【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 描在我的這張明膠片上，這樣我們就可以永久保存它們了，愿意嗎？2．講解：這個(gè)明膠片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。我們把光滑的一面朝下蓋在大家制作的模型上，用水彩筆在上面描出地形的輪廓，然后根據(jù)不同的地形涂上不同的顏色，比如小河可以用藍(lán)色。描的時(shí)候要利用這上面的網(wǎng)格把圖畫的更準(zhǔn)確些。3．學(xué)生描圖，上色。（教師注意學(xué)生在這個(gè)過程中的問題，及時(shí)提供幫助，如俯視圖和平時(shí)看到物體的角度不同）4．談話：現(xiàn)在，我們把畫好的圖后面放一張白紙，舉起來向大家展示一下，你們看我們畫的是什么？（師生討論）5．談話：沒錯(cuò)，我們畫的就是地圖啊，當(dāng)然真正的地圖要畫很大的地方，別說沒有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的，測(cè)繪人員觀測(cè)了地形以后還需要按照比例縮小才能制成地圖。我們把書翻開，你們看這里的方格圖就比我們的明膠片小了很多，你能把我們的地圖正確地畫到這兒?jiǎn)?？該怎么畫?．討論交流。7．在書上制作地圖。8．談話：為了精確地、全景式地描繪地球地貌，攝影師在飛機(jī)上進(jìn)行航空拍攝。20世紀(jì)70年代以后，人們開始利用更先進(jìn)的衛(wèi)星在空中拍攝地球，從而獲得更清晰、更準(zhǔn)確的圖片。9．出示幾張航空照片。引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種手段各有哪些優(yōu)點(diǎn)，并與過去的手段進(jìn)行比較，突出它們的先進(jìn)性。10．讓學(xué)生說說還有哪些現(xiàn)代手段，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)未來描繪地貌的方法。了解世界地形1．出示地形地球儀，提問：在這個(gè)地球儀上最多的顏色是什么？它代表什么？2．師生共同探討地球儀上所表達(dá)的意義。認(rèn)識(shí)各種顏色表示不同的地形。3．出示世界地形圖，提問：世界上有幾大洲？幾大洋？哪些地方是海拔比較高的地方？南極應(yīng)該在哪里？北極應(yīng)該在哪里？4．學(xué)生回答。5．小結(jié)：我們的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陸地上又是高原多，平原少。我們的家鄉(xiāng)地處長(zhǎng)江下游，這里屬于平原，和世界上很多大江大河的下游一樣，這里也是美麗富饒的地方。希望大家能努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗。五、認(rèn)識(shí)地圖1．提問：今天，很多同學(xué)都帶來了地圖，在我們的生活中哪些地方需要用到地圖？（學(xué)生討論交流）2．出示幾個(gè)圖例，提問：你能看懂地圖嗎？這在地圖上一般都表示什么？3．講解圖例。（具體圖例情況參見常見的地圖）六、總結(jié)全課、拓展：有句俗話說“三山六水一分田”，就基本概括了地球表面的地形情況。結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，你能解釋這句話的意思嗎？板書設(shè)計(jì)：2．地球的表面水巖石大氣層地圖：上北下南，左西右東圖例：河流湖泊、沙漠、鐵路、運(yùn)河等教學(xué)反思： 首先，需要尊重學(xué)生已有的日常概念，清楚本節(jié)課學(xué)生已有的科學(xué)概念，如何將學(xué)生的前概念轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念是科學(xué)課需要經(jīng)歷的過程。對(duì)于本節(jié)課，在揭示課題上，沒有考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，建立在學(xué)生無概念基礎(chǔ)上，多問“你看到的平原是什么樣的？”“你看到的海洋是什么樣的？”調(diào)動(dòng)學(xué)生的前概念，讓它們用自己的語言描述，可以讓孩子們對(duì)地球表面地形進(jìn)行初步感知。因而，在這方面上，沒有針對(duì)學(xué)生的前概念進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)、新概念上與前概念脫離，不能得到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。 其次，在本課上，學(xué)生需要弄懂的是地球表面的地形，課上僅僅局限中國(guó)，沒有考慮到課題中需要孩子們從大范圍地進(jìn)行觀察總結(jié)，學(xué)生沒有在指出、說明分布情況后，對(duì)地形有初步感知，在學(xué)生大腦中建立不同地勢(shì)所展現(xiàn)出來的。 再則，本節(jié)課是起始課，如何在起始課激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，感知地球之美對(duì)于接下來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有著重要的作用，揭示本節(jié)課和接下來課題之間的聯(lián)系，可以讓孩子們更加有興趣去探究接下來的課，也使得課堂永葆激起。3．地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部的構(gòu)造能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型?？茖W(xué)知識(shí)：知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立科學(xué)的自然觀教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對(duì)地球構(gòu)造的探究結(jié)果； 難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)研究中建立地球模型的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋、各色橡皮泥、火山爆發(fā)和地震的有關(guān)錄像。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容效果分析導(dǎo)入新課1．猜謎語：桌上放了3個(gè)盒子，里面裝著水、細(xì)沙和小石頭。2．談話：你們不打開盒子，用什么方法能夠猜出盒子里有什么？學(xué)生交流。話：同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的 呢？剛才猜物體的方法對(duì)研究地球內(nèi)部有什么啟發(fā)？學(xué)生討論4．今天這節(jié)課我們一起來看看地球的內(nèi)部。二、指導(dǎo)學(xué)生討論地球內(nèi)部構(gòu)造1．．引導(dǎo)學(xué)生按書后的活動(dòng)記錄對(duì)地球的內(nèi)部情況做一個(gè)推測(cè)。相互交流。說說自己的構(gòu)思，比比誰畫的最有可能。2．請(qǐng)學(xué)生朗讀書上的資料（注意“殼、鎳”的讀音）。3．補(bǔ)充提問：地球內(nèi)部可以分成幾個(gè)層？出示圖片，讓學(xué)生了解地球內(nèi)部構(gòu)造和各部分的厚度，學(xué)生說，教師板書。4．請(qǐng)學(xué)生看圖回答三者的厚度是多少，主要有什么構(gòu)成。5．請(qǐng)學(xué)生用熟雞蛋作類比，幫助認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的構(gòu)造。6．討論書上的問題：將鐵水注入炸開的大裂縫是否可行?學(xué)生交流。三、制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型1．談話：雖然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)科學(xué)家對(duì)地球的了解，我們可以用橡皮泥制作一個(gè)能“打開的地球”。各小組討論一下，可以怎樣制作？2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何區(qū)分地球內(nèi)部各層次及怎樣確定各層厚度等問題展開討論。如：（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型時(shí)用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；（3） 制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……3．交流匯報(bào)，確定方案。4．分組制作。5．各組展示后切開相互評(píng)價(jià)。內(nèi)容： 地球構(gòu)造模型 月 日 今天我得了 顆☆評(píng)價(jià)項(xiàng)目☆☆☆☆☆☆下次努力外形美觀內(nèi)部比例與色彩組員的合作情況四、總結(jié)拓展1．過渡談話：人類是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？2．小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測(cè)出來的。地球內(nèi)部還有很多秘密等著我們?nèi)パ芯俊?．討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會(huì)怎么做呢？教學(xué)反思： 反思本課的教學(xué)，我認(rèn)為自己最大的成功之處在于激發(fā)出了學(xué)生更大的探究熱情，在課堂上時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)“解暗箱”的活動(dòng)，事先，我在盒子中放進(jìn)了沙子、小石塊、圖釘、海綿等物品，并將盒子封住。問學(xué)生：“你們知道這些盒子里裝的是什么東西嗎？”學(xué)生都搖頭說不知道，這時(shí)，我抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生說：“科學(xué)家從來沒有到過地球內(nèi)部，他們卻了解到地球內(nèi)部的情況，你們想不想當(dāng)一回小科學(xué)家，采用各種方法推測(cè)一下這個(gè)暗箱里裝的是什么？但有一個(gè)要求不可拆開暗箱?！贝藭r(shí)，教室里沸騰了，同學(xué)們的好奇心和探究熱情已經(jīng)被我鼓舞起來了，然后我又讓學(xué)生說說可以用哪些方法來推測(cè)盒子里的東西，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，有的說掂輕重，有的說聽聲音、有的說聞味道，都非常有科學(xué)道理，望著學(xué)生們熱情的小臉，我一聲令下：“實(shí)驗(yàn)開始！”孩子們有的摸、有的搖、有的聽、有的聞、還有的用水澆，甚至還有的用針在暗箱上扎小孔……。探究的熱情十分高漲，整個(gè)課堂個(gè)性飛揚(yáng)。我覺得激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣是科學(xué)課的最大教育價(jià)值，作為教師必須呵護(hù)學(xué)生對(duì)科學(xué)與生俱來的好奇心，增強(qiáng)他們的自信心，使他們樂于參與，積極參與，親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，從中體會(huì)到什么是科學(xué)。 至于本課的不足之處，就是學(xué)生在解暗箱時(shí)所用的方法過于單一，這和老師的準(zhǔn)備工作也有很大關(guān)系，如果我給每組學(xué)生都準(zhǔn)備充足的材料，也許他們的方法會(huì)更多樣一些；在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，我也需要明確每個(gè)人的分工，免得他們沒有主心骨，在課堂上顯得有些散。4 火山和地震過程與方法目標(biāo)：能夠收集有關(guān)火山與地震的資料。能夠模擬火山的噴發(fā)和模擬地震的形成。能用擅長(zhǎng)的方式表達(dá)結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評(píng)議?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果，是自然現(xiàn)象。了解火山與地震的形成原因及地震的預(yù)防措施。知道我國(guó)是世界上最早研究地震的國(guó)家之一。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自然界的力量是強(qiáng)大的，人為了生存可以戰(zhàn)勝自然。了解張衡及他的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。熱愛大自然，從小立志，勇于探索。教學(xué)重點(diǎn)：火山和地震的具體成因。教學(xué)難點(diǎn)：地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：地震模擬器、水槽、火山噴發(fā)模擬器、氣球、積木、錄像課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容效果分析一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)： 通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)地球有了初步的了解，你能向大家介紹嗎？（地球由哪幾個(gè)部分組成？）過渡揭題：今天這兩節(jié)課我們就來探索地球的兩大自然現(xiàn)象火山噴發(fā)和地震的一些知識(shí)。 板書課題。學(xué)生交流：關(guān)于火山和地震你知道些什么？視頻欣賞：通過片段你又知道了些什么？ 學(xué)生交流。二、組織學(xué)生探究火山形成及噴發(fā)的原因過渡：大家去過科學(xué)宮，看過火山噴發(fā)，結(jié)合剛才的錄象，請(qǐng)大家再看書說說火山形成及噴發(fā)的原因。學(xué)生交流：學(xué)生閱讀提問，對(duì)答。過渡：為了更好得解決這個(gè)問題，我們可以進(jìn)行模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生氣球噴水實(shí)驗(yàn)（幾名） 教師模擬實(shí)驗(yàn)。（土豆泥實(shí)驗(yàn)） 師生小結(jié)。 火山噴發(fā)的原因？為什么地球上有的地方經(jīng)常有火山爆放，有的地方卻沒有？從火山爆發(fā)的現(xiàn)象中，人們能獲得哪些信息。 拓展：學(xué)生介紹火山知識(shí)。三、組織學(xué)生探究地震形成的原因。過渡：我們知道地震也是一種非?？膳碌淖匀粸?zāi)害，通過錄象我們已經(jīng)略知一二。研究地震形成的原因 教師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構(gòu)造地震 構(gòu)造地震的原因： 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的力。（毛巾實(shí)驗(yàn)）研究地震的危害程度：學(xué)生活動(dòng)一：水槽落子實(shí)驗(yàn)。P23學(xué)生活動(dòng)二：紙箱地震模擬器實(shí)驗(yàn)，判斷地震的中心與強(qiáng)弱。 學(xué)生活動(dòng)三：畫圖（地震的中心與強(qiáng)弱） 交流： 小結(jié)。四、讀故事說體會(huì)，談?wù)劙踩逃哼^渡：在人類不斷認(rèn)識(shí)、改造自然的歷程中，許許多多的科學(xué)家為之奉獻(xiàn)一生，為人類的提供大量的科學(xué)數(shù)據(jù)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，還有偉大的發(fā)明。聽故事，談體會(huì)：（科學(xué)家夫婦獻(xiàn)身故事，張衡的研究。） 從這兩個(gè)故事中，你能告訴大家什么呢？思考：人類為什么要研究這兩種自然現(xiàn)象，或者其它現(xiàn)象？安全教育：地震來臨時(shí)我們?cè)趺崔k？印度洋海嘯對(duì)你的啟示？你在其它災(zāi)難面前我們?cè)趺崔k？五、總結(jié)，拓展：總結(jié)：投影拓展辯論賽：地球是運(yùn)動(dòng)的嗎？ 為什么我國(guó)臺(tái)灣省是地震的頻繁地區(qū)？ 板塊之間的運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？ 我國(guó)古代對(duì)地震的研究還有何成果？ 現(xiàn)代還有哪些地震預(yù)測(cè)儀器？ 如果沒有科學(xué)儀器，怎樣預(yù)測(cè)地震？ 為什么地震前有征兆？板書設(shè)計(jì)： 火山和地震形成原因預(yù)防措施教學(xué)反思： 《火山和地震》這一課的教學(xué)目標(biāo)是知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果，會(huì)做模擬火山噴發(fā)和地震的實(shí)驗(yàn)，知道火山與地震的形成原因以及預(yù)防地震的措施，知道我國(guó)是世界上最早研究地震的國(guó)家之一，了解張衡及他的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)是了解火山和地震的成因，難點(diǎn)是做火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。為了完成教學(xué)目標(biāo)我組織學(xué)生做模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)和地震的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做得很認(rèn)真，觀察很細(xì)致，記錄很詳細(xì)，匯報(bào)時(shí)很熱烈。有的組先做完實(shí)驗(yàn)，在匯報(bào)時(shí)還補(bǔ)充火山停止噴發(fā)時(shí)，巖漿會(huì)慢慢凝固，恢復(fù)了以往的平靜?？梢哉f學(xué)生從模擬實(shí)驗(yàn)開始一直到課堂結(jié)束還在觀察。這種持續(xù)觀察不僅提高了學(xué)生觀察能力，還培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈的觀察的毅力，有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。 在模擬地震發(fā)生時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)高層的建筑會(huì)最先倒塌，平房或低矮的建筑會(huì)最后倒塌。當(dāng)讓學(xué)生談?wù)劦卣饡r(shí)如何保護(hù)自己，學(xué)生馬上就說往空曠的地方去，有的說地震時(shí)先躲在課桌下，然后再往外逃。5 地表的變遷過程與方法目標(biāo)：能夠根據(jù)資料推斷某地方在很久以前的地形。能夠?qū)σ恍┈F(xiàn)象作出大膽的猜想。能夠模擬風(fēng)化對(duì)巖石的影響。能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼脑u(píng)判?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道流水、冰川、風(fēng)、氣象會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生影響。知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。知道地表的變遷是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：意識(shí)到要用證據(jù)支持自己的解釋。感嘆自然的力量，欣賞自然的美。意識(shí)到人與自然要和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：地球多種地表形成的具體原因。教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)化和侵蝕的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、小石子、鑷子、水搬運(yùn)模擬器、火柴等課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容效果分析一、導(dǎo)入：過渡：大家看過化石嗎？欣賞化石圖片。思考：化石有什么作用？（了解地球的過去）錄象：世界風(fēng)光欣賞。 揭題：多美的世界，從古到今地球的表面都是這樣的嗎？今天這節(jié)課我們就試試來了解地球的過去，探究地球表面的變遷狀況（板課題）二、研究喜馬拉雅山的過去。 過渡：有人說喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰在很久很久以前，根本沒有，你同意這樣的