梁麗冰詠柳教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 04:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：非常好！大家已經(jīng)能正確、流利的誦讀了。“詠、碧、妝、裁、剪、”重點指導“詠，裁”書寫，出示組詞。三、誦讀古詩，感悟詩情：師：我們可以通過什么辦法來理解詩句的意思呢？（看書下注釋、插圖，結(jié)合自己想象。）出示個別詞語的意思、動態(tài)圖。：（1）小組合作有感情地朗讀古詩。（2）結(jié)合書本注釋、文中的插圖、再加上自己的想象，說說古詩的意思。（出示古詩的意思）3．學習第一句詩。（1）師：誰來說說，詩中哪兩句是直接寫柳樹的？你從哪兒感悟到了春天柳樹的美？@：我從碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。還有課文的插圖可以看出作者是在贊美柳樹。意思是一棵高高的柳樹，好像是碧玉妝扮成的一樣，千萬柳條好像是綠色的絲絳一樣垂下來。板書：碧玉@：我從綠絲絳看出，注解上說絳是帶子的意思，作者把柳條比作了綠色的帶子，很美。板書：綠絲絳（2）師：你們理解得真好！ 關(guān)于前兩行詩句，你們還有不明白的地方嗎？追問：“一樹”“萬條”你怎么理解？真的只有一棵樹，一萬條嗎？萬條表示的是有很多條，看上去滿眼都是，數(shù)也數(shù)不清。（3）師：在古詩中，有許多數(shù)量詞并不表示確切的數(shù)量。比如《望廬山瀑布》中有這樣一句：飛流直下三千尺，這句話中的“三千尺”不是說瀑布真的只有三千尺，而是用來形容瀑布
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