 能力目標(biāo)：能理解在多個力作用下牛頓第二定律表達(dá)式，初步掌握運(yùn)用牛頓第二定律求解問題方法及步驟，在具體運(yùn)用中能注意牛頓第二定律的瞬時性、矢量性。 思維品質(zhì)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會并掌握運(yùn)用控制變量法研究多個物理量間關(guān)系，以及通過等效觀點來求解問題的方法。 三、教學(xué)方法： 實驗引導(dǎo)探索式：物理考試大綱明確要求學(xué)生的五種能力：即理解、推理、綜合分析能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力及實踐能力。而本節(jié)正好是培養(yǎng)這些能力的好教材，故采用實驗引導(dǎo)探索式，在實驗中，教師在關(guān)鍵步驟上作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，得出在m一定時，a與F成正比，F(xiàn)一定時，a與m成反比，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生得出牛頓第二定律，然后推廣應(yīng)用到多個力作用下a、F、m三者的關(guān)系和物體處于平衡狀態(tài)的情況。 講練結(jié)合式：在討論應(yīng)用牛頓第二定律求解問題應(yīng)注意的幾個問題時，讓學(xué)生分析問題，教師注意隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，或有意給出錯誤答案，及時組織學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的原因，注意將學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性有機(jī)地結(jié)合起來，及時強(qiáng)化有關(guān)知識，提高掌握知識的準(zhǔn)確性。 四
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