花鐘教學案例分析(編輯修改稿)
2025-05-14 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：這朵花開得真好。生：我最喜歡月光花，因為它舒展開自己的花瓣。師：誰來做個“舒展”的動作。生用手做動作。師：你做得好！舒展得開。當你舒展開的時候是不是很舒服？生：我最喜歡曇花，因為它是含笑一現(xiàn)。師：你們見過曇花嗎？生：老師，我見過。它一般在晚上開，而且開花的時間很短。師：你觀察得很仔細。確實如此。曇花開得時間很短。但即便如此，它仍然開得很美，文中是用哪個詞描寫曇花的開放的？標出來讀一讀。生：含笑 一現(xiàn)。師：從這個詞你讀出了什么？生：曇花開得很美，是笑著開的。生：曇花很樂觀。師：你們倆真會讀書。讀出了曇花的樂觀、堅強。讀能把寫曇花的句子讀一讀，注意要讀出曇花這含笑一現(xiàn)的美。生讀：曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)。4. 配樂朗讀第一段描寫花開的句子。5. 幻燈展示4種花的圖片。師：作者真了不起，能把花開的樣子通過擬人、比喻等方法寫出來，把花兒寫得很美。在大自然中，還有很多的花兒也是千姿百態(tài)，讓我們也像作者一樣把花兒的開放寫得美美的。生：邊看幻燈邊寫，師巡視指導。師：哪位小作者來讀讀自己寫的花。生：艷麗的玫瑰欣然怒放，像在參加時裝表演。師：不錯，會恰當運用文中的詞語。生：潔白的荷花慢慢打開了花瓣，像一位亭亭玉立的少女。師：寫得好。會用擬人的方法。因為時間關系，其他同學的作品課后在“展示板”展出。（點評：新課程倡導簡簡單單教語文，扎扎實實學語文。在這一教學環(huán)節(jié)中，我刪繁就簡，首先充分利用了“讀”這一語文教學
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