深圳教師招聘考綱(編輯修改稿)
2025-05-14 05:40 本頁面
【文章內容簡介】 職業(yè)的界定（第三條）2．教師的基本權利（第七條）3．教師的法律義務（第八條）4．教師資格制度（第十條）5．初中教師的學歷要求（第十一條）6．中小學教師資格認定方法（第十三條）7．教師資格的剝奪與喪失（第十四條）8．教師聘任制度（第十七條）9．教師考核制度（第二十二條）10．教師考核的原則與方法（第二十三條）11．教師工薪制度（第二十五條）12．教師獎勵制度（第三十三條）（第三十七條）14．教師申訴制度（第三十九條）三、中華人民共和國義務教育法1．義務教育制度的性質（第二條）2．實施義務教育的方針（第三條）3．免試和就近入學原則（第十二條）4．禁止招用義務教育的適齡兒童和少年（第十四條）5．學校的設置和規(guī)劃（第十五條）6．學校的建設要求（第十六條）7．學校的均衡發(fā)展原則（第二十二條）8．學校不得違規(guī)收費和謀利（第二十五條）9．學生違規(guī)的處理方式（第二十七條）10．禁止體罰與侮辱學生（第二十九條）11．教師資格和職務制度（第三十條）12．教師的工資和福利待遇（第三十一條）13．學校的教育教學要求（第三十四條）14．學校和教師的法律責任（第五十五條）四、中華人民共和國未成年人保護法1．未成年人享有的法律權利（第三條）2．保護未成年人應遵循的原則（第五條）3．保護未成年學生對學校的要求（第十八條）4．未成年學生的心理健康等教育（第十九條）5．禁止體罰未成年人等行為（第二十一條）6．學校的安全保障制度（第二十二條）7．應對突發(fā)事件的防范措施（第二十三條）8．未成年人傷害事故的處理要求（第二十四條）9．對營業(yè)服務性場所的禁止性規(guī)定（第三十六條）10．優(yōu)先救護未成年人原則（第四十條）11．學校侵權的法律責任（第六十三條）12．侵犯未成年人隱私的法律責任（第六十九條）五、初中生的認知發(fā)展（一）感知1．初中生感知活動發(fā)展的特點2．感知覺活動規(guī)律在初中生教學中的運用（二）記憶1．初中生記憶發(fā)展的特點2．遺忘規(guī)律在教學中的運用3．初中生記憶力的培養(yǎng)（三）想象1．初中生想象發(fā)展的特點2．初中生想象力的培養(yǎng)（四）思維1．初中生思維發(fā)展的特點2．初中生良好思維品質的培養(yǎng)3．初中生創(chuàng)造性思維的發(fā)展（五）注意1．初中生注意力發(fā)展的特點2．注意規(guī)律在初中教學中的運用3．初中生良好注意品質的培養(yǎng)（六）認知差異性1．智力及其分布特點2．智力在學業(yè)成就中的作用3．初中生能力的不同發(fā)展及表現(xiàn)4．教學中的因材施教問題六、初中生的情意發(fā)展（一）情緒情感發(fā)展1．初中生情緒情感發(fā)展的特點2．初中生常見的情緒情感問題3．情緒情感輔導及常用的情緒調節(jié)方法（二）意志1．意志的品質2．初中生行為控制方面的常見問題3．初中生良好意志的訓練與培養(yǎng)七、初中生的人格發(fā)展（一）自我意識1．自我意識的構成、發(fā)展特點及功能2．初中生自我意識發(fā)展中容易出現(xiàn)的偏差3．初中生良好自我意識的培養(yǎng)（二）學習動機1．學習動機的主要類型2．學習動機在學習中的作用和影響3．初中生學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)（三）品德心理1．品德的構成要素2．初中生品德發(fā)展的主要特點3．初中生常見品德心理問題4．初中生常用品德心理輔導與教育方法（四）人際關系1．初中生人際關系發(fā)展的特點2．初中生常見的人際心理問題3．如何幫助初中生建立良好的人際關系（五）人格差異性1．氣質的類型及其表現(xiàn)2．氣質在教育教學實踐中的意義3．初中生異常人格的預防（六）心理健康與心理健康教育1．心理健康的主要標準2．初中
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