言語治療學資料教學大綱(編輯修改稿)
2025-05-14 12:08 本頁面
【文章內容簡介】 、口語表達訓練、閱讀訓練、書寫訓練）PACE訓練方法的應用第四章 構音障礙教學時數 ：6教學目的要求：掌握：構音障礙的分類言語產生的機制運動性構音障礙的定義、分類及主要言語表現構音障礙的治療目的和治療原則熟悉：構音障礙的評定構音障礙的治療方法了解：器質性構音障礙功能性構音障礙教學內容 (注明：*重點 難點 )構音障礙的定義和分類運動性構音障礙的定義和分類構音障礙的評定運動性構音障礙的治療原則和具體治療方法功能性構音障礙的定義、病因、診斷和訓練實訓課2（構音障礙的評價和治療）教學時數：3教學目的要求：掌握： 構音障礙評價表的應用 構音障礙治療的具體方法熟悉：教學內容： 構音障礙評價表的應用 構音障礙治療的具體方法第五章 發(fā)聲障礙教學時數：教學目的要求：掌握：發(fā)聲的概念發(fā)聲障礙的訓練原則發(fā)聲障礙的預防熟悉：音量、音調、聲質的概念發(fā)聲障礙的主要表現發(fā)聲障礙的訓練方法了解：發(fā)聲障礙的成因教學內容：（注：標*為重點，為難點） 發(fā)聲的概念 音量、音調、聲質的概念 發(fā)聲障礙的主要表現 發(fā)聲障礙的病因 發(fā)聲障礙的訓練原則 發(fā)聲障礙的預防和治療*第六章 口吃教學時數：教學目的要求：掌握：口吃的定義口吃的癥狀口吃的治愈標準熟悉：口吃的評價口吃的治療了解：口吃的原因口吃的發(fā)展口吃兒童父母指導教學內容：（注：標*為重點，為難點） 口吃的定義 口吃的原因 口吃的發(fā)展 口吃的癥狀 口吃的評價 口吃的治療第七章 兒童語言發(fā)育遲緩教學時數：3教學目的要求：掌握：兒童語言發(fā)育遲緩的定義兒童語言發(fā)育遲緩的表現兒童語言發(fā)育遲緩的評價目的SS法的構成（符號形式和指示內容關系）熟悉：阻礙語言發(fā)育的主要因素兒童語言發(fā)育遲緩的訓練原則了解：正常兒童語言發(fā)育的過程兒童語言發(fā)育遲緩的訓練目標兒童語言發(fā)育遲緩的訓練教學內容：（注：標*為
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