支架式教學(xué)案例分析(編輯修改稿)
2025-05-14 00:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注意鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流，不僅是小組內(nèi)交流，組與組也要進(jìn)行交流。學(xué)生看到同伴創(chuàng)意很漂亮，他們都會(huì)想學(xué)一學(xué)，創(chuàng)意好的學(xué)生也會(huì)很樂(lè)意地充當(dāng)小老師，這些是學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，是課堂中生成的寶貴資源。）交流展示：（讓學(xué)生把自己的作品展示并介紹給大家，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)方法，下面的同學(xué)可以補(bǔ)充和完善。）這里可滲透兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：（1）“噴槍工具”的使用：主要是選擇顏色和噴槍的大小，學(xué)生在操作中自然會(huì)掌握。（2）“用顏色填充”工具時(shí)，單擊可用前景色填充，右擊可用背景色填充，這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不容易在操作中發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。這種方法在用兩種顏色填充時(shí)更方便快捷。學(xué)生再操作，補(bǔ)充完善自己的裝修。作品展示和評(píng)價(jià)。把學(xué)生的作品，搜集到老師機(jī)上來(lái)。老師向全班展示，并點(diǎn)評(píng)。三、拓展練習(xí)，自主創(chuàng)新。任務(wù)三：裝修自已的房間。裝修了高樓，美化了小區(qū)的環(huán)境，接下來(lái)，我們就來(lái)看看自己的家吧，自己的房間可要自己來(lái)裝修。出示一個(gè)沒(méi)有色彩的小房間圖畫(huà)。學(xué)生操作生演示并講解方法，共同評(píng)價(jià)補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)思路：這兒是分層次的練習(xí)，不同水平和能力的學(xué)生，在裝修美化自己的房間時(shí)，會(huì)達(dá)到不同的效果，如顏色的搭配，甚至可以添畫(huà)一些他認(rèn)為應(yīng)該有的東西。這樣的拓展練習(xí)，可激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中得到發(fā)展，得到不同的發(fā)展。）四、課堂小結(jié)，交流心得。學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：七彩的圖畫(huà)（封閉區(qū)域） 單擊：用前景色色塊 “用顏色填充” 右擊：用背景色選取顏色 自定義顏色 “噴槍” 選擇大小 （設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)好的板書(shū)能從視覺(jué)上強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的刺激，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和概括，即使在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，在普通中小學(xué)課堂教學(xué)中，板書(shū)也是不可能被幻燈、投影所完全取代。）“支架式”教學(xué)基本環(huán)節(jié)分析 如何在信息技術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)施“支架式”教學(xué)呢？這兒我試著以“七彩的圖畫(huà)”為例來(lái)分析“支架式”教學(xué)模式的具體操作。支架式教學(xué)的課堂教學(xué)模式一般可分為：“情境導(dǎo)入→引導(dǎo)探索→自主探索→協(xié)作學(xué)習(xí)→效果評(píng)價(jià)”。 情境導(dǎo)入 通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣味的情境
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