支架式教學(xué)案例分析(編輯修改稿)
2025-05-14 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 注意鼓勵學(xué)生進(jìn)行相互交流，不僅是小組內(nèi)交流，組與組也要進(jìn)行交流。學(xué)生看到同伴創(chuàng)意很漂亮，他們都會想學(xué)一學(xué)，創(chuàng)意好的學(xué)生也會很樂意地充當(dāng)小老師，這些是學(xué)生與學(xué)生的互動，是課堂中生成的寶貴資源。）交流展示：（讓學(xué)生把自己的作品展示并介紹給大家，說出自己的設(shè)計思路和實(shí)現(xiàn)方法，下面的同學(xué)可以補(bǔ)充和完善。）這里可滲透兩個知識點(diǎn)：（1）“噴槍工具”的使用：主要是選擇顏色和噴槍的大小，學(xué)生在操作中自然會掌握。（2）“用顏色填充”工具時，單擊可用前景色填充，右擊可用背景色填充，這是本課的一個難點(diǎn)，學(xué)生不容易在操作中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律。這種方法在用兩種顏色填充時更方便快捷。學(xué)生再操作，補(bǔ)充完善自己的裝修。作品展示和評價。把學(xué)生的作品，搜集到老師機(jī)上來。老師向全班展示，并點(diǎn)評。三、拓展練習(xí)，自主創(chuàng)新。任務(wù)三：裝修自已的房間。裝修了高樓，美化了小區(qū)的環(huán)境，接下來，我們就來看看自己的家吧，自己的房間可要自己來裝修。出示一個沒有色彩的小房間圖畫。學(xué)生操作生演示并講解方法，共同評價補(bǔ)充。（設(shè)計思路：這兒是分層次的練習(xí)，不同水平和能力的學(xué)生，在裝修美化自己的房間時，會達(dá)到不同的效果，如顏色的搭配，甚至可以添畫一些他認(rèn)為應(yīng)該有的東西。這樣的拓展練習(xí)，可激發(fā)每個學(xué)生的求知欲，使每個學(xué)生都能在課堂活動中得到發(fā)展，得到不同的發(fā)展。）四、課堂小結(jié)，交流心得。學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。附：板書設(shè)計：七彩的圖畫（封閉區(qū)域） 單擊：用前景色色塊 “用顏色填充” 右擊：用背景色選取顏色 自定義顏色 “噴槍” 選擇大小 （設(shè)計思路：設(shè)計好的板書能從視覺上強(qiáng)化對學(xué)生的刺激，有利于學(xué)生對知識的理解和概括，即使在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，在普通中小學(xué)課堂教學(xué)中，板書也是不可能被幻燈、投影所完全取代。）“支架式”教學(xué)基本環(huán)節(jié)分析 如何在信息技術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)施“支架式”教學(xué)呢？這兒我試著以“七彩的圖畫”為例來分析“支架式”教學(xué)模式的具體操作。支架式教學(xué)的課堂教學(xué)模式一般可分為：“情境導(dǎo)入→引導(dǎo)探索→自主探索→協(xié)作學(xué)習(xí)→效果評價”?！ ∏榫硨?dǎo)入 通過創(chuàng)設(shè)有趣味的情境
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1