重度殘疾兒童送教上門教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-05-14 12:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度 經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，但自己獨(dú)立辨色還是很難做到，必須在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成一般。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月殘障類別智力：√聽力：視力：智力障礙IQ：聽力障礙（dB）左右社會(huì)適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點(diǎn)與問題 運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢(shì)異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)形狀知覺訓(xùn)練實(shí)施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等) 結(jié)合實(shí)物，訓(xùn)練認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形、長方形、正方形、五角形、橢圓形、菱形、圓柱形。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭(zhēng)取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度 經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，但自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)形狀還是很難做到，必須在家長的幫助下才能完成任務(wù)，教學(xué)任務(wù)完成一般。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月殘障類別智力：√聽力：視力：智力障礙IQ：聽力障礙（dB）左右社會(huì)適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點(diǎn)與問題 運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢(shì)異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)方位知覺訓(xùn)練實(shí)施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等)一方面以自身或身體為準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練辨別前、后；上，下；左、右等方位；另一方面進(jìn)行東西南北方向的訓(xùn)練；太陽從東方升起，從西方落下。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭(zhēng)取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度 經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月殘障類別智力：√聽力：視力：智力障礙IQ：聽力障礙（dB）左右社會(huì)適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點(diǎn)與問題 運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢(shì)異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)聽覺訓(xùn)練實(shí)施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等) 聽覺是由耳、聽覺神經(jīng)和聽覺中樞的共同活動(dòng)完成的。外界刺激聲波撞壓鼓膜，引起聽小骨的振動(dòng)，使科蒂氏器上的毛細(xì)胞由于其頂端的毛與上方的蓋膜接觸，產(chǎn)生與聲波同頻率的電位變化，再刺激聽神經(jīng)末梢，發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)，經(jīng)過神經(jīng)傳至大腦顳葉，引起聽覺。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭(zhēng)取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度 經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月殘障類別智力：√聽力：視力：智力障礙IQ：聽力障礙（dB）左右社會(huì)適應(yīng)性：不適應(yīng)視力障礙左右學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)主要特點(diǎn)與問題 運(yùn)動(dòng)障礙和姿勢(shì)異常，還伴有智力落后和驚厥等現(xiàn)象。日常生活完全不能自理教學(xué)目標(biāo)音響度辨別訓(xùn)練實(shí)施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等) 由于音波越強(qiáng)，振幅越大，聽到聲音越響。反之，音波越弱，振幅越小，聽到聲音越輕。訓(xùn)練時(shí)先由輕到重，由熟悉的到不經(jīng)常聽到的聲音。利用周圍生活的自然物，辨別敲出各種物體聲音大小，區(qū)分辨別聲音響度的聽覺訓(xùn)練。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況）教學(xué)內(nèi)容需要家長配合，完成后爭(zhēng)取讓家長在家日常多訓(xùn)練。評(píng)估反饋目標(biāo)達(dá)成度 經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子稍有改觀，教學(xué)任務(wù)完成良好。原因分析孩子無法聽懂大人的指令，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)。重度殘疾兒童送教上門個(gè)別化教學(xué)教案基本情況姓名魏葉性別女出生年月殘障類別智力：√聽力：1
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