畢業(yè)班寫(xiě)作教學(xué)交流(編輯修改稿)
2025-05-14 04:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 風(fēng)中盛開(kāi)的臘梅，學(xué)生于是有了“臘梅面對(duì)逆境依然含笑，難道我們?nèi)司筒荒軉?？”的感悟……筆尖汩汩流淌出多情而又感悟深刻的文字。 “母親說(shuō)我剪指甲剪的好看，讓我給她剪指甲”，“媽媽從不吃韭菜水餃，而我特愛(ài)吃，每到周五放學(xué)回家，在胡同口就聞到韭菜的清香味”……這些充滿生活氣息的隨筆都在教師的引導(dǎo)成為學(xué)生作文中的好素材。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會(huì)，作文就會(huì)有別樣的風(fēng)采！。我們經(jīng)常針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)的問(wèn)題進(jìn)行片段練習(xí)，如進(jìn)行人物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。練習(xí)前先指導(dǎo)，后寫(xiě)作。學(xué)生有章可循，有法可依，往往能有讓人眼前一亮的表現(xiàn)。隨筆的有效指導(dǎo)，我們多采用好日記選讀的辦法。每周評(píng)一至兩篇好日記，小作者聲情并茂地讀，之后，學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師再結(jié)合自己意見(jiàn)進(jìn)行有效指導(dǎo)。文在手中，隨說(shuō)隨點(diǎn)評(píng)，既鼓勵(lì)了優(yōu)秀小作者，又讓其他學(xué)生從中學(xué)得好的做法，可謂一舉兩得。“寫(xiě)作的關(guān)鍵在于寫(xiě)作者的心靈，而非寫(xiě)作技巧”，因此我們把隨筆看做一方點(diǎn)亮學(xué)生心燈的熱土。教師經(jīng)常在日記中鼓勵(lì)學(xué)生、
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