焊接技術公開課教案(編輯修改稿)
2025-05-14 05:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 處扣3分 焊點大小一致性差扣10分 元器件插放不規(guī)范每處扣3分 元器件插放不一致扣10分 元器件引腳預加工不好每次扣5分 拆焊30分工具、方法使用不當扣10分 元器件損壞每處扣5分 損傷銅箔、每處扣3分 安全文明生產(chǎn)10分違反安全文明生產(chǎn)規(guī)范扣510分 總評：手工焊接技術說課稿一、教材分析： 地位和作用： 在電子電器的調(diào)試、裝配與維修過程中，需要大量的手工焊接。所以，手工焊接是電子電工專業(yè)學生必須掌握的一項基本技能，同時為后續(xù)課程打下堅實的基礎，還可以為將來就業(yè)學得一技之長。 教學目標: 根據(jù)教學大綱要求和電工專業(yè)學生的實際知識水平。我將教學目標確定為:⑴知識目標： 認識并檢測焊接工具。掌握焊接過程。提高焊接質(zhì)量。 ⑵能力目標： 培養(yǎng)學生的觀察、鑒別能力，動手能力及主動探究、協(xié)作學習的能力。 ⑶情感目標： 通過手工焊接的學習過程，學生體會工作的艱辛，體驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣，增強自信心，加強安全意識、質(zhì)量意識，培養(yǎng)實事求是、嚴謹、認真的工作作風 。 教學重點和難點 本節(jié)重點是： 掌握焊接過程。因為學生只有掌握了焊接過程，才能提高焊接的質(zhì)量，提高工作的效率。 本節(jié)難點是：焊接質(zhì)量的提高，因為焊接質(zhì)量的好壞直接影響電子電器的質(zhì)量和維修的效果。學情分析 授課對象是中職電工專業(yè)的學生，專業(yè)基礎知識薄弱，動手能力欠佳，而且從未接觸過焊接，所以我在教學過程中，充分調(diào)動學生的學習積極性。讓學生 “學中做，做中練”，從而較快掌握焊接技能。二、教法設計 在教學過程中，采用“任務驅(qū)動”式，充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教育思想。運用 演示示范，理論講授，訓練指導，作品展示，歸納總結(jié)“五步教學法”，突出重點，化解難點，同時注重滲透職業(yè)道德教育，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。 三、學法指導通過引導，學生采用觀察、討論、探究、嘗試、鑒別、訓練等學習方法，掌握知識和技能，提高動手能力。 四、教學過程： 針對教學內(nèi)容，我設計了導
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